Sáng Kiến Kinh Nghiệm Viết

- Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: RÈN VIẾT CHỮ CHO HỌC SINH LỚP 1 A.
- Lý do nghiên cứu đề tài Để tiến kịp với thời đại, phục vụ kịp thời cho sự nghiệp công nghiệp hóa -hiện đại hóa đất nước, giáo dục tiểu học dã và đang trở thành mối quan tâm lớncủa toàn xã hội.
- Cấp tiểu học được coi là bật nền móng của hệ thống giáo dục quốcdân.
- Nếu người ta coi cấp tiểu học là nền thì lớp 1 được coi làmóng.
- Bởi vậy, để học sinh tiếp thu được hệ thống kiến thức trong toàn cấp họcnày ngay từ ban đầu giáo viên cần trang bị cho học sinh vốn Tiếng Việt phong phúqua việc dạy và học môn Tiếng Việt ở lớp 1.
- Tuy nhiên chương trình ưu tiên choviệc dạy ngôn ngữ viết nhằm giúp học sinh ở cuối lớp 1 có thể đọc viết được TiếngViệt.
- Viết chữ đẹp không chỉ là điều mong muốn của giáo viên, học sinh, phụ huynhhọc sinh mà là nguyện vọng của toàn xã hội, bởi nó có một tầm quan trọng dặcbiệt ở cấp Tiểu học nhất là đối với học sinh lớp 1.
- Ngoài ra tập viết chữ đẹp còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho họcsinh những phảm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật và khiếuthẩm mỹ.
- Hiện nay chữ viết của học sinh trong các nhà trường Tiểu học nói chung vàcủa trường Tiểu học Thạnh Quới 1 nói riêng, chữ viết của các em chưa đẹp.
- Các bàikiểm tra, số học sinh bị điểm kém một phần cũng do chữ viết số và trình bày chưakhoa học.
- Đối với học sinh lớp một việc rèn chữ là một yêu cầu hết sức quan trọng vàcấp thiết, vì nếu ngay từ lớp 1 các cô giáo (hay thầy giáo) không rèn luyện uốn nắncho học sinh thì sau này học lên các lớp trên sẽ tạo thành thói quen khó sửa đối vớihọc sinh các cấp.
- Là một giáo viên Tiểu học tôi được phân công dạy lớp 1, tôi nhận thấy việcrèn chữ cho học sinh là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của giáo viên.
- Quatìm hiểu thực tế và nghiên cứu một số tài liệu có liên quan cùng với những nămtháng được trực tiếp dạy lớp 1 đã thôi thúc tôi suy nghĩ tìm tòi và nghiên cứu xemlàm thế nào có những phương pháp hữu hiệu nhất để rèn chữ viết cho học sinh.
- Với lòng yêu nghề mến trẻ, tôi đã suy nghĩ về sử dụng một số biện pháp rènchữ viết cho học sinh lớp 1 trong năm qua và đã đem lại những kết quả đáng kể.Tôi mạnh dạn phổ biến những kinh nghiệm nhỏ bé của bản thân tôi để bạn bèđồng nghiệp tham khảo và bổ sung thêm ý kiến để đóng góp đổi mới phương phápTrường TH Thạnh Quới 1 1 Trần Thị Sáu Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 dạy học phân môn tập viết ở lớp 1 nói riêng và các lớp khác trong cấp tiểu học nói chung nhằm nâng cao chất lượng và chữ viết cho học sinh.
- Với những lý do trên tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm là: “Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1.
- Đề xuất một số kinh nghiệm để nâng cao chất lượng rèn chữ viết cho học sinh lớp 1.
- Tìm hiểu thực trạng chữ viết của học sinh lớp 1 ở trường Tiểu học Thạnh Quới 1.
- Đề xuất một số kinh nghiệm trong việc dạy viết cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy chữ viết của học sinh lớp 1.
- Phương pháp nghiên cứu.
- Nghiên cứu lý luận về các phương pháp dạy tập viết ở Tiểu học + Điều tra khảo sát tình hình chữ viết của học sinh lớp 1 của trường Tiểu học Thạnh Quới 1.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm * Phạm vi nghiên cứu Toàn bộ học sinh lớp 1 Trung tâm - Trường Tiểu học Thạnh Quới 1.
- Trong hệ thống giáo dục thì bậc tiểu học được quy định là cấp học nền tảng có nhiệm vụ giáo dục và đào tạo con người phát triển hàng nào về nhân cách và trí thức.
- Hiện nay việc rèn chữ viết cho học sinh là một vấn đề mang tính cấp thiết được phổ biến rộng rãi trên toàn quốc với tinh thần đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học.
- Trước những yêu cầu của chương trình và sách giáo khoa tiểu học mới cùng với quyết định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục về việc ban hành mẫu chữ viết trong trường Tiểu học.
- Việc rèn chữ viết cho học sinh đặc biệt là những người đang uốn nắn cho trẻ những con chữ đầu tiên phải xác định rõ nhiệm vụ cơ bản được việc dạy tập viết ở trường Tiểu học.
- Phân môn tập viết ở tiểu học cung cấp cho học sinh những khái niệm cơ bản về cỡ chữ (cỡ to cỡ nhỏ cỡ thường), những kiến thức về kẻ dòng, về không gian trên, dưới, trong, ngoài, trái, phải, tên gọi các nét cơ bản, cấu tạo chữ cái, điểm đặtTrường TH Thạnh Quới 1 2 Trần Thị Sáu Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1bút, vị trí đánh dấu thanh, dấu phụ,… cách liên kết các nét tạo thành chữ cái, cáchliên kết các chữ cái,… đồng thời giúp các em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữtrên vở ô li để hình thành kỹ năng viết đúng mẫu, rõ rang, và cao hơn là viết nhanh,viết đẹp.
- Dựa vào đặc điểm sinh lý của học sinh tiểu học cho thấy ở giai đoạn đầu củabậc tiểu học cơ thể học sinh đang phát triển cơ, xương của các em phát triển chưahoàn thiện do vậy giáo viên cần quan tâm đến học sinh, uốn nắn các em từ tư thếngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày bài viết của học sinh coi đây là mộttrong những kĩ năng đặc thù của việc dạy tập viết mà giáo viên cần thường xuyênvận dụng.
- Để dạy tốt phân môn tập giáo viên cần nắm và sử dụng linh hoạt các phươngpháp sau.
- Phương pháp trực quan: Phương pháp trực quan là phương pháp dạy họcrất quan trọng nhằm khắc sâu biểu tượng về chữ cái cho các em bằng nhiều conđường kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập.
- Điều này giúp các em chủ độngphân tích hình dáng, kích thước và cấu tạo theo mẫu chữ, tìm ra sự giống nhau vàkhác nhau của chữ cái đang học với chữ cái đã học trước đó.
- Chữ mẫu là hình thứctrực quan ở tất cả các bài tập viết.
- Đây là điều kiện đầu tiên để các em viết đúng.
- Phương pháp đàm thoại gợi mở: Phương pháp đàm thoại, gợi mở giúp giáoviên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với các chữ cái đã học bằng một hệ thống câu hỏi, từviệc đặt câu hỏi về các nét cấu tạo chữ cái, độ cao ,kích thước chữ cái đã được họcvới các chữ cái đang phân tích.
- Phương pháp luyện tập: Phương pháp luyện tập giúp học sinh tập viết cácchữ cái, chữ số,từ, câu trên bảng lớp.Tập viết chữ vào bảng con của học sinh.
- Luyệnviết trong vở tập viết.
- Đối với lớp 1 nóiriêng, cấp tiểu học nói chung, sự nghiêm khắc của giáo viên về chất lượng chữ viếtở tất cả các môn học là cần thiết.
- Có như thế, việc tập luyện chữ viết mới đượccủng cố đồng bộ, thường xuyên.
- THỰC TRẠNG RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1: 1.
- Thuận lợi: Trường tiểu học Thạnh Quơí 1 thuộc xã Thạnh Quới, trường nằm trên đườngquốc lộ 80.
- Khó khăn:Trường TH Thạnh Quới 1 3 Trần Thị Sáu Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 Bên cạnh những thuận lợi trên còn có một số khó khăn ảnh hưởng không nhỏđến việc luyện tập viết cho học sinh là.
- Đời sống kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, nên sự quan tâm đến việc họctập của con em còn hạn chế, nhiều khi các em đến trường còn thiếu dụng cụ họctập.
- Sự phối hợp luyện viết cho học sinh ở lớp và ở nhà chưa đồng bộ, đôi khicòn trái ngược nhau.
- MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 Từ những lý luận trên ngay từ đầu năm học tôi đã khảo sát về chất lượng chữviết của học sinh lớp 1 do tôi chủ nhiệm để đánh giá và phân loại.
- KẾT QUẢ KHẢO SÁT Đầu năm học 2017-2018 Tổng số học sinh: 27 em Loại A Tỉ lệ Loại B Tỉ lệ Loại C Tỉ lệ KẾT QUẢ ĐẠT Giữa kì 2 năm học Tổng số học sinh: 27em Loại A Tỉ lệ Loại B Tỉ lệ Loại C Tỉ lệ Căn cứ vào kết quả khảo sát đầu năm học thì chữ viết của học sinh còn yếudo vậy mà tôi kiên trì thực hiện một số phương pháp sau: 1/ Bồi dưỡng cho học sinh lần xem mẩu chuyện và tinh thần quyết tâmrèn chữ viết thông qua các tổ chuyện gương luyện chữ của danh nhân Cao BáQuát…tham khảo những quyển vở viết chữ đẹp của các anh chị học những nămtrước.
