- TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁPKhoa: Sư phạm Khoa học xã hộiBộ môn: Tâm lý học – Quản lý giáo dục ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN1. - Thông tin về học phần Tên học phần: Giáo dục học đại cương Mã lớp học phần: GE4017 Số tín chỉ: 2 Số tiết tín chỉ: 30 Học phần điều kiện: Không Học kỳ: 1 Năm học . - Mô tả tóm tắt/Tổng quan về học phần Học phần trang bị cho sinh viên (SV) kiến thức về những vấn đề chung của giáodục học (GDH), về nghề sư phạm. - Kiến thức từ môn học giúp SV có khả năng giải thích,nhận xét ưu điểm và hạn chế của quá trình giáo dục (QTGD) trong thực tiễn. - đồng thờicó những đề xuất, định hướng hành động khả thi, hiệu quả nâng cao chất lượng giáo dục(GD).4. - Nêu, giải thích, phân tích, đánh giá quá trình giáo dục tổng thể cùng các thành tố cấutrúc.4.2. - Nhận diện các thành tố trong quá trình giáo dục của thực tiễn cụ thể, lý giải cơ sở lýluận khoa học, hiện đại.4.3. - Xác định mục đích, mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục, khai thác, phát huy các yếu tố nhâncách con người phát triển toàn diện.4.4. - Xác định những phẩm chất, năng lực nghề sư phạm, có kế hoạch học tập, rèn luyệnđạt chuẩn nghề nghiệp.4.5. - Tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo trong học tập, trải nghiệm học phần Giáo dục họcđại cương.4.6. - Khái niệm nhân cách và sự phát triển nhân 4cách, vai trò của các yếu tố đối với sự phát triển nhân cách;Vai trò, yêu cầu công việc, các chuẩn về phẩm chất, nănglực của người giáo viên (GV)5.2. - Kỹ năng5.2.1 Xác định các yếu tố, mối quan hệ giữa các yếu tố của quá trình GD trong thực tiễn cụ thể, khai thác, 3 phát huy các yếu tố trong đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục.5.2.2 Xác định mô hình nhân cách con người Việt Nam hiện nay, mục tiêu giáo dục và việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục trong thực tiễn cụ thể (theo 3 chương trình giáo dục 2018) và có những định hướng thực hiện mục tiêu giáo dục.5.2.3 Xác định việc thực hiện các nguyên lý GD của một 3 hoạt động GD cụ thể.5.2.4 Xác định các yếu trong sự hình thành và phát triển nhân cách cụ thể và có những đề xuất thực hiện, tư 3 vấn phù hợp cho sự phát triển nhân cách đó;5.2.5 Khai thác, phát huy yếu tố bẩm sinh- di truyền, môi trường, tự giáo dục trong sự hình thành và phát 4 triển nhân cách học sinh qua hoạt động dạy học, giáo dục (DH/GD) cụ thể.5.2.6 Xác định mức độ đạt được những phẩm chất, năng lực nghề của bản thân theo chuẩn. - Lập kế hoạch 4 học tập, rèn luyện phẩm chất, năng lực của bản thân theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên.5.2.7 Thu thập, xử lý thông tin, trình bày, nhận xét, tranh 4 luận, đánh giá kết quả học tập5.2.8 Giao tiếp, ứng xử văn hóa, hợp tác huy động sức 3 2 mạnh nhóm, tập thể trong thực hiện nhiệm vụ học tập.5.3. - Mức tự chủ và trách nhiệm5.3.1 Sinh viên ý thức được tầm quan trọng đặc biệt của GD đối với sự phát triển con người và xã hội, yêu 3 nghề sư phạm;5.3.2 Tích cực học Giáo dục học đại cương, chủ động tự 3 học hỏi, tự nghiên cứu hoàn thiện phẩm chất, năng lực sư phạm của bản thân để góp phần nâng cao chất lượng GD.6. - Nội dung học phần và kế hoạch dạy học Phương Hoạt Số Chuẩn pháp Chuẩn bị động Chương tiết đầu ra dạy - của sinh viên đánh học giá Chương 1. - GIÁO DỤC HỌC 5 - SV đọc tài Sản LÀ MỘT KHOA HỌC liệu số 01 từ tr phẩm tự1.1. - học, câuXH đặc biệt Hiểu yêu cầu hỏi, tình1.1.1. - Tham khảo bài tập,1.1.2. - Tính chất của GD thêm tài liệu 02 hoạt1.1.3. - Chức năng XH của GD Làm từ tr 56 đến tr động1.2. - Đối tượng, nhiệm vụ của việc với 75 và các tài trảiGDH sách. - liệu tham khảo nghiệm1.2.1. - Nhiệm vụ quan quyết câu hỏi, trên lớp1.3. - Giáo dục (nghĩa rộng, 5.2.1 Vấn đáp, luận nhóm,nghĩa hẹp) 5.2.7 Tình trình bày, đặt1.3.2. - luận - Hệ thống hóa,(PPNC) của giáo dục học nhóm củng cố kiến1.4.1. - GD VÀ SỰ PHÁT 9 - SV đọc tài Sản TRIỂN NHÂN CÁCH (NC) liệu số 01 từ tr phẩm tự2.1. - Khái niệm về sự phát 6 đến trang 9. - học, câu 3 Hiểu yêu cầu hỏi, tình Làm câu hỏi, bài tập huống, việc với - Tham khảo bài tập, sách. - thêm tài liệu 02 hoạt Trực từ tr 7 đến tr 55 động 5.1 quan và các tài lieu trải 5.2.4 Thuyết tham khảo khác nghiệm 5.2.5 trình, để giải quyết học tập 5.2.6 Trò chơi câu hỏi, bài tập trên lớp 5.2.7 Tình - Lên lớp thảo 5.2.8 huống luận nhóm, 5.3.1 Vấn đáp, trình bày, đặttriển NC 5.3.2 Thực câu hỏi chất2.1.1. - Sự phát triển NC tra, đánh xem các clip về2.2. - Những yếu tố ảnh hưởng giá. - Di truyền nhân cách để2.2.2. - Môi trường (có liên hệ SV nhận diện,đến đặc điểm vùng miền) xác định vai2.2.3. - Giáo dục trò, rút ra2.2.4. - Tự giáo dục những bài học2.3 Những định hướng GD GD.NC cho học sinh theo lứa tuổi -Thực hành trải nghiệm các bài tập phát huy các yếu trong sự hình thành và phát triển nhân cách trong hoạt động DH/GD cụ thể. - Hệ thống hóa, củng cố kiến thức, kỹ năng Chương 3. - MỤC ĐÍCH, 8 Sản NGUYÊN LÝ GD. - SV đọc tài phẩm tự HỆ THỐNG GD QUỐC liệu số 01 từ tr học, DÂN 9 đến trang 15. - Mục đích, nhiệm vụ GD 5.1 Hiểu yêu cầu tình3.1.1. - Khái niệm mục đích, 5.2. - Làm câu hỏi, bài tập huống,mục tiêu GD 2 việc với - Tham khảo bài tập,3.1.2. - thêm tài liệu 02 hoạtđịnh mục đích, mục tiêu GD 3 Trực từ tr 76 đến tr động3.1.3. - Mục đích GD của nước 5.2.7 quan 116 và các tài trảita trong giai đoạn hiện nay 5.2.8 Tình liệu tham khảo nghiệm 4 huống khác để giải học tập Thuyết quyết câu hỏi, trên lớp, trình, bài tập kiểm tra Vấn đáp. - Nhiệm vụ GD (GD đạo Thực luận nhóm,đức, GD trí tuệ, GD thể chất, hành, trình bày, đặtGD thẩm mỹ, GD lao động) Kiểm câu hỏi chất3.2. - Nguyên lý giáo dục tra, đánh vấn,3.2.1. - Khái niệm nguyên lý GD giá. - thực hiện mục3.3. - Hệ thống GD quốc dân tiêu, nhiệm vụ3.3.1. - Khái niệm hệ thống GD 5.3.1 GD trong hoạtquốc dân. - Hệ thống GD quốc dân nghiệm các bàicủa Việt Nam hiện nay tập khai xác3.4. - cụ thể. - Hệ thống hóa, củng cố kiến thức, kỹ năng Chương 4. - NGƯỜI GIÁO 8 5.1 - SV đọc tài Sản VIÊN 5.2.6 liệu số 01 từ tr phẩm tự4. - Dạy học 5.3.1 sách. - cầu câu hỏi, bài huống,4.2.2. - Giáo dục 5.3.2 Trực tập thực hành. - quan - Tham khảo hoạtvấn đề đặt ra cho nghề sư phạm Tình thêm tài liệu 02 động4.3.1. - Cách mạng 4.0 huống từ tr 117 đến tr trải4.3.2. - Những yêu cầu cho nghề sư Thuyết 128 và các tài nghiệmphạm trình, liệu tham khảo học tập4.4. - Yêu cầu về phẩm chất Vấn đáp, khác để giải trên lớp(PC) và năng lực (NL) của Trò chơi quyết câu hỏi,người GV Thực bài tập4.3.1. - Yêu cầu về PC (thế giới hành. - Yêu cầu về NL (NL thu giá câu hỏi chấtthập & xử lý thông tin, NL thiết vấn, 5 kế kế hoạch, NL tổ chức, NL - Thực hành huy động nguồn lực, NL xử lý xác định phẩm tình huống, NL đánh giá, NL