- Lý thuyết môn Ngữ văn 8 bài: Hai cây phong. - 2/ Đọc - hiểu văn bản a/ Người kể chuyện - Hai mạch kể lồng ghép:. - Mạch kể chuyện xưng "tôi": từ đầu văn bản cho tới "chiếc gương thần xanh". - và ở phần cuối, từ "Tôi lắng nghe tiếng hai cây phong rì rào". - Mạch kể chuyện xưng "chúng tôi": từ "Vào năm học cuối cùng". - Mạch kể xưng "tôi". - Căn cứ vào độ dài văn bản, mạch kể xưng "tôi". - "Tôi". - có mặt ở cả hai mạch kể.. - b/ Hai cây phong và kí ức tuổi thơ. - Trong mạch kể của chúng tôi có hai đoạn:. - Đoạn trên: hai cây phong trên đồi cao vào năm học cuối cùng, trước kì nghỉ hè, bọn trẻ chạy ào lên phá tổ chim.. - Hai cây phong đã để lại những ấn tượng khó quên về thời thơ ấu.. - Hai cây phong được phác thảo với những nét tiêu biểu:. - Hai cây phong “khổng lồ” với các “mắt mấu”, các cành “cao ngất bóng mát rượi”. - c/ Hai cây phong và thầy Đuy-sen. - Hai cây phong gắn với tình yêu quê hương da diết.. - Hai cây phong ấy gắn bó với kỉ niệm tuổi học trò.. - Hai cây phong là minh chứng xúc động về thầy Đuy-sen. - Hai cây phong được miêu tả hết sức sống động: “nghiêng ngả thân cây, rung động lá cành”, “tiếng lá reo”, “tiếng rì rào. - Truyện gây xúc động với người đọc ở tình yêu quê hương sâu sắc qua hình tượng hai cây phong và câu chuyện về thầy Đuy-sen, người đã vun trồng ước mơ, hi vọng cho những học trò nhỏ của mình.. - Hai mạch kể lồng ghép Nghệ thuật. - Đề bài: Nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện?. - Hai cây phong là nhân chứng của câu chuyện hết sức xúc động về thầy Đuy-sen và cô bé An-tư-nai gần 40 năm về trước. - Hai cây phong gắn liền với tên tuổi của thầy Đuy-sen.