- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. - QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC. - CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN. - LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - Lời đầu tiên, cho phép em bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban lãnh đạo, tập thể cán bộ, giảng viên Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã tận tình giảng dạy, giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu tại trường và hoàn thành luận văn của mình.. - Em xin chân thành cảm ơn Ban giám đốc, Phòng giáo dục Thường xuyên và Chuyên nghiệp Sở GD&ĐT tỉnh Điện Biên đã giúp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho em theo học lớp thạc sỹ quản lý giáo dục và hoàn thành luận văn tốt ngiệp.. - Cuối cùng, em muốn gửi lời cảm ơn sâu sắc đến những người thân yêu trong gia đình, là nguồn động lực to lớn để em theo học và hoàn thành chương trình đào tạo thạc sĩ tại Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.. - Cán bộ giáo viên : Công nghiệp hóa : Cha mẹ học viên : Giáo dục và đào tạo : Giáo dục chính quy. - Giáo dục không chính quy : Giáo dục thường xuyên : Giáo dục quốc dân : Giáo viên. - Giáo viên chủ nhiệm : Hiện đại hóa. - Hội đồng giáo dục. - Hệ thống giáo dục quốc dân : Học viên. - Quản lý giáo dục. - Trung tâm giáo dục thường xuyên : Trung học phổ thông. - 1 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN. - Lý luận về quản lý giáo dục. - Quản lý. - Lý luận về giáo dục thường xuyên. - Giáo dục thường xuyên. - Trung tâm giáo dục thường xuyên. - Lý luận về hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớp.Error! Bookmark not defined.. - Giáo viên chủ nhiệm lớp. - Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp ơ ̉ trung tâm GXTX Error! Bookmark not defined.. - Quản lý hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not defined.. - Thành lập hội đồng giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not defined.. - Quản lý việc xây dựng kế hoạch giáo dục của các lớpError! Bookmark not defined.. - Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giáo dục của các lớp chủ. - Những yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớp ở Trung tâm GDTX. - Chương trình, kế hoạch giáo dục. - Chính sách, chế độ đối với giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not defined.. - Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊNError! Bookmark not defined.. - Thực trạng tổ chức các hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớp ở Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng. - Thực trạng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp tại Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng. - Thực trạng nhận thức về hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớp ở Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng. - Thực trạng quản lý các hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớp ở Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng. - Nội dung quản lý hoạt động giáo dục của GVCN ở Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng. - Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớp của lãnh đạo Trung tâm. - Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRUNG TÂM GDTX HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN. - Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục. - Biện pháp quản lý hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớp trong giai đoạn mới. - Nâng cao nhận thức về vai trò của GVCN lớp và quản lý hoạt động giáo dục của GVCN lớp cho cán bộ quản lý Trung tâm.Error! Bookmark not defined.. - Xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp có năng lựcError! Bookmark not defined.. - Thành lập hội đồng chủ nhiệm. - