- PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC STEM CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM HOÁ HỌC. - Quy trình thiết kế và tổ chức dạy học các chủ đề trải nghiệm trong môn Hóa học. - Đề xuất khung năng lực dạy học tích hợp STEM cho sinh viên sư phạm hóa học. - Xây dựng và sử dụng tài liệu hướng dẫn tự học về dạy học STEM cho sinh viên sư phạm hóa học. - Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực dạy học STEM cho sinh viên sư phạm hóa học. - Thiết kế và tổ chức thực hiện các chủ đề hoạt động trải nghiệm trong dạy học hoá học THPT theo định hướng phát triển năng lực HS (2018). - Thiết kế một số chuyên đề dạy học theo mô hình giáo dục STEM. - Phát triển năng lực dạy học tích hợp STEM qua mô hình Blended Learning trong học phần “Hoạt động trải nghiệm sáng tạo” cho sinh viên sư phạm hóa học. - Do đó dạy học hóa học ở trường phổ thông có cơ hội tổ chức các hoạt động giáo dục STEM. - đó chính là năng lực dạy học (NLDH) STEM. - Nghiên cứu xây dựng quy trình và một số biện pháp phát triển NLDH STEM cho SVSPHH góp phần đổi mới PPDH theo định hướng phát triển NL.. - NLDH STEM và các biện pháp phát triển NL này trong quá trình đào tạo SVSPHH tại các trường ĐH.. - Phát triển NLDH STEM cho SVSPHH thông qua dạy học một số học phần thuộc chuyên ngành Lí luận và PPDH Hoá học (LL&PPDHHH) gồm Hoạt động trải nghiệm, PPDH Hóa học, thực hành dạy học tại trường sư phạm.. - tượng SV trong dạy học một số học phần thuộc chuyên ngành LL&PPDHHH thì sẽ phát triển được NLDH STEM cho SVSPHH góp phần đổi mới PPDH ở các trường ĐH.. - Điều tra thực trạng của việc phát triển NLDH STEM cho SVSPHH ở một số trường ĐHSP.. - Xây dựng tài liệu hỗ trợ SVSP về dạy học STEM trong môn Hóa học.. - Xây dựng quy trình và các biện pháp (vận dụng mô hình Blended Learning và PPDH vi mô) phát triển NLDH STEM cho SVSPHH trong một số học phần thuộc chuyên ngành LL&PPDHHH.. - Thiết kế KHDH trong dạy học một số học phần thuộc chuyên ngành LL&PPDHHH nhằm phát triển NLDH STEM cho SVSPHH.. - Sử dụng PP điều tra để khảo sát thực trạng việc phát triển NLDH STEM cho SVSPHH tại một số trường ĐH.. - đánh giá sự phù hợp, giá trị của tài liệu hỗ trợ SVSP về dạy học STEM trong môn Hóa học.. - (1) Hệ thống hoá và làm rõ cơ sở lí luận về dạy học STEM, NLDH, NLDH tích hợp và NLDH STEM.. - (2) Thiết kế được công cụ điều tra và đánh giá thực trạng việc phát triển NLDH STEM của SVSPHH.. - (4) Xây dựng được tài liệu hỗ trợ SVSP về dạy học STEM trong môn Hóa học.. - (5) Đề xuất quy trình và hai biện pháp phát triển NLDH STEM cho SVSPHH thông qua một số học phần thuộc chuyên ngành LL&PPDHHH. - Vận dụng mô hình Blended Learning để phát triển NLDH STEM cho SVSPHH.. - Vận dụng PPDH vi mô để phát triển NLDH STEM cho SVSPHH.. - Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực dạy học STEM cho sinh viên sư phạm hoá học (48 trang).. - Chương 2: Phát triển năng lực dạy học STEM cho sinh viên sư phạm hoá học (70 trang).. - CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC STEM CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM HOÁ HỌC. - Lịch sử nghiên cứu vấn đề về giáo dục STEM và việc phát triển năng lực dạy học STEM cho sinh viên sư phạm hoá học. - Nghiên cứu về các rào cản gây trở ngại trong quá trình thực hiện dạy học STEM – Đây là cơ. - sở để chúng tôi đề ra các giải pháp cải thiện và tăng cường trong dạy học STEM cho SVSPHH. - Dạy học ở đại học theo định hướng phát triển năng lực. - Một số lí thuyết học tập làm cơ sở cho dạy học phát triển năng lực. - Đánh giá trong dạy học STEM 1.3.8.1. - Đánh giá vì sự phát triển của người học.. - Đây cũng là cơ sở để chúng tôi xây dựng khung NLDH STEM, từ đó đề xuất các biện pháp phát triển NLDH STEM cho SVSPHH ở chương tiếp theo.. - Năng lực dạy học. - Năng lực dạy học tích hợp. - Năng lực dạy học STEM. - Thực trạng phát triển năng lực dạy học STEM cho sinh viên sư phạm Hoá học Để tìm hiểu thực trạng công tác phát triển NLDH STEM ở một số trường ĐH, để từ đó. - SV chưa có NL thiết kế, tổ chức, đánh giá trong dạy học STEM. - luận và thực tiễn quan trọng để chúng tôi đề xuất khung NLDH STEM, xây dựng tài liệu hỗ trợ SVSP về dạy học STEM trong môn Hóa học, đề xuất quy trình và các biện pháp phát triển NLDH STEM này cho SVSPHH trong chương 2.. - học phần nào giúp SV phát triển NLDH STEM trong CT đào tạo. - Khung năng lực dạy học STEM của sinh viên sư phạm hóa học. - Khung NLDH STEM của SVSPHH. - dạy học STEM 1. - Nhận thức các vấn đề lí luận về dạy học STEM. - NL thiết kế chủ đề STEM qua dạy học hoá học. - đề STEM qua dạy học hoá học. - Thực hiện các hoạt động dạy học chủ đề STEM theo KHDH đã thiết kế. - NL đánh giá trong dạy học chủ đề STEM theo định hướng phát triển NL. - Tự đánh giá KHDH, điều chỉnh hoạt động thiết kế và hoạt động thực hiện dạy học STEM. - Thiết kế công cụ đánh giá năng lực dạy học STEM cho sinh viên sư phạm hóa học. - Tài liệu hỗ trợ SVSP về dạy học STEM gồm có 2 dạng: Tài liệu dạng text. - Một số biện pháp phát triển năng lực dạy học STEM cho sinh viên sư phạm hóa học. - Các biện pháp được chọn là hình thức hoặc PPDH ở ĐH phù hợp, tương ứng với từng giai đoạn trong quy trình phát triển NLDH STEM cho SVSPHH. - Cụ thể, mô hình Blended Learning được vận dụng cùng với tài liệu hỗ trợ SVSP về dạy học STEM trong môn Hóa học để phát triển NL nhận thức, NL thiết kế, một phần NL đánh giá chủ đề STEM cho SV, được thực hiện trong giai đoạn 1 và giai đoạn 2 của quy trình;. - Mối liên hệ giữa quy trình và các biện pháp phát triển NLDH STEM cho SVSPHH. - Vận dụng mô hình Blended Learning để phát triển năng lực dạy học STEM cho SVSPHH. - Tiến trình thực hiện phát triển NLDH STEM theo giai đoạn 1. - Tiến trình thực hiện phát triển NLDH STEM theo giai đoạn 2. - Phát triển NL nhận thức chung về dạy học STEM cho SVSPHH Giai đoạn này được tiến hành gồm 4 bước như trong hình 2.9, được GgV tổ chức thực hiện theo hai hình thức là học tập trực tuyến và trực tiếp trên lớp. - Kế hoạch tổ chức hoạt động học tập trực tuyến và KHDH trực tiếp: “Các vấn đề lí luận về dạy học STEM trong môn Hóa học” (KHDH 1).. - Phát triển NL thiết kế và một phần NL đánh giá chủ đề STEM qua dạy học môn Hóa học. - tập trực tuyến và trực tiếp trên lớp: “Thiết kế chủ đề STEM qua dạy học môn Hóa học”. - Vận dụng PPDH vi mô để phát triển năng lực dạy học STEM cho SVSPHH. - Biện pháp này được thực hiện trong giai đoạn 3 của quy trình phát triển NLDH STEM cho SVSPHH. - quy trình và hai biện pháp phát triển NLDH STEM cho SVSPHH, các công cụ đánh giá NLDH STEM của SVSPHH.. - TTĐ Đánh giá NLDH STEM. - Sử dụng bài kiểm tra NL đầu vào về dạy học STEM để đánh giá đầy đủ các tiêu chí. - Phiếu GgV đánh giá NLDH STEM. - KHDH 1: Các vấn đề lí luận về dạy học STEM trong môn Hóa học.. - Bài kiểm tra nhận thức về dạy học STEM. - Đánh giá NL thiết kế chủ đề STEM qua dạy học hoá học và một phần NL đánh giá trong dạy học chủ đề. - STEM theo định hướng phát triển NL. - KHDH 2: Thiết kế chủ đề STEM qua dạy học môn Hóa học.. - chủ đề STEM qua dạy học. - hoá học và phần còn lại của NL đánh giá trong dạy học chủ đề STEM theo định hướng phát triển NL. - KHDH 3: Tổ chức dạy học chủ đề STEM qua dạy học môn Hóa học.. - Video dạy học trích đoạn của SV.. - Đánh giá tác động phát triển. - Bài kiểm tra NL đầu ra về dạy học STEM. - Sử dụng bài kiểm tra NL đầu ra về dạy học STEM để đánh giá đầy đủ các tiêu chí. - Phiếu SV tự đánh giá NLDH STEM. - Để thu thập và đánh giá kết quả định lượng các biện pháp phát triển NLDH STEM cho SVSPHH, chúng tôi tiến hành qua 2 bước:. - Thực hiện TN thăm dò nhằm mục đích thử nghiệm quy trình và 2 biện pháp phát triển NLDH STEM cho SVSPHH đã đề xuất ở chương 2 vào trong dạy học một số học phần thuộc chuyên ngành LL&PPDHHH. - Sau khi hoàn thành KHDH 1 trong giai đoạn 1 của quy trình phát triển NLDH STEM, GgV tổ chức cho SV làm bài kiểm tra nhận thức về dạy học STEM để thu thập kết quả về nhận thức của SV. - hiểu biết rõ ràng, chính xác về các vấn đề lí luận dạy học STEM. - Kết quả giảng viên đánh giá năng lực dạy học STEM cho sinh viên sư phạm hóa học. - Kết quả đánh giá năng lực thông qua phiếu sinh viên tự đánh giá năng lực dạy học STEM. - Chính điều này đã khẳng định lại tính hiệu quả và khả thi của quy trình và 2 biện pháp phát triển NLDH STEM cho SVSPHH.. - SV đều đồng ý về hiệu quả của mô hình Blended Learning khi thực hiện phát triển NLDH STEM cho SV khi trong CT đào tạo chưa có học phần hay các học phần đang học chưa có nội dung liên quan đến dạy học STEM. - Hầu hết SV đều hứng thú với việc vận dụng PPDH vi mô trong việc phát triển NL tổ chức thực hiện chủ đề STEM qua dạy học hóa học. - Đề xuất quy trình phát triển NLDH STEM cho SVSPHH gồm 3 giai đoạn qua 2 biện pháp là:. - (1) Vận dụng mô hình Blended Learning để phát triển NLDH STEM cho SVSPHH trong giai đoạn 1 và giai đoạn 2. - (2) Vận dụng PPDH vi mô để phát triển NLDH STEM cho SVSPHH trong giai đoạn 3. - Đã xây dựng 3 kế hoạch hoạt động trực tuyến và trực tiếp tương ứng với 3 giai đoạn trong quy trình phát triển NLDH STEM cho SVSPHH.. - Thông qua kết quả SV tự đánh giá NLDH STEM lại tính hiệu quả và khả thi của quy trình phát triển NLDH STEM cho SVSPHH qua 2 biện pháp. - Đánh giá sự phát triển và độ ổn định của NLDH STEM trong dạy học của SV trong các kì thực tập sư phạm.
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt