« Home « Kết quả tìm kiếm

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh cho sinh viên hệ đào tạo nhiệm vụ chiến lược tại trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội theo chuẩn đầu ra


Tóm tắt Xem thử

- BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN HỆ ĐÀO TẠO NHIỆM VỤ CHIẾN LƢỢC TẠI TRƢỜNG.
- ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO CHUẨN ĐẦU RA.
- LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC.
- HÀ NỘI – 2014.
- ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ-ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO CHUẨN ĐẦU RA.
- LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC.
- Cô đã cho tôi thêm nhiều kiến thức về khoa học quản lý giáo dục cũng như giúp tôi rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học.
- 1 BPQL Biện pháp quản lý.
- 4 CĐR Chuẩn đầu ra.
- 5 DH Dạy học.
- 9 HĐDH Hoạt động dạy học.
- 10 HĐ Hoạt động.
- 12 QL Quản lý.
- 13 QLGD Quản lý giáo dục.
- 14 QL HĐDH Quản lý hoạt động dạy học.
- 18 TBDH Thiết bị dạy học.
- trọng của dạy học Tiếng Anh theo chuẩn đầu ra Trang 38 Bảng 2.2 Mức độ thực hiện các mục tiêu dạy học Tiếng.
- Bảng 2.3 Những nội dung DH tiếng Anh được nhà trường.
- Bảng 2.4 Mức độ vận dụng các PP&HTTC DH tiếng Anh.
- tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra Trang 46.
- Hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập tiếng Anh của sinh viên theo chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN.
- Bảng 2.7 Mức độ kế hoạch hóa HĐDH tiếng Anh theo.
- chuẩn đầu ra Trang 52.
- Bảng 2.8 Thực trạng tổ chức HĐDH tiếng Anh theo CĐR Trang 54 Bảng 2.9 Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch HĐDH.
- tiếng Anh theo CĐR Trang 55.
- Bảng 2.10 Thực trạng kiểm tra, đánh giá HĐ DH tiếng Anh.
- Bảng 2.11 Mức độ thực hiện các biện pháp QL HĐDH tiếng.
- Anh theo CĐR Trang 57.
- Nhận thức của CBQL-GV và SV về trách nhiệm của các lực lượng trong dạy học Tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- Biểu đồ 2.2 Chất lượng hoạt động DH tiếng Anh cho SV.
- tiếng Anh đáp ứng CĐR Trang 52.
- QL HĐ DH tiếng Anh theo CĐR Trang 59 Sơ đồ 1.1 Cấu trúc của hoạt động dạy học Trang 9 Sơ đồ 1.2 Mô hình chu trình quản lý Trang 13.
- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO CHUẨN ĐẦU RA CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC.
- 1.2.1 Hoạt động dạy học tiếng Anh Trang 8.
- 1.2.1.1 Hoạt động dạy học Trang 8.
- 1.2.1.2 Hoạt động dạy học tiếng Anh Trang 10.
- 1.2.2 Quản lý hoạt động dạy học và biện pháp quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh.
- 1.2.2.1 Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh Trang Biện pháp quản lý hoạt động dạy học Trang 14 1.3 Một số vấn đề lý luận về hoạt động dạy học và Trang 15.
- quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- 1.3.1 Đào tạo theo chuẩn đầu ra ở bậc Đại học Trang Mục tiêu, nhiệm vụ của trường Đại học Trang 15.
- 1.3.1.2 Chuẩn đầu ra ở bậc đại học Trang 17.
- 1.3.1.3 Chuẩn đầu ra về kiến thức, kỹ năng, thái độ Trang 18.
- 1.3.3 Hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho SV ở trường Đại học.
- 1.3.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra ở bậc Đại học.
- 1.3.3.2 Nội dung, chương trình dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra ở bậc Đại học.
- 1.3.3.3 Phương pháp và hình thức tổ chức DH theo chuẩn đầu ra ở bậc Đại học.
- 1.3.3.4 Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV theo chuẩn đầu ra ở bậc ĐH.
- 1.3.3.5 Sử dụng các phương tiện, đồ dùng DH đáp ứng chuẩn đầu ra ở bậc ĐH.
- 1.3.4 Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra ở bậc Đại học.
- 1.3.4.1 Mục tiêu QL HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra Trang Chức năng QL HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra Trang Biện pháp quản lý hoạt động DH tiếng Anh ở trường.
- Đại học.
- 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác QL HĐDH tiếng Anh.
- Chƣơng 2 THƢ̣C TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO CHUẨN ĐẦU RA CHO SINH VIÊN HỆ ĐÀO TẠO NHIỆM VỤ CHIẾN LƢỢC TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐHQGHN.
- 2.1.2 Vài nét về sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lược Trang 35 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn.
- đầu ra cho sinh viên nhiệm vụ chiến lƣợc, trƣờng ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- 2.2.1 Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên về tầm quan trọng và trách nhiệm của các lực lượng trong dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- 2.2.1.1 Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên về tầm quan trọng của dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- 2.2.1.2 Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên và sinh viên về trách nhiệm của các lực lượng trong dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- 2.2.2 Thực trạng việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ DH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- 2.2.3 Thực trạng việc thực hiện nội dung, chương trình dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- HTTC dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- 2.2.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tiếng Anh của sinh viên theo chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- 2.2.7 Chất lượng dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- 2.2.8 Nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng dạy học tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra ở trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- 2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động DH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lƣợc, trƣờng ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- 2.3.1 Thực trạng công tác kế hoạch hóa HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- 2.3.2 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động DH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- 2.3.3 Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động DH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- 2.3.5 Thực trạng mức độ thực hiện các biện pháp QL HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- 2.3.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả công tác quản lý hoạt động DH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- 2.4 Đánh giá kết quả nghiên cứu thực trạng và nguyên nhân thực trạng các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh cho SV hệ ĐT NVCL tại trƣờng ĐHNN.
- lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh cho SV hệ ĐT NVCL tại trƣờng ĐHNN.
- Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA CHO SINH VIÊN HỆ ĐÀO TẠO NHIỆM VỤ CHIẾN LƢỢC, TRƢỜNG ĐHNN – ĐHQG HÀ NỘI.
- 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý HĐ dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra.
- 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên nhiệm vụ chiến lƣợc, trƣờng ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- 3.2.1 Kiểm tra, giám sát hoạt động tự học của SV Trang Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp Trang Điều kiện để thực hiện biện pháp Trang 66.
- 3.2.2 Khuyến khích và hỗ trợ cho các hoạt động NCKH phục vụ chuyên môn.
- 3.2.5 Trang bị và phân cấp quản lý cơ sở vật chất, phương tiện, trang thiết bị dạy học.
- 3.3 Tổ chức khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lƣợc, trƣờng ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- quản lý HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lược, trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- 3.3.3 Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lược, trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- 3.3.4 So sánh mức độ đồng thuận giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý HĐDH tiếng Anh theo chuẩn đầu ra cho sinh viên hệ đào tạo Nhiệm vụ chiến lược, trường ĐHNN - ĐHQG Hà Nội.
- Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học.
- Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc(2013), Bài giảng Cơ sở khoa học quản lý, tài liệu dành cho lớp cao học quản lý giáo dục khóa 2012..
- Nguyễn Đức Chính, Lâm Quang Thiệp(2013), Bài giảng Chất lượng và quản lý chất lượng trong giáo dục, tài liệu dành cho lớp cao học quản lý giáo dục khoa 2012..
- Đỗ Ngọc Đạt (1997), Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học.
- Nxb ĐHQG Hà Nội..
- Nguyễn Minh Đƣờng - Đặng Bá Lãm – Phạm Đỗ Nhật Tiến (2013), Quản lý nhà nước hệ thống giáo dục Việt Nam trong đổi mới căn bản, toàn diện và hội nhập quốc tế.
- Bùi Minh Hiển - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục..
- Đặng Vũ Hoạt-chủ biên (2013), Lý luận dạy học đại học.
- Nguyễn Văn Lê (1997), Khoa học quản lý nhà trường.
- Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Đại cương về quản lý giáo dục học.
- Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục.
- Trƣờng ĐHNN - ĐHQG Hà Nội (2005), Những vấn đề cơ bản về dạy học Ngoại ngữ, Tuyển tập các bài báo khoa học 1995-2005.
- Vũ Hồng Tiến, Một số phương pháp dạy học tích cực..
- Trần Đức Vƣợng (2005), “Đề xuất các chỉ số đánh giá hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học”.
- Nxb Đại học Quốc gia..
- Harold Knoontz- Cyril Odonnell- Heinz Weirich (1998), Những vấn đề cốt yếu của quản lý