tự chất, năng lực GD) của GV 4.4. - Các mối quan hệ của - Thực hành người GV trong hoạt động sư xác định sự phạm thành công, thất 4.4.1. - Mối quan hệ với các tổ phẩm chất, chức của học sinh (Đoàn, năng lực của Đội. - Mối quan hệ với các tổ thân. - Rèn luyện, bồi dưỡng PC, chẩn đoán, NL của người GV đánh giá mức 4.5.1. - Mục đích, ý nghĩa độ phẩm chất, 4.5.2. - Kế hoạch hành động học năng lực của tập, rèn luyện hệ thống phẩm bản thân và chất, năng lực (theo chuẩn nghề) biện phán học nghề nghiệp của bản thân. - tập, rèn luyện 4.5.3. - tổ chức học tập, rèn luyện. - Hệ thống hóa, củng cố kiến thức, kỹ năng7.Tài liệu học tập Mục đích Địa chỉ sử dụng Năm Nhà ST khai thác Tài Tên tác giả Tên tài liệu xuất xuất T tài liệu liệu Tham bản bản chín khảo h 1 Huỳnh Mộng Bài giảng Giáo X Tuyền dục học đại Nguyễn Kim cương Chuyên Nguyễn Thị Ngọc Hà Thái Duy Những vấn đề 2003 Đại Thư viện X Tuyên chung của giáo học sư Lê Vũ dục học phạm Hùng 2 Trần Thị Tuyết Giáo dục học tập 2005 Đại Thư viện X Oanh (chủ biên) 1 học sư Lê Vũ phạm Hùng 6 3 Nguyễn Sinh Giáo dục học đại 2005 Đại Thư viện X Huy - Nguyễn cương học sư Lê Vũ Văn Lê phạm Hùng 4 Phạm Viết Bài tập giáo dục 2008 Đại Thư viện X Vượng học học sư Lê Vũ phạm Hùng8. - Quy định đối với sinh viên - SV thực hiện đúng các quy định của SV trong học tập, rèn luyện, không sử dụngđiện thoại trong quá trình học tập trên lớp. - Có đề cương chi tiết học phần, các tài liệu bắt buộc trong học tập. - Tích cực tự học, tự nghiên cứu, hợp tác với bạn chuẩn bị trước theo yêu cầu câu hỏi,những bài tập, thực hành, trải nghiệm thực tiễn giáo dục. - Tích cực thể hiện trên lớp trong trình bày, thảo luận, thực hành, trải nghiệm, nhậnxét, đánh giá kết quả học tập. - Đánh giá kết quả học tập Lần Chuẩn Trọng Hình thức đánh Nội dung được đánh giá ĐG đầu ra số giá Tham gia học trên lớp đảm bảo 5.2.7 Quan sát ghi nhận thời gian, đủ phương tiện, điều 5.2.8 biểu hiện ý thức tổ kiện, tập trung chú ý thực hiện chức, kỷ luật trong nhiệm vụ học tập và thực hiện 5.3.2 học tập của SV đúng quy định học tập, rèn luyện của SV. - 5.1 Số và chất lượng sản phẩm tự học 5.2 2 Sản phẩm tự học theo mục tiêu, nội dung, yêu cầu 0.1 5.3 học phần 3 Trình bày, báo cáo kết quả tự học. - Quan sát, ghi nhận 5.1 Đóng góp ý kiến, phản biện về các tích cực, kết quả 5.2 vấn đề học tập. - Tham gia thực 02 tham gia các hoạt 5.3 hành, trải nghiệm theo mục tiêu, động thực hành, nội dung, yêu cầu học phần trải nghiệm học tập trên lớp của SV 4 - QTGD (các yếu tố, mối quan hệ, 5.1 01 xu hướng đổi mới) 5.2 - Vai trò các yếu tố trong sự hình 5.3 Kiểm tra trắc kiệm thành và phát triển nhân cách kết hợp tự luận - Nguyên lý, mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục - Yêu cầu về phẩm chất và năng 7 lực của người giáo viên 5 - QTGD (các yếu tố, mối quan hệ, xu hướng đổi mới) Thi kết thúc học - Vai trò các yếu tố trong sự hình 5.1 phần (tự luận – 60 thành và phát triển nhân cách 5.2 0.5 phút, SV không sử - Nguyên lý, mục tiêu, nhiệm vụ 5.3 dụng tài liệu) giáo dục - Yêu cầu về phẩm chất và năng lực của người giáo viênGhi chú: Đánh giá quá trình trọng số 0,5 (Trung bình cộng 1,2,3,4) và thi kết thúc họcphần 0,5 Cao Lãnh, ngày 10 tháng 10 năm2021Trưởng khoa Trưởng bộ môn Giảng viên Nguyễn Thị Ngọc Hà Huỳnh Mộng Tuyền
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt