- DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC. - Mô phỏng trong dạy học môn Giáo dục học ở trường Đại học Sư phạm: Những vấn đề lý luận. - Chương trình dạy học và vai trò của môn Giáo dục học trong đào tạo giáo viên ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội. - Những phương pháp mô phỏng trong dạy học môn Giáo dục học dựa vào kịch bản truyền hình. - Dạy học môn GDH dựa vào mô phỏng kịch bản truyền hình dành cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội. - Kịch bản dạy học như là một thành tố của dạy học môn GDH dựa mô phỏng kịch bản truyền hình dành cho sinh viên sư phạm. - Đào Thị Ngọc Anh (2019).Thiết kế phương pháp dạy học dựa vào mô phỏng các yếu tố của truyền hình là sự sáng tạo sư phạm của các giảng viên các trường ĐHSP của Việt Nam. - Để giải quyết vấn đề đổi mới dạy học môn Giáo dục học trong phạm vi luận án này chúng tôi gắn đổi mới dạy học môn Giáo dục học với việc vận dụng các yếu tố của truyền hình. - Quá trình dạy học môn Giáo dục học ở trường ĐHSP.. - Quá trình dạy học môn Giáo dục học ở trường ĐHSP có mô phỏng các yếu tố của truyền hình.. - Các yếu tố của truyền hình có khả năng tạo ra sự thay đổi tích cực cho đổi mới dạy học môn GDH. - Nghiên cứu cơ sở lý luận của dạy học môn Giáo dục học ở trường ĐHSP có mô phỏng các yếu tố của truyền hình.. - Xác định cơ sở thực tiễn của dạy học môn Giáo dục học ở trường ĐHSP có mô phỏng các yếu tố của truyền hình.. - Đề xuất các biện pháp dạy học môn Giáo dục học ở trường ĐHSP có mô phỏng các yếu tố của truyền hình và thực nghiệm các biện pháp dạy học.. - Vận dụng các yếu tố của truyền hình trong dạy học môn GDH ở trường ĐHSP được xem như một con đường để nâng cao hiệu quả học tập của SV.. - Phân tích được các khả năng của dạy học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Đề xuất và chỉ rõ nội dung, cách thức thực hiện của 4 biện pháp dạy học môn GDH ở trường ĐHSP có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CÓ MÔ PHỎNG CÁC YẾU TỐ CỦA. - Nghiên cứu về dạy học môn Giáo dục học. - Các tác giả này đã phân tích các yếu tố tạo nên hiệu quả của việc dạy học môn Giáo dục học. - Phương pháp dạy học môn Giáo dục học được đề cập đến trong bài báo của tác giả S.A. - Nghiên cứu về dạy học mô phỏng. - Trong lĩnh vực giáo dục: Alke Martens, Mô phỏng trong dạy học và đào tạo. - Nghiên cứu về ứng dụng truyền hình vào trong dạy học. - Nghiên cứu về cơ sở lý luận của ứng dụng truyền hình vào trong dạy học. - -Vấn đề các chức năng giáo dục và dạy học của truyền hình: S.N. - Những nghiên cứu về thực hiện các hoạt động dạy học trên truyền hình. - Dạy học môn Giáo dục học ở trường đại học sư phạm. - Khái niệm dạy học ở trường đại học và dạy học môn Giáo dục học. - Khái niệm quá trình dạy học ở trường đại học. - Khái niệm quá trình dạy học môn GDH. - Các thành tố của quá trình dạy học môn Giáo dục học. - Định hướng đổi mới dạy học môn Giáo dục học trong trường Đại học sư phạm. - Dạy học môn Giáo dục học chuyển từ định hướng khoa học sang định hướng hoạt động. - Những vấn đề lý luận của việc vận dụng các yếu tố của truyền hình vào trong dạy học môn Giáo dục học. - Vai trò của truyền hình đối với dạy học môn Giáo dục học ở trường đại học sư phạm. - cung cấp tư liệu học tập cho dạy học môn Giáo dục học. - gợi mở ý tưởng cho việc đổi mới dạy học môn Giáo dục học trong trường đại học sư phạm. - Các yếu tố của truyền hình và khả năng vận dụng chúng trong dạy học môn GDH ở trường đại học sư phạm. - Các yếu tố của truyền hình. - Khả năng vận dụng các yếu tố truyền hình trong dạy học môn Giáo dục học ở trường đại học sư phạm. - Kịch bản dạy học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình sẽ được thiết kế theo các phân cảnh (giống với kịch bản truyền hình). - Lý luận về dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Phân loại mô phỏng trong dạy học. - Khái niệm dạy học mô phỏng và dạy học môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Khái niệm dạy học mô phỏng. - Các quan điểm và lý thuyết sư phạm làm căn cứ cho dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - quan điểm dạy học tương tác. - Đặc trưng của dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Đặc trưng về mục tiêu của dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Mục tiêu của dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình được xây dựng theo quan điểm phát triển năng lực. - Đặc trưng về nội dung của dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Nội dung của dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình được thiết kế theo chủ đề. - 1.4.4.3.Đặc trưng về phương pháp dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Đặc trưng về hình thức tổ chức dạy học môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Dạy học môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình sẽ khai thác tối đa ưu thế của các hình thức dạy học truyền thống (trên lớp, ngoại khóa, theo tập thể, theo nhóm, theo cá nhân). - Đặc trưng về vai trò của người dạy và người học trong dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Đặc trưng về không gian, môi trường cung ứng trong dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình tạo điều kiện cho sinh viên thực hiện các hoạt động học tập-nghiên cứu, thực hành đa dạng và phong phú nên đòi hỏi một không gian với sự bố trí lớp học linh hoạt.. - CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CÓ MÔ PHỎNG CÁC YẾU TỐ CỦA TRUYỀN. - thực trạng dạy học môn GDH ở trường đại học sư phạm. - đánh giá của sinh viên và giảng viên về khả năng vận dụng các yếu tố của truyền hình vào trong dạy học môn Giáo dục học. - Thực trạng dạy học môn GDH ở trường đại học sư phạm. - Số liệu này cho thấy sinh viên cũng rất quan tâm đến việc ứng dụng truyền hình vào trong dạy học môn Giáo dục học. - Thực trạng vận dụng các yếu tố của truyền hình vào trong dạy học môn Giáo dục học. - Mức độ phù hợp của các thể loại chương trình truyền hình được vận dụng vào dạy học môn Giáo dục học. - Các nội dung môn GDH phù hợp với dạy học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - không phù hợp cho dạy học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình.. - Khả năng tạo ý tưởng đổi mới dạy học môn Giáo dục học của các yếu tố truyền hình. - Tỷ lệ % số lần lựa chọn của giảng viên ở các phương án đều cao (trừ phương án kỹ thuật truyền phát) cho thấy phần lớn các giảng viên đều nhận thức được ý nghĩa của các yếu tố của truyền hình đối với dạy học môn Giáo dục học. - Những ưu thế của việc vận dụng các yếu tố của truyền hình tạo ra cho dạy học môn Giáo dục học. - Số liệu khảo sát cho thấy các giảng viên đánh giá cao ý nghĩa của các tư liệu truyền hình đối với dạy học môn Giáo dục học.. - *Tổ chức dạy học mô phỏng theo kịch bản các chương trình truyền hình. - Tác động tích cực của việc vận dụng các yếu tố của truyền hình đến các phương diện của dạy học môn Giáo dục học. - Những điều kiện để vận dụng thành công các yếu tố của truyền hình vào trong dạy học môn Giáo dục học. - Cả giảng viên và sinh viên rất coi trọng yếu tố nghệ thuật và năng lực sư phạm của người giảng viên, coi đây điều kiện tiên quyết để vận dụng thành công các yếu tố của truyền hình vào trong dạy học môn Giáo dục học (tỷ lệ % SV, GV chọn điều kiện này là cao nhất so với các điều kiện khác). - SV và GV đều thừa nhận những khả năng to lớn của các yếu tố của truyền hình đối với dạy học môn GDH. - Đối với chương 3 của luận án, những kết quả khảo sát ở chương 2 là những cơ sở thực tiễn có tính tin cậy cao để định hướng cho việc xây dựng các biện pháp dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình ở chương.. - BIỆN PHÁP DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CÓ MÔ PHỎNG CÁC YẾU TỐ CỦA TRUYỀN HÌNH. - Các biện pháp dạy học môn GDH ở trường đại học sư phạm có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Biện pháp 1: Thiết kế kịch bản dạy học có mô phỏngcác yếu tố của truyền hình theo các chủ đề của môn GDH. - thiết kế chủ đề dạy học. - thiết kế mục tiêu dạy học. - xây dựng kịch bản dạy học.. - Biện pháp 2: Thiết lập các điều kiện để tổ chức hiệu quả dạy học môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Để dạy học hiệu quả môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình giảng viên phải thiết lập các điều kiện sau:. - Thiết lập nguồn học liệu chuẩn bị cho dạy học môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Thiết lập một kho học liệu phong phú giúp cho SV khai thác, khám phá và sáng tạo ra những giá trị khoa học mới về dạy học môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình.. - Thiết lập môi trường tương tác có hiệu quả trong dạy học môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Thiết lập các phương tiện hỗ trợ cho dạy học môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Biện pháp 4: Đánh giá kết quả học tập của sinh viên theo tiếp cận quá trình trong dạy học có mô phỏngcác yếu tố truyền hình. - Mục đích của đánh giá quá trình trong dạy học môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Các phương pháp đánh giá quá trình trong dạy học môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Nội dung đánh giá quá trình trong dạy học môn GDH có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Thực nghiệm các biện pháp dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Các điều kiện để chuyển giao các biện pháp dạy học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - Đề tài luận án đã đặt ra và giải quyết được vấn đề thiết kế, tổ chức dạy học môn Giáo dục học ở trường ĐHSP có mô phỏng các yếu tố của truyền hình. - (1) Ý tưởng dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình được xây dựng trên cơ sở liên kết ý tưởng vận dụng các yếu tố của truyền hình vào giáo dục với lý thuyết dạy học mô phỏng.. - (3) Kết quả thực nghiệm đã xác định được độ tin cậy và tính khả thi của các biện pháp dạy học môn Giáo dục học có mô phỏngcác yếu tố của truyền hình.. - khi tổ chức dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình cần phải phát huy tối đa khả năng sáng tạo của mình trong việc thiết kế, bố trí không gian lớp học cũng như thiết kế phương tiện dạy học.. - Để vận dụng hiệu quả dạy học môn Giáo dục học có mô phỏng các yếu tố của truyền hình sinh viên phải có ý thức tìm hiểu và nắm bắt đầy đủ đặc điểm các chương trình truyền hình được lựa chọn để mô phỏng.
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt