- ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN. - NHẬP MÔN TÂM LÍ HỌC GIÁO DỤC. - Phân tích đối tượng và nhiệm vụ của tâm lý học giáo dục. - Nghiên cứu tâm lý học giáo dục có ý nghĩa gì trong hoạt động giáo dục?. - Trình bày mối quan hệ của tâm lý học giáo dục với các chuyên ngành khoa học khác.. - Phân tích bản chất của tâm lý người. - Phân tích các phương pháp nghiên cứu của tâm lý học giáo dục và ứng dụng của chúng trong nghiên cứu tâm lý học sinh tiểu học, HS THCS và HS THPT.. - Cho ví dụ và phân tích ví dụ.. - Phân tích tính chủ thể trong phản ánh tâm lí ở người, ứng dụng trong dạy học.. - Phân tích bản chất xã hội của tâm lí người, rút ra kết luận sư phạm. - Mối quan hệ của Tâm lý học giáo dục với các chuyên ngành khoa học khác.. - Sưu tầm các video clip, trích đoạn phim, phân tích để chỉ ra đặc điểm của tình cảm bộc lộ trong các nhân vật qua video đó.. - SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ TRẺ EM 1. - Trình bày quan điểm duy vật biện chứng về sự phát triển tâm lý trẻ em.. - Nêu sự phân chia các giai đoạn phát triển tâm lý trẻ em.. - Nêu vị trí, ý nghĩa của các giai đoạn phát triển tâm lý ở trẻ em.. - Nêu những điều kiện phát triển tâm lý ở các lứa tuổi của trẻ em.. - Nêu những đặc điểm cơ bản về sự phát triển tâm lý của trẻ em ở các lứa tuổi.. - Vẽ sơ đồ biểu diễn sự phát triển tâm lý của trẻ em.. - Chỉ ra những nét riêng về sự phát triển thể chất và tâm lý của các lứa tuổi HS, từ đó rút ra nhận xét khái quát.. - CƠ SỞ TÂM LÝ HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. - Đối tượng của hoạt động học.. - Phân tích các đặc điểm của hoạt động học.. - Khái niệm là gì? Cho ví dụ minh họa.. - Trình bày bản chất tâm lý của quá trình hình thành khái niệm.. - Phân tích cấu trúc chung của quá trình hình thành khái niệm.. - Trí tuệ là gì? Các chỉ số của sự phát triển trí tuệ? Quan hệ giữa dạy học và sự phát triển trí tuệ. - Phân tích và phát hiện khả năng ứng dụng thuyết hành vi và Thuyết hoạt động trong dạy học.. - Sự hình thành hoạt động học. - Thiết kế quy trình hình khái niệm mới ở học sinh. - CƠ SỞ TÂM LÝ HỌC CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC 1. - Đạo đức là gì? Cho ví dụ minh họa.. - Hành vi đạo đức là gì? Phân tích các tiêu chuẩn giá trị của hành vi đạo đức 3. - Phân tích cấu trúc tâm lý của hành vi đạo đức.. - Thực chất của việc giáo dục đạo đức cho học sinh là gì? Vì sao?. - Tìm hiểu thực trạng đạo đức của học sinh hiện nay.. - Cho ví dụ và phê phán những hành vi thiếu đạo đức ở học sinh hiện nay. - Phân tích nguyên nhân của những hành vi đó.. - Phân tích bản chất và vai trò của hỗ trợ tâm lý trong nhà trường đối với hoạt động dạy học và giáo dục.. - Trình bày các nhóm khó khăn tâm lý cơ bản ở học sinh TH và các biện pháp khắc phục.. - Trình bày các nhóm khó khăn tâm lý cơ bản ở học sinh THCS và các biện pháp khắc phục.. - Trình bày các nhóm khó khăn tâm lý cơ bản ở học sinh THPT và các biện pháp khắc phục.. - Trình bày các cấp độ, quy trình hỗ trợ và can thiệp tâm lý trong nhà trường.. - Trình bày các nguyên tắc hoạt động hỗ trợ tâm lý trong nhà trường.. - Để thực hiện hoạt động hỗ trợ tâm lý trong nhà trường, người giáo viên cần có những kỹ năng nào?. - bản hỗ trợ tâm lý để rèn luyện các kỹ năng. - Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Toán Nâng Cao, Toán Chuyên dành cho các em HS THCS lớp yêu thích môn Toán phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập ở trường và đạt điểm tốt ở các kỳ thi HSG.