Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên khoa Quản trị kinh doanh trường Cao đẳng thương mại và du lịch

- Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD Mục lục Trang Lời nói đầu.
- 1 Ch−ơng 1: Cơ sở lý luận về chất l−ợng của một đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học 1.1.
- Các đặc điểm lao động của giáo viên cao đẳng, đại học .
- Ph−ơng pháp đánh giá chung kết định l−ợng chất l−ợng của một đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học .
- Ph−ơng pháp đánh giá chất l−ợng đ−ợc đμo tạo của một đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học .
- Ph−ơng pháp đánh giá chất l−ợng công tác của đội ngũ giáo viên .
- Ph−ơng pháp đánh giá chất l−ợng đμo tạo .
- Đánh giá chung kết định l−ợng chất l−ợng một đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học .
- Các nhân tố vμ h−ớng giải pháp nâng cao chất l−ợng của một đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học .
- Mức độ hợp lý của ph−ơng pháp đánh giá thμnh tích đóng góp của giáo viên cao đẳng, đại học .
- Mức độ hấp dẫn của chính sách đãi ngộ giáo viên cao đẳng, đại học .
- Mức độ hấp dẫn của chính sách hỗ trợ vμ chất l−ợng của nội dung ch−ơng trình, ph−ơng pháp đμo tạo nâng cao trình độ cho giáo viên cao đẳng, đại học Ch−ơng 2: Phân tích thực trạng chất l−ợng đội ngũ giáo viên của khoa QTKD - tr−ờng CĐ th−ơng mại vμ Du lịch 2.1.
- Đặc điểm sản phẩm – khách hμng, đặc điểm công nghệ vμ kết quả đμo tạo của khoa Quản trị kinh doanh - tr−ờng Cao đẳng th−ơng mại vμ Du lịch 2.1.1.
- Đặc điểm sản phẩm - khách hμng của khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng th−ơng mại vμ Du lịch Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD .
- Đặc điểm công nghệ đμo tạo của khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng th−ơng mại vμ Du lịch .
- Kết quả đμo tạo của khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng th−ơng mại vμ Du lịch .
- Đánh giá thực trạng chất l−ợng đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch 2.2.1.
- Đánh giá chất l−ợng đ−ợc đμo tạo của đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch .
- Đánh giá chất l−ợng công tác của đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch .
- Đánh giá chất l−ợng đμo tạo của Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch .
- Kết quả đánh giá chung kết định l−ợng chất l−ợng đội ngũ giáo viên .
- Những nguyên nhân dẫn đến chất l−ợng đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch ch−a cao 2.3.1.
- Về mức độ sát đúng của kết quả xác định nhu cầu, mức độ hợp lý của công tác tuyển dụng giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch .
- Về mức độ hợp lý của ph−ơng pháp đánh giá thμnh tích đóng góp của giáo viên .
- Về mức độ hấp dẫn của chính sách đãi ngộ giáo viên .
- Về mức độ hợp lý của chính sách hỗ trợ, chất l−ợng của nội dung vμ ph−ơng pháp đμo tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên Ch−ơng 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất l−ợng đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch đến năm 2015 3.1.
- Những sức ép đối với sự phát triển của Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch đến 2015 vμ yêu cầu mới đối với đội ngũ giáo viên 3.1.1.
- Những sức ép đối với sự phát triển của Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch.
- của Khoa Quản trị kinh doanh Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD .
- Những yêu cầu mới đối với đội ngũ GV của Khoa Quản trị kinh doanh .
- Giải pháp 1: Đổi mới ph−ơng pháp đánh giá thμnh tích đóng góp vμ chính sách đãi ngộ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch 3.2.1.
- Đổi mới ph−ơng pháp đánh giá thμnh tích đóng góp của giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch .
- Đổi mới chính sách đãi ngộ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch đến .
- Giải pháp 2: Đổi mới chính sách hỗ trợ, ch−ơng trình vμ ph−ơng pháp đμo tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch đến 2015 3.3.1.
- Xác định nhu cầu đμo tạo nâng cao trình độ giáo viên của Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch đến .
- Xác định chính sách hỗ trợ đμo tạo nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch đến .
- Đổi mới nội dung vμ ph−ơng pháp đμo tạo nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch đến Kết luận Tóm tắt luận văn Tμi liệu tham khảo Phụ lục Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD Danh mục các bảng, hình vẽ vμ biểu đồ Tên danh mục Trang Bảng 1.1.
