- Câu 1: Theo Thầy/ cô nhận thấy vai trò của việc xây dựng kế hoạch dạy học là gì?. - Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh. - Kế hoạch dạy học trình bày các nhiệm vụ giảng dạy cần phải thực hiện trong năm học, giúp giáo viên thực hiện một cách chủ động, toàn diện. - Giáo viên có thể sử dụng kế hoạch dạy học như một danh sách các công việc và thực hiện theo dõi trong năm học. - Ngoài ra, căn cứ vào kế hoạch dạy học giáo viên có cơ sở để có thể phát triển các kế hoạch bài học hoặc chủ đề cụ thể, tiến hành giảng dạy hiệu quả.. - Câu 2: Dựa vào việc tự xây dựng KHDH và theo dõi ví dụ minh họa, thầy cô rút ra kinh nghiệm gì về việc xây dựng KHDH môn Lịch sử - Địa lý tiểu học?. - Một số kinh nghiệm về xây dựng KHDH:. - Viết mục tiêu: Căn cứ vào yêu cầu cần đạt, bài học hoặc chủ đề học tập xác định học sinh hình thành được những năng lực chuyên môn gì về môn Lịch sử địa lý. - Thông qua các hoạt động dạy học được triển khai học sinh hình thành những năng lực chung nào.. - Tùy tình hình thực tế học sinh, GV xây dựng các hoạt động học tập cho học sinh (khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng) Tùy theo bài, có thể vừa luyện tập vừa khám phá. - Hoạt động phải hướng đến hoạt động của học sinh. - Từ hoạt động học học sinh hình thành năng lực cho bản thân.. - Câu 3: Hãy cùng nhìn lại quy trình xây dựng KHDH cụ thể mà Thầy/. - Quy trình xây dựng Kế hoạch giáo dục môn Lịch sử địa lý. - Bước 2: Phân tích đặc điểm, điều kiện của nhà trường và đối tượng HS - Bước 3: Xây dựng tổng thể KHGD môn Lịch sử địa lý. - Phát triển chương trình giáo dục phổ thông.. - Nội dung giáo dục địa phương.. - Kế hoạch giáo dục nhà trường.. - Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia.. - Vai trò của giáo viên trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường là gì?. - Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.. - Giám sát và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường.. - Đóng góp ý kiến, thực hiện và đánh giá hiệu quả của kế hoạch giáo dục.. - Trực tiếp xây dựng dự thảo kế hoạch giáo dục nhà trường.. - Một thành phần trong cấu trúc kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh là gì?. - Các hoạt động giáo dục trong nhà trường.. - Kế hoạch tổng hợp của năm học.. - Bối cảnh xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường.. - Câu 4: Lựa chọn nội dung ở cột bên phải phù hợp với các bước ở cột bên trái theo đúng quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường.. - Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học hoạt động giáo dục và kế hoạch giáo dục tổng thể của nhà trường. - Xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường 4. - Triển khai thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch giáo dục nhà trường. - Tổng hợp của nhà trường, hoàn thiện văn bản, phê chuẩn kế hoạch giáo dục của nhà trưởng. - Hoàn thiện văn bản, phê chuẩn kế hoạch giáo dục của nhà trường. - Chỉ đạo, tổ chức xây dựng KHGD môn học HĐGD A. - Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch dạy học môn học là gì?. - Cơ sở để các tổ trưởng chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường theo dõi, đôn đốc thực hiện các kế hoạch bộ môn.. - Cơ sở để xây dựng chương trình nhà trường, đảm bảo việc dạy học gắn với các điều kiện cụ thể.. - Căn cứ quan trọng để giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học các chủ đề bài học.. - Câu 6: Vai trò của giáo viên bộ môn trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học môn học là gì?. - Đóng góp ý kiến để hoàn thiện bản thảo kế hoạch dạy học môn học do Tổ trưởng chuyên môn xây dựng trước khi trình Hiệu trưởng phê duyệt.. - Là người trực tiếp xây dựng kế hoạch dạy học môn học, trình Tổ trưởng chuyên môn và Ban Giám hiệu nhà trưởng phê duyệt để triển khai thực hiện.. - Là người thực hiện một cách triệt để theo đúng kế hoạch dạy học môn học đã được phê duyệt.. - Là những người đánh giá, thông qua kế hoạch dạy học môn học do Tổ trưởng chuyên môn xây dựng trước khi đưa vào áp dụng trong năm học.. - Ý kiến nào dưới đây không phải là nguyên tắc trong xây dựng kế hoạch dạy học môn học?. - Câu 8: Các nguyên tắc cần tuân thủ trong việc xây dựng kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí là gì?. - Câu 9: Lựa chọn các nội dung ở cột bên phải phù hợp với các giai đoạn ở cột bên trái theo đúng quy trình xây dựng kế hoạch dạy học môn học.. - Xác định các nội dung chính trong kế hoạch dạy học môn học. - Xây dựng khung kế hoạch dạy học cho các mạch nội dung. - Xây dựng khung kế hoạch dạy học cho một chủ đề D. - Xây dựng kế hoạch bài dạy. - Một trong những bước của quy trình xây dựng kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh:. - Xây dựng kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí tổng thể C. - Xây dựng kế hoạch dạy học theo chủ đề/bài học. - Câu 11: Vì sao phải xây dựng Khung kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí (Tiểu học, trong CTGDPT 2018? (chọn nhiều đáp án). - Thực hiện định hướng giáo dục STEM, dạy học tích hợp.. - Thực hiện mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.. - Câu 12: Giáo viên có vai trò như thế nào trong việc thực hiện kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí?. - lựa chọn và sắp xếp nội dung môn học, phương pháp dạy học và đề xuất sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị dạy học hiện đại.. - xác định mục tiêu giáo dục. - lựa chọn và sắp xếp nội dung môn học, phương pháp và hình thức dạy học, hình thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập và đề xuất sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị dạy học hiện đại.. - đề xuất phương pháp và hình thức dạy học, hình thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập và đề xuất sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị dạy học hiện đại. - lựa chọn và sắp xếp nội dung môn học và đề xuất sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị dạy học hiện đại.. - Câu 13: Căn cứ để xác định nội dung dạy học của một chủ đề trong môn Lịch sử và Địa lí (Tiểu học) là gì?. - Đối tượng dạy học C. - Điều kiện dạy học D. - Câu 14: Sắp xếp các bước theo quy trình xây dựng kế hoạch bài dạy một chủ đề/bài học định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.. - (1) Xác định mục tiêu dạy học. - Câu 15: (Chọn nhiều đáp án) Những căn cứ nào được sử dụng để xác định mục tiêu của chủ đề/bài học khi xây dựng kế hoạch bài dạy?. - Phẩm chất và năng lực hiện tại của học sinh lớp dạy.. - Đặc điểm xây dựng nội dung kiến thức, vào phương tiện, thiết bị dạy học. - Bài học góp phần giúp học sinh hình thành và phát triển những năng lực chung nào?. - Cần sử dụng hình thức dạy học nào khi tổ chức các hoạt động học tập của học sinh?. - Bài học giúp học sinh hình thành và phát triển những năng lực đặc thù nào?. - Câu 17: Việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực được thực hiện theo tiến trình nào dưới đây?. - Câu 18: Nối các hoạt động dạy học với các cách thức thực hiện các hoạt động tương ứng.. - tạo tâm thể học tập cho học sinh.. - Câu 19: Một trong những tiêu chí đánh giá kế hoạch bài dạy và tài liệu dạy học là. - Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập.. - Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.. - Câu 20: Hãy chọn nội dung KHÔNG chính xác: Một trong những tiêu chí đánh giá kế hoạch và tài liệu dạy học là:. - Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh.. - Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng.. - Câu 21: Một trong những tiêu chí đánh giá nội dung tổ chức hoạt động cho học sinh là:. - Câu 22: Một trong những tiêu chí đánh giá hoạt động của học sinh là:. - cho phép các nhà quản lý tập trung sự chú ý của mình vào các mục tiêu dạy học phát triển năng lực phẩm chất người học, làm rõ hơn phương hướng hoạt động của tổ chuyên môn, của nhà trường trong kỳ học, năm học”. - Kế hoạch dạy học.. - Kế hoạch dạy học và giáo dục. - Kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm.. - Kế hoạch cá nhân.. - Câu 24: (Chọn nhiều phương án đúng) Kế hoạch dạy học và giáo dục cá nhân trong năm học có vai trò gì?. - Giảm tính bất ổn định của giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục.. - Là văn bản giúp Ban Giám hiệu giám sát hoạt động dạy học và giáo dục của từng giáo viên trong nhà trường.. - Câu 25: Việc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục cá nhân trong năm học cần đảm bảo những nguyên tắc nào?. - Câu 26: Quy trình xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục cá nhân trong năm học được sắp xếp theo thứ tự nào?. - Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục cá nhân 3. - Kiểm tra, đánh giá và hiệu chỉnh/hoàn thiện kế hoạch cá nhân. - Kế hoạch bài học.. - Kế hoạch tự học.. - Kế hoạch giáo dục.