- MỤC TIÊU DẠY HỌC. - MỤC TIÊU. - DẠY HỌC. - Mục tiêu dạy học là gì?. - Tại sao phải xác định mục tiêu dạy học?. - Có các loại mục tiêu dạy học nào?. - MÀ DẠY HỌC. - MỤC TIÊU KHÁI QUÁT. - MỤC TIÊU/. - MỤC TIÊU CỤ THỂ. - MỤC TIÊU CHUNG/QUỐC GIA. - MỤC TIÊU TRUNG GIAN/NGÀNH, CẤP.... - MỤCTIÊU CỤ THỂ/QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CỤ THỂ. - MỤC TIÊU CÁ NHÂN. - Mục tiêu kiến thức -Nhận biết. - Mục tiêu kỹ năng -Cử động phản xạ. - -Kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ - Kỹ năng (các kỹ năng liên quan đến kết quả học tập. - Sản phẩm (khả năng sáng tạo ra các sản phẩm liên quan đến kết quả học tập. - Mục tiêu thái độ -Tiếp nhận. - Rèn luyện cho sinh viên các kỹ năng học tập cơ bản. - Khuyến khích sinh viên phát triển và trưởng thành nhân cách Mỗi nhóm bao gồm các mục tiêu cùng loại, tổng cộng có 52 mục tiêu. - MỤC TIÊU HỌC TẬP. - Căn cứ vào đâu để xây dựng mục tiêu học tập?. - Có các tiêu chí nào giúp xác định chính xác mục tiêu học tập?. - Nên xây dựng mục tiêu học tập như thế nào?. - ĐỂ XÂY DỰNG MỤC TIÊU DẠY HỌC, CẦN NGHIÊN CỨU. - Các phép phân loại mục tiêu học tập. - Mục tiêu giáo dục-đào tạo con người Việt Nam. - Mục tiêu giáo dục của địa phương, phương hướng hoạt động của nhà trường, của lớp học. - CÁC TIÊU CHÍ GIÚP ĐÁNH GIÁ CHÍNH XÁC MỤC TIÊU. - Xác lập một lượng đủ các mục tiêu cho từng thời lượng và đơn vị giảng dạy (một năm, một học kỳ, một đơn vị giảng dạy, một bài).. - Xác lập mục tiêu học tập toàn diện mô tả được các loại hình học tập quan trọng của đơn vị giảng dạy.. - Xác lập mục tiêu học tập phản ánh mục đích giáo dục của nhà trường, địa phương, đất nước.. - Xác định mục tiêu học tập cao nhưng khả thi, mục tiêu học tập phải thách thức người học và có được cấp độ kết quả cao nhất.. - Xác lập mục tiêu học tập nhất quán với những nguyên tắc và động cơ học tập của người học.. - Xác lập mục tiêu học tập trước khi dạy để giáo viên và học viên ý thức được và thực hiện trong suốt quá trình dạy học.. - NÊN XÂY DỰNG MỤC TIÊU HỌC TẬP NHƯ THẾ NÀO?. - Trình bày mục tiêu học tập bằng các động từ có thể lượng hóa được. - Mục tiêu học tập được nêu ra ở mức cụ thể, vừa phải. - Xây dựng bằng cách kết hợp, phóng tác theo các phép phân loại mục tiêu học tập khác nhau từ việc so sánh, đối chiếu chúng/. - Hoặc có thể nêu một mục tiêu tổng quát hơn, sau đó nêu ra những mục tiêu cụ thể, chi tiết chỉ ra những loại hoạt động khác nhau phải thể hiện của HS.. - Từ mục tiêu học tập định ra các tiêu chuẩn học tập bao gồm tiêu chuẩn nội dung và tiêu chuẩn thực hành. - Giúp cho người học và những người có liên quan biết được mục tiêu và các tiêu chí học tập để phấn đấu thực hiện.. - Có các hướng dẫn đánh giá quá trình học tập nhất quán, không thiên vị.. - Hệ thống mục tiêu học tập nên được xác định ngay từ đầu quá trình dạy học, và được thể hiện trong kế hoạch, chương trình dạy học của mình. - Bloom và các cộng sự-người dịch Đoàn Văn Điều (1994), Nguyên tắc phân loại mục tiêu giáo dục: lĩnh vực nhận thức, ĐHSP thành phố HCM.. - MỤC TIÊU CÁC MÔN HỌC ĐANG GIẢNG DẠY