- Mẫu bảng đánh giá chất l−ợng đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học theo cơ cấu giới tính 14Bảng 1.2.
- Mẫu bảng đánh giá chất l−ợng đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học theo cơ cấu khoảng tuổi 15Bảng 1.3.
- Mẫu bảng đánh giá chất l−ợng đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học theo mức độ đáp ứng về ngμnh nghề đ−ợc đμo tạo 16Bảng 1.4.
- Mẫu bảng đánh giá chất l−ợng đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học theo mức độ đáp ứng, phù hợp về trình độ đ−ợc đμo tạo 17Bảng 1.5.
- Mẫu bảng đánh giá chất l−ợng công tác giảng dạy của đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học 19Bảng 1.6.
- Mẫu bảng đánh giá chất l−ợng công tác h−ớng dẫn thực tập tốt nghiệp của đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học 20Bảng 1.7.
- Mẫu bảng đánh giá chất l−ợng đμo tạo dựa trên phản hồi về chất l−ợng đμo tạo của những ng−ời sử dụng sản phẩm của đơn vị giáo dục cao đẳng, đại học 21Bảng 1.9.
- Các nội dung đánh giá chất l−ợng đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học 22Sơ đồ các b−ớc vμ cơ sở, căn cứ xác định nhu cầu giáo viên25Bảng 1.10.
- Bảng mẫu đánh giá mức độ hấp dẫn của chính sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên cao đẳng đại học 29Bảng 1.11.
- Bảng tổng hợp khối l−ợng giờ giảng của giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh 39Bảng 2.2.
- Bảng tổng hợp cơ cấu đội ngũ giáo viên theo giới tính của Khoa 41 Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD Quản trị kinh doanh thực tại.Bảng 2.4.
- Bảng kết quả xin ý kiến chuyên gia về cơ cấu % hợp lý của đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh theo giới tính 41Bảng 2.5.
- Bảng tổng hợp kết quả đánh giá mức độ đáp ứng về giới tính của đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh.
- Bảng tổng hợp kết quả về cơ cấu khoảng tuổi của đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh 43Bảng 2.7.
- Bảng kết quả xin ý kiến chuyên gia về cơ cấu hợp lý của đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh theo khoảng tuổi.
- 43Bảng 2.8 Bảng tổng hợp kết quả đánh giá mức độ đáp ứng theo cơ cấu khoảng tuổi đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh 44Bảng 2.9.
- Bảng số liệu tổng hợp về ngμnh nghề đ−ợc đμo tạo của đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh 45Bảng 2.10.
- Bảng tổng hợp kết quả xin ý kiến chuyên gia về cơ cấu ngμnh nghề đ−ợc đμo tạo của đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh 46Bảng 2.11.
- Bảng đánh giá mức độ đáp ứng, phù hợp về ngμnh nghề đμo tạo của đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh 46Bảng 2.12 Bảng tổng hợp về trình độ đ−ợc đμo tạo của đội ngũ giáo viên Khoa QTKD 47Bảng 2.13.
- Bảng đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu về trình độ của đội ngũ giáo viên Khoa QTKD 48Bảng 2.15.
- Bảng tổng hợp kết quả đánh giá chất l−ợng giảng dạy của đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh 51Bảng 2.17.
- Bảng tổng hợp về cơ cấu xếp loại tốt nghiệp đ−ợc coi lμ chuẩn 53 Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD theo chuyên gia Bảng 2.21: Bảng đánh giá về chất l−ợng đμo tạo dựa trên kết quả xếp loại tốt nghiệp của sinh viên 54Bảng 2.22.
- Kết quả đánh giá chung kết định l−ợng chất l−ợng đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh, tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch 56Bảng 2.24.
- Kết quả tổng hợp, đánh giá chính sách đãi ngộ đối với giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh- tr−ờng cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch.
- Bảng kết quả tổng hợp, đánh giá các chỉ số của chính sách hỗ trợ đμo tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên khoa Quản trị kinh doanh, Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch 65Bảng 3.1.
- Trách nhiệm của các bộ phận trong việc thu thập, cung cấp số liệu phản ánh thμnh tích của đội ngũ giáo viên 80Bảng 3.2.
- Kết quả tổng hợp chính sách đãi ngộ đối với GV Khoa QTKD tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch.
- Tổng hợp kết quả đề xuất đổi mới chính sách hỗ trợ đμo tạo bồi d−ỡng đội ngũ giáo viên Khoa QTKD đến năm 2015 90 Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD danh mục các chữ viết tắt TT Viết tắt Viết đầy đủ 1 CĐCao đẳng2 ĐH Đại học3 GV Giáo viên4 HS – SV Học sinh –sinh viên5 QTKD Quản trị kinh doanh6 XNK Xuất nhập khẩu7 TMQT Th−ơng mại quốc tế8 TN Thu nhập9 ĐTCT Đối thủ cạnh tranh10 GS Giáo s−11 PGS Phó giáo s−12 TS Tiến sĩ13 NCS Nghiên cứu sinh14 TB Trung bình15 TBK Trung bình khá16 KD Kinh doanh17 DL Du lịch Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD Lời nói đầu 1.
- Hμng năm có nhiều tr−ờng cao đẳng, đại học đã đ−ợc thμnh lập để đáp ứng nhu cầu đó.
- Đã có nhiều cơ sở đμo tạo gặp khó khăn trong công tác tuyển sinh đầu vμo dẫn đến hoạt động đμo tạo gặp nhiều khó khăn, từ đó ảnh h−ởng đến đời sống của đội ngũ giáo viên vμ sau cùng lμ ảnh h−ởng đến sự tồn tại vμ phát triển của Nhμ tr−ờng.
- Đμo tạo cao đẳng, đại học lμ một lĩnh vực mang tính dịch vụ mμ ở đó chất l−ợng đμo tạo đ−ợc đánh giá dựa nhiều vμo yếu tố con ng−ời.
- Hay nói cách khác lμ chất l−ợng đội ngũ giáo viên, đội ngũ quản lý, công nhân viên có ảnh h−ởng rất lớn đến chất l−ợng đμo tạo.
- Với sự phát triển nhanh chóng của nền kinh tế, với những yêu cầu mới về thị tr−ờng lao động nh− hiện nay thì việc nâng cao chất l−ợng đội ngũ giáo viên các tr−ờng cao đẳng, đại học lμ công việc rất quan trọng, quyết định sự tồn tại vμ phát triển của các đơn vị đμo tạo.
- Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch với tên gọi ban đầu lμ Tr−ờng Trung cấp Th−ơng nghiệp miền núi, đ−ợc thμnh lập vμo ngμy .
- Tính đến nay, nhμ tr−ờng có 138 cán bộ công nhân viên, trong đó số l−ợng giáo viên lμ 89 ng−ời.
- Với lực l−ợng giáo viên còn hạn chế về số l−ợng, chất l−ợng nh− trên cộng thêm hạn chế về chất l−ợng đầu vμo của các em sinh viên nh− hiện nay thì để đạt đ−ợc mục tiêu chất l−ợng đμo tạo nh− xã hội, nhμ tr−ờng mong muốn thì một trong những giải pháp quan trọng cần thực hiện lμ phải nâng cao chất l−ợng đội ngũ giáo viên của nhμ tr−ờng đặc biệt lμ đội ngũ giáo viên khoa Quản trị kinh doanh – một trong những Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD khoa hiện gặp nhiều khó khăn trong công tác đμo tạo.
- Xuất phát từ những đòi hỏi cấp bách của xã hội về chất l−ợng đμo tạo nói chung, từ thực tế của Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng th−ơng mại Du lịch nói riêng đã thu hút, lôi quấn em vμo việc tìm hiểu, phân tích thực trạng chất l−ợng đội ngũ giáo viên để có thể đ−a ra một số giải pháp góp phần vμo việc nâng cao chất l−ợng đội ngũ giáo viên của Tr−ờng nói chung, của Khoa quản trị kinh doanh nói riêng.
- Chính vì vậy, sau khi học xong ch−ơng trình đμo tạo Thạc sĩ Quản trị kinh doanh – Tr−ờng Đại học bách khoa Hμ nội, em đã chọn đề tμi: “Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ giáo viên khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du Lịch” lμm đề tμi luận văn tốt nghiệp.
- Lịch sử nghiên cứu Đã có nhiều đề tμi nghiên cứu về việc nâng cao chất l−ợng đội ngũ giáo viên ở các cơ sở đμo tạo, tuy nhiên mỗi cơ sở đμo tạo đều có những đặc thù khác nhau nên nó đòi hỏi các giải pháp khác nhau nhằm nâng cao chất l−ợng.
- Mục đích, đối t−ợng vμ phạm vi nghiên cứu + Mục đích nghiên cứu Với đề tμi: “Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ giáo viên khoa Quản trị kinh doanh, Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du Lịch”, mục đích của đề tμi lμ.
- Đánh giá đ−ợc chất l−ợng đội ngũ giáo viên khoa Quản trị Kinh doanh – Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại Du lịch.
- Xây dựng, đề xuất một số giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất l−ợng đội ngũ giáo viên khoa Quản trị Kinh doanh – Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại Du lịch.
- Đối t−ợng nghiên cứu Luận văn tập chung nghiên cứu thực trạng chất l−ợng đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học vμ các nhân tố ảnh h−ởng.
- Đây lμ cơ sở quan trọng để đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất l−ợng đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học.
- Phạm vi nghiên cứu Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD Nghiên cứu thực trạng chất l−ợng đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh, tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch.
- Việc phân tích thực trạng chất l−ợng đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh -Tr−ờng cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch hoμn toμn có ý nghĩa thiết thực.
- Nó lμ một trong h−ớng quan trọng nhất để nâng cao chất l−ợng đμo tạo, nâng cao vị thế cạnh tranh của Tr−ờng.
- Bố cục của luận văn Ngoμi phần: Lời nói đầu, kết luận, tμi liệu tham khảo vμ phụ lục, luận văn gồm có 3 ch−ơng: Ch−ơng 1: Cơ sở lý luận về chất l−ợng của một đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học.
- Ch−ơng 2: Phân tích thực trạng chất l−ợng đội ngũ giáo viên của khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng th−ơng mại vμ Du lịch.
- Ch−ơng 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất l−ợng đội ngũ giáo viên Khoa Quản trị kinh doanh - Tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch đến năm 2015.
- Ban giám hiệu, các khoa, phòng ban tr−ờng Cao đẳng Th−ơng mại vμ Du lịch đã giúp đỡ tôi hoμn thμnh luận văn nμy.
- Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD Mặc dù có nhiều cố gắng trong quá trình học tập vμ nghiên cứu song do thời gian, kiến thức còn hạn chế, chắc chắn luận văn của em còn nhiều thiếu sót.
- Em xin chân thμnh cảm ơn! Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD Ch−ơng 1 Cơ sở lý luận về chất l−ợng của một đội ngũ giáo viên cao đẳng, đại học 1.1.
- Tuy Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD nhiên, hiện nay ng−ời học có xu h−ớng tập trung về các thμnh phố lớn - nơi có nhiều điều kiện học tập, cơ hội giao l−u, cơ hội việc lμm.
- Chất l−ợng sản phẩm đầu ra của hoạt động đμo tạo cao đẳng, đại học còn ở dạng tiềm năng.
- Sản phẩm đầu ra lμ luôn có sự phản ánh về chất l−ợng đμo tạo của các đơn vị đμo tạo cao đẳng, đại học.
- Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD c.
- Kiến thức giáo dục chuyên ngμnh bao gồm ba bộ phận: Nhóm học phần cốt lõi (kiến thức cơ sở của ngμnh hoặc liên ngμnh, bao gồm các học phần khoa học cơ bản phục vụ cho chuyên môn, ngoại ngữ chuyên ngμnh vμ khoa học quân sự chuyên Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD ngμnh.
- Khối Đề tμi: Một số giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ GV Khoa QTKD - Tr−ờng CĐ Th−ơng mại vμ Du lịch Đặng Thế Công Cao học QTKD l−ợng kiến thức tích lũy đ−ợc quy định cho từng văn bằng.
- Dựa trên cơ sở đó ta có thể rút ra một số đặc điểm lao động của ng−ời giáo viên cao đẳng, đại học nh− sau.
- Đây lμ một trong những mục tiêu quan trọng dẫn đến sự lựa chọn nghề giáo viên của nhiều ng−ời.
- Hơn thế nữa, mức thu nhập của giáo viên trong những năm gần đây cũng có sự cải thiện rõ rệt, đặc biệt lμ giáo viên cao đẳng, đại học.
- Điều kiện học tập nâng cao trình độ Đối với những giáo viên cao đẳng, đại học thì cơ hội học tập để nâng cao trình độ lμ rất lớn vì khi lμm việc trong môi tr−ờng đμo tạo họ luôn có điều kiện tích lũy kiến thức vμ đ−ợc tạo cơ hội học tập nâng cao trình độ

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt