- Phần III ĐỨA TRẺ VÀ XÃ HỘI. - Chương 1 HOMO LABORANS - CON NGƯỜI LAO ĐỘNG Chương 2 ĐỨA TRẺ TRONG VAI TRÒ CHỦ NHÂN. - Ngày nay, chúng ta vẫn còn vất vả để tìm hiểu tất cả những sự kiện khoa học xung quanh đứa trẻ sơ sinh. - thời kì mẫn cảm ở đứa trẻ đang lớn. - Đứa trẻ đang trong quá trình tự kiến tạo. - Chính trong thời kì đầu tiên này mà đứa trẻ cần một môi trường rộng lớn hơn ở nhà. - Mỗi đứa trẻ phải sáng tạo ra chính cơ thể, chính trí tuệ và chính tinh thần của nó. - Mỗi đứa trẻ đứng ồ khởi đầu của cuộc đời của nó. - ĐỨA TRẺ NGÀY NAY. - Tuy nhiên, nó có thể góp phần vào việc giúp chúng ta hiểu được nhiều điều khi đi vào cuộc sống còn ẩn khuất của đứa trẻ.. - Đứa trẻ sống cái tuổi thơ của nó. - Đứa trẻ bị cô lập trong xã hội. - Và chính vì thế chỉ có đứa trẻ mới có thể phơi mở cái khuôn thức tự nhiên của con người. - Đứa trẻ sơ sinh. - Khi đứa trẻ ra đời, mọi người chỉ quan tâm đến người mẹ. - việc và xác định sự phát triển tinh thần của đứa trẻ như thế nào.. - Người lớn không được nhắm mắt trước cái thực tại tinh thần đang trong quá trình trở thành hiện thực dù là ở một đứa trẻ sơ sinh. - Chỉ trong một môi trường được biết đến như một tổng thể như vậy, đứa trẻ mới có thể tự mình định hướng và hành động có mục đích. - Đứa trẻ cho chúng ta thấy rằng sự hiểu biết của nó không phải là cái gì được xây dựng dần từ bên ngoài. - Đứa trẻ khao khát hình ảnh, và chúng ta có thể nói, nó không hề biết no biết chán hình ảnh. - Hiển nhiên là đứa trẻ và người lớn là hai nhân cách khác biệt. - họ chỉ quan tâm đến cái ta gọi là đời sống thực vật của đứa trẻ. - Đây có thể là khởi nguyên cho một thời đại giáo dục mới, sẽ chú trọng đến cách trợ giúp cho đời sống của đứa trẻ. - Bỗng đứa trẻ vòng tay ôm chân bố.. - Không đứa trẻ nào được giúp đỡ trong sự phát triển của nó. - Khi đứa trẻ muốn làm điều gì, trẻ biết trước đó là cái gì. - Trong môi trường của người lớn, đứa trẻ chắc chắn là kẻ dư thừa của xã hội. - Đứa trẻ được gọi là “bông hoa nhỏ. - Vì thế người lớn nên cân nhắc tất cả những lời nói của họ trước mặt đứa trẻ;. - Từ tận đáy tâm hồn đứa trẻ sẵn sàng vâng lời người lớn. - Nhưng đứa trẻ bé nhỏ yêu chúng ta nhiều đến thế sẽ lớn lên và biến mất. - Khám phá đứa trẻ đích thục. - Như chúng ta đã thấy, đằng sau mọi phản ứng bất ngờ của một đứa trẻ là một bí ẩn cần được giải mã. - Về điều này, chúng ta có thể nói đây mới chỉ là vấn đề về sự hiện hữu, chỉ đơn thuần để đứa trẻ được hiện hữu. - của họ với đứa trẻ. - ra khỏi mắt đứa trẻ. - Tất cả các tội nặng thường tách ta xa khỏi đứa trẻ. - Người lớn được công nhận là có quyền “xúc phạm” đứa trẻ. - Nhưng mấy đứa trẻ không tự lấy những món mà chúng không thích.. - Nhưng những đứa trẻ từ chối không nhận kẹo. - Bà lấy một khúc bơ còn nguyên, và đứa trẻ nói, “Đó là một hình chữ nhật. - Những bà mẹ của các đứa trẻ đều biết việc này. - Ta không thể nhìn thấy phương pháp, ta nhìn thấy đứa trẻ. - Kể từ đây, chính sự lựa chọn của đứa trẻ sẽ hướng dẫn nó. - Sự thay đổi ở những đứa trẻ này gây ra một ấn tượng sâu sắc. - đứa trẻ chỉ tốt khi nó thích nghi với các điều kiện đời sống của người lớn và ngược lại. - Đứa trẻ đích thực đã biến mất. - những đứa trẻ khác biệt nhau trong cách thể hiện mối quan tâm của chúng.. - Đứa trẻ bị lệ thuộc. - những đứa trẻ như thế trở nên cực kì lệ thuộc vào người lớn. - Những đứa trẻ này luôn than phiền. - Người lớn trở thành nô lệ của một đứa trẻ như vậy. - Đứa trẻ có một sự đói khát đối với môi trường của nó, nó tìm kiếm những cái có thể nuôi sống tinh thần của nó, và tự nuôi dưỡng nó bằng hoạt động. - Một đứa trẻ như thế hiểu rằng quyền lực của chính nó sẽ thực sự lớn nếu nó có thể hành động thông qua người lớn. - Thật vậy, họ giống như những phóng chiếu được lí tưởng hóa của một đứa trẻ sống giữa người lớn. - Nhưng mọi người đều biết không có gì có thể sửa đổi tính bướng bỉnh của một đứa trẻ. - Ngược lại, đứa trẻ cần xây lên cái nền tảng này.. - Nhưng đứa trẻ chỉ cảm thấy rằng mọi hành động của nó đều vô nghĩa. - Đây là một trong những hình thức phòng thủ độc hại nhất mà người lớn dùng đối với đứa trẻ. - Trong trường giúp trẻ bình thường hóa của chúng tôi, tâm hồn của đứa trẻ. - Một trong những ngụy trang độc đáo nhất là sự giả dối của người lớn đối với đứa trẻ. - Đứa trẻ hầu như do thể chất, không muốn ăn uống. - ĐỨA TRẺ VÀ XÃ HỘI. - Xung đột giữa đứa trẻ và người lớn. - Nhưng dần dần văn minh đã lấy đi môi trường xã hội khỏi đứa trẻ. - Đứa trẻ cơ bản là một hữu thể tự nhiên, sống với người lớn, về mặt đời sống vật chất của nó. - Đúng ra, chúng ta phải giữ nguyên tắc này trong đầu rằng đứa trẻ không thể tham gia vào lao động xã hội của người lớn. - Đứa trẻ sinh ra trong thế giới là một hữu thể bên-ngoài-xã-hội theo đúng nghĩa. - Sự thiếu khả năng thích nghi với môi trường của người lớn càng thêm trầm trọng bởi đứa trẻ năng. - Đây là những nơi đứa trẻ bị lưu đày cho đến khi nó có thể sống trong thế giới người lớn mà không gây xáo trộn cho người khác. - Chỉ lúc đó đứa trẻ mới được gia nhập xã hội. - không ai có thể cực kì và hoàn toàn lệ thuộc vào một kẻ khác như đứa trẻ lệ thuộc vào người lớn.. - Nhiệm vụ của đứa trẻ. - Nhưng đứa trẻ cũng là một người lao động và sản xuất. - Người lớn không thể thay chỗ đứa trẻ trong vào công việc này. - Lao động của đứa trẻ thuộc vào một trật tự khác và có một lực hoàn toàn khác với công việc của người lớn. - Chứng tôi có thể lặp lại từng giây phút, trước bằng chứng rõ ràng của thực tế rằng đứa trẻ là cha của con người. - Đứa trẻ lớn lên qua sự tập luyện. - Qua các kinh nghiệm của nó, đứa trẻ tự tập luyện và vận động. - Mỗi năm, chúng ta có thể đo chiều cao của đứa trẻ và nó sẽ đạt đến giới hạn tăng trưởng đã quy định. - Người lớn thật sự hoàn thiện môi trường, nhưng đứa trẻ hoàn thiện chính hữu thể bản thân. - Do đó, sự hoàn hảo của con người trưởng thành tùy thuộc vào đứa trẻ.. - Người lớn chúng ta phụ thuộc vào đứa trẻ. - Người lớn làm chủ trong một lĩnh vực, nhưng đứa trẻ làm chủ lĩnh vực của nó. - cả đứa trẻ. - Cả người lớn và đứa trẻ đều tiến hành một hành động tức thời, có ý thức, và tự nguyện trong môi trường của riêng mình, và do đó có thể được xem là sự lao động. - Bây giờ cái chúng ta cần biết là đặc tính lao động của đứa trẻ. - Đứa trẻ có một nguyên lí động lực thúc đẩy khác cái động lực ở người lớn.. - Họ không thể bắt chước đứa trẻ.. - Người lớn nếu không ý thức về điều bí ẩn này sẽ không bao giờ hiểu được lao động của đứa trẻ. - ĐỨA TRẺ TRONG VAI TRÒ CHỦ NHÂN. - Một khảo sát như vậy chỉ có thể thực hiện được với đứa trẻ đã bình thường hóa, đang sống tự do trong một môi trường thích hợp cho nhu cầu của sự phát triển của nó. - Năng lượng chưa được biết có thể trợ giúp nhân loại là cái đang nằm tiềm ẩn bên trong đứa trẻ.. - Bởi sự cải thiện trong giáo dục chỉ có thể có một điều căn bản, đó là sự bình thường hóa của đứa trẻ. - Cha mẹ của đứa trẻ không phải là người tạo ra nó mà là người giám hộ của nó. - Đứa trẻ chỉ nhận được sự trợ giúp về vật. - Những đứa trẻ bất hạnh! Những đứa trẻ bị áp bức!. - Thế nên, đứa trẻ bị trừng. - Và thế là tấn bi kịch xã hội của đứa trẻ xảy ra. - Đứa trẻ sẽ đi đâu?