- Hoạt động học sinh. - Viết chương trình nhập dãy N số nguyên (N<=200). - GV yêu cầu HS: Viết chương trình nhập dãy N số nguyên (N<=100). - GV cho bài tập : Viết chương trình nhập dãy N số nguyên (N<=250). - Hướng dẫn cho học sinh cách viết chương trình.. - Nhận xét, hướng dẫn các em cách viết chương trình.. - Tương tự như vậy các em hãy viết chương trình tính tổng các giá của mảng N phần tử.. - Yêu cầu một học sinh lên bảng viết chương trình. - cho chương trình chạy nhanh hơn.. - Hướng dẫn và giải thích chương trình.. - Hướng dẫn học sinh cách viết chương trình.. - Yêu cầu học sinh lên viết chương trình.. - Hướng dẫn các em cách viết chương trình.. - Nghe giảng và viết chương trình vào tập.. - Viết chương trình. - Viết chương trình nhập vào họ đệm và tên của học sinh. - Nghe giảng và viết chương trình.. - Tự viết chương trình.. - GV yêu cầu HS: Viết chương trình nhập vào hai xâu, in ra màn hình xâu dài hơn.. - Viết chương trình nhập hai xâu kí tự a, b bất kì. - GV cho bài tập : Viết chương trình nhập một xâu kí tự bất kì. - Giới thiệu các dòng lệnh giúp học sinh hiểu rõ cấu trúc chương trình.. - Viết chương trình vào tập.. - GV cho bài tập : Viết chương trình nhập từ bàn phím một xâu bất kỳ. - Viết chương trình nhập từ bàn phím một xâu bất kỳ. - Xem cách viết chương trình và ghi vào tập.. - Nghe giảng, tự viết chương trình.. - Viết chương trình nhập từ bàn phím xâu kí tự S có độ dài không quá 100. - GV yêu cầu HS: Viết chương trình nhập vào một dãy số nguyên có n phần tử.. - Viết chương trình nhập một đoạn văn. - Bài 2: Viết chương trình nhập xâu bất kỳ. - GV yêu cầu HS: Viết chương trình nhập 1 xâu bất kỳ gồm các kí tự từ a đến Z. - Viết chương trình nhập dãy số nguyên bất kì và một số nguyên k bất kì. - Biết phân tích chương trình.. - Viết chương trình nhập mảng 1 chiều n phần tử. - Ta nên sử dụng trực tiếp tên tệp trong chương trình.. - Ta nhất thiết phải sử dụng trực tiếp tên tệp trong chương trình.. - Từng bước hướng dẫn học sinh cách viết chương trình.. - Quan sát và viết chương trình vào tập.. - Hướng dẫn cách viết chương trình.. - Ta nhất thiết phải sử dụng trực tiếp tên tệp trong chương trình. - Bài 1: Viết chương trình nhập xâu học tên. - GV cho bài tập : Viết chương trình nhập xâu bất kỳ. - GV: xem trước bài tập 17 chương trình con và phân loại.. - CHƯƠNG TRÌNH CON VÀ PHÂN LOẠI. - Biết được khái niệm về chương trình con.. - Biết được lợi ích khi sử dụng chương trình con. - Cách thực hiện một chương trình con.. - Sử dụng chương trình con giải quyết các bài toán. - Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu khái niệm chương trình con.. - Trả lời: ta dùng chương trình con.. - (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được khái niệm chương trình con, các loại chương trình con, cấu trúc và cách thực hiện chương trình con.. - Như vậy theo các em việc sử dụng chương trình con có những ưu điểm gì?. - Khái niệm chương trình con. - Lợi ích của việc sử dụng chương trình con:. - Hỗ trợ việc thực hiện các chương trình lớn.. - Đối với chương trình chúng ta có 2 loại cơ bản.. - Nếu gọi Sin(x): thì chương trình báo lỗi.. - Các em hãy nhắc lại cấu trúc của một chương trình. - Cấu trúc của chương trình con cũng tương tự chương trình chính. - Vậy chương trình con gồm những phần nào?. - Nhận xét: Cấu trúc chương trình con tương tự chương trình chính. - Yêu cầu học sinh xác định đâu là tham số thực sự đâu là tên chương trình con?. - Biến Tluythua khai báo trong chương trình chính là biến toàn cục.. - Trả lời: sqr là tên chương trình con. - Phân loại và cấu trúc của chương trình con. - Cấu trúc chương trình con. - Có thể khai báo cho dữ liệu vào và ra, các hằng được sử dụng trong chương trình con.. - Biến cục bộ: Là các biến được khai báo để dùng riêng trong chương trình con.. - c/ Thực hiện chương trình con. - (1) Mục tiêu: Giúp học sinh thực hiện được thao tác tạo khai báo, thực hiện chương trình con. - GV: cho bài tập: Cho chương trình sau:. - GV: Chương trình trên in ra dãy số nào?. - CHƯƠNG TRÌNH CON. - Biết được cấu trúc và vị trí của thủ tục trong chương trình chính.. - Biết cách viết và cách gọi một thủ tục trong chương trình.. - Phân biệt được giữa hai loại chương trình con (thủ tục và hàm).. - Biết chức năng của hàm và thủ tục để viết chương trình con cho phù hợp.. - Câu 1: Nêu khái niệm chương trình con?. - Nêu lợi ích chương trình con?. - Viết cấu trúc chương trình con. - (1) Mục tiêu: Tạo động cơ để học sinh muốn tìm hiểu một số ví dụ làm việc với chương trình con. - (4) Học sinh có nhu cầu mong muốn tìm hiểu một số ví dụ làm việc với chương trình con. - Hoạt động của học sinh - Trong tiết học trước các em đã được làm quen với chương trình con. - (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết được một số ví dụ bài tập về chương trình con. - (5) Kết quả: Học sinh nắm được một số ví dụ bài tập về chương trình con. - Để hiểu được chương trình chúng ta cần xét cấu trúc viết một thủ tục.. - Chiếu chương trình lên máy chiếu, hướng dẫn ý nghĩa từng câu lệnh cho học sinh.. - Yêu cầu học sinh viết chương trình vào tập.. - Nhận xét và hướng dẫn học sinh cách viết chương trình.. - Viết chương trình tính xn, trong đó sử dụng hàm lt(x, n). - (1) Mục tiêu: Giúp học sinh thực hiện được thao tác chương trình con. - GV: cho bài tập:Sử dụng chương trình con viết chương trình tính tổng các số từ 1 đến N (N>1).. - GV: Về xem lại cách viết chương trình con. - BÀI TẬP VỀ CHƯƠNG TRÌNH CON. - Nắm lại các kiến thức của chương chương trình con.. - Sử dụng chương trình con để giải bài toán trên máy tính.. - Cần viết chương trình con để thực hiện công việc gì. - Khởi động chương trình Pascal. - Nắm cách gọi chương trình con vào chương trình chính.