- Từ đó các em thêm tin tưởng và quyết tâm say mê rèn luyện.Trường TH Thạnh Quới 1 4 Trần Thị Sáu Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 Khi dạy các em tập viết ở trên lớp tôi đến từng bạn uốn nắn tư thế ngồi,cách đặt vở, cách cầm bút những học sinh viết xấu tôi cầm tay nhiều lần để hướngdẫn các em đưa từng nét bút đúng kích cỡ.
- Khi viết mẫu trên bảng tôi viết chậmvừa viết vừa hướng dẫn học sinh quy trình viết chữ để các em quan sát và sau đómới viết vào bảng con hoặc vào vở.
- Khi chấm các bài viết của học sinh tôi chấm cẩn thận và sửa lỗi cho từngem viết sai và yêu cầu những học sinh hay viết sai về nhà viết thêm vào vở luyệnnhiều lần hôm sau kiểm tra và luôn động viên kịp thời sự tiến bộ của các em.Ngoài ra, tôi thường xuyên lấy những bài viết đẹp và sạch sẽ nêu gương trước lớpđể các em khác học tập và có sự phấn đấu cùng với các bạn trong lớp.
- Bên cạnh đó tôi luôn kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh trong việcrèn chữ viết trong thời gian học ở nhà của con em mình.
- Tôi thường xuyên trao đổivới phụ huynh qua các buổi họp phụ huynh họăc gặp gỡ trực tiếp đè xuất với bốmẹ các em thường xuyên quan tâm uốn nắn các em khi tập viết chữ ở gia đình, đểcác em có thói quen ngồi viết đúng tư thế, viết cẩn thận.
- Quá trình tập viết có quan hệ đến nhiều bộ phận trong cơ thể họcsinh.Tư thế ngồi viết có quan hệ đến phổi, đến cột sống, đến lưng.
- Hình dáng kính thức trong vở tập viết có quan hệđến mắt các em.
- Nguyên tắc coi việc dạy tập viết là dạy hình thành một kỹ năng Việc rèn luyện kỹ năng đòi hỏi người học phải tri giác chính xác sảnphẩm, nắm vững các thao tác lặp đi, lặp lại các thao tác đó nhiều lần.
- Chữ viết tiếng Việt là hệ thống các chữ cái ghi âm (âm vị).
- Do đó khi rèn chữ viết cho học sinh cần phải nắmđược hình dáng đặc điểm của từng chữ cái các thao tác viết các nhóm chữ cái vàtừng chữ.
- Chữ viết thường.
- Nhóm 4: Các chữ cái cấu tạo nét cơ bảnTrường TH Thạnh Quới 1 5 Trần Thị Sáu Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 + Nhóm 5: Các chữ cái cấu tạo bằng nét móc phối hợp với nét cong (v, r, s).
- *Chữ viết hoa: Viết hoa là một nội dung chính tả rất quan trọng của chữ viết trong tiếng Việt.
- Viết hoa cần phải tuân thủ theo những quy tắc nhất định chứ không thể tùy tiện.Về mặt nguyên tắc càng gây ý thức về kĩ năng viết hoa cho các em sớm càng tốt và viết theo bộ mẫu chữ hiện hành bắt đầu thực hiện từ năm học 2002-2003.
- 3/ Đề cao mẫu chữ viết của giáo viên: Bản thân tôi luôn cố gắng viết chữ mẫu mực khi viết trên bản lớp, chấm bài, ghi sổ liên lạc, ghi nhận xét học bạ, lời phê ở bài kiểm tra.
- Thực hiện luyện chữ giáo viên vào vở luyện chữ do nhà trường phát động và tự luyện chữ ở nhà.
- 4/ Hưởng ứng phng trào thi đua “vở sạch chữ đẹp” Đầu năm học phát động thi đua và hàng tháng có đánh giá xếp loại với khẩu hiệu: “Mỗi chữ viết là một bông hoa đẹp Mỗi trang vở là một vườn hoa” Mỗi học sinh có một quyển vở ô ly, mỗi ngày chép âm, vần, có khi trình bày đoạn văn, đoạn thơ ngắn (phân theo đối tượng học sinh).
- Trung bày lưu lại những bài viết chính tả đẹp, những bài kiểm tra trình bày sạch sẽ và phụ huynh học sinh tham khảo.
- 5/ Giáo viên phải luôn kiên trì, tận tình, sự nhiệt tình chu đáo của giáo viên là một trong những yếu tố thành công trong việc rèn chữ viết cho học sinh.
- Với những kinh nghiệm trên và những tài liệu tham khảo cùng với sự kiên trì rèn viết của học sinh.
- Kết quả chữ viết của học sinh lớp 1-2 do tôi phụ trách được nâng lên rõ rệt.
- Từ những kinh nghiệm của bản thân cùng với sự học tập, tham khảo tôi đã áp dụng vào rèn cho học sinh trong năm học bày.
- Một số kinh nghiệm rút ra từ những vấn đề đã nghiên cứu - Đối với giáo viên: Trong quá trình dạy tập viết phải cần quan tâp đúng mức đến việc tạo cho học sinh tư thế ngồi hợp lý.
- Bởi tư thế viết không những ảnh hưởng đến chất lượng kết quả của việc luyện viết mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến sử phát triển thể lực của học sinh.
- Tư thế không hợp lý là một trong những nguyên nhân làm cho các em chóng mệt mỏi tạo ra các căn bệnh như cận thị, vẹo cột sống, ép ngực của học sinh.
- Phải phát huy tích cực sáng tạo của học sinhkeets hợp động viên khuyến khích các em trong các tiết học.Trường TH Thạnh Quới 1 6 Trần Thị Sáu Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 Chữ viết mẫu của giáo viên phải đúng mẫu chữ quy định rõ ràng và đẹp, chữ viết của giáo viên khi chữa bài, chấm bài cũng được học sinh qun sát như một loại chữ mẫu vì vậy vì vậy giáo viên phải có ý thức viết chữ đẹp, đúng, rõ ràng.
- Đối với học sinh.
- Cần tận dụng về việc viết các bài học, bài làm ở các môn học khác để tập viết.
- Thường xuyên ra các bài tập để các em luyện chữ.
- Chất lượng chữ viết đạt kết quả cao hay không phụ thuộc nhiều vào các điều kiện về cơ sở vật chất như lớp học, ánh sáng, bàn ghế, học phẩm.
- Bởi vậy học sinh cần có thói quen ngồi học đúng tư thế, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập.
- Hơn nữa, chữ viết còn là môi trường quantrọng bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất tốt như tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật vàóc thẩm mỹ.
- Việc luyện chữ viết không thể thưc hiện ngay trong một thời gian ngắn màcần có sự kiên trì giữa thầy và trò.
- Và trong thực tế những nặm học qua bản thân tôi cũng đã nghiên cứu, họchỏi, vận dụng những kinh nghiệm dạy tập viết cho học sinh và kết quả đem lại cũngđã khả quan.
- Khi thông qua chuyên môn nhà trường và vận dụng vào dạy cho học sinh lớp1 thì kết quả chữ viết của học sinh được đánh giá rất cao, học xong lớp 1 các em đãbiết trình bày 1 đoạn văn, bài thơ với những hàng chữ đều, đẹp, sáng sủa.
- Qua kì thiviết chữ đẹp do nhà trường phát động khối 1 đã chọn đước nhiều học sinh viết chữđẹp và đoạt giải cao.
- Trên đây là một vài kinh nghiệm về phương pháp rèn chữ viết cho học sinhlớp 1 của tôi, kính mong sự góp ý của các bạn đồng nghiệp.
- Những kiến nghị, đề xuất: Kiến nghị với Phòng Giáo dục –Đào tạo tổ chức cuộc thi viết chữ đẹp thường xuyên hàng năm cho giáo viên và học sinh để khuyến khích động viên phong trào sâu rộng trong các nhà trường.
- Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tôi đã nghiên cứu và thực hiện trong năm học và đang được áp dụng cho năm học 2017Trường TH Thạnh Quới 1 7 Trần Thị Sáu Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 -2018.
- Kinh nghiệm dạy chữ viết – rèn nết người của Nguyễn Hữu Cao – Hiệu trưởng trường Tiểu học Lương Tài – Bắc Ninh.
- Góp phần đổi mới nội dung và phương pháp dạy học tập viết ở Tiểu học của Tiến sĩ Đỗ Xuân Thảo – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1.
- Một số kinh 5 nghiệm Kết luậnTrường TH Thạnh Quới 1 8 Trần Thị Sáu Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 DUYỆT:CỦA BAN GIÁM HIÊU Trường TH Thạnh Quới 1 9 Trần Thị Sáu Rèn chữ viết cho học sinh lớp DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC Trường TH Thạnh Quới 1 10 Trần Thị Sáu Rèn chữ viết cho học sinh lớp Trường TH Thạnh Quới 1 11 Trần Thị Sáu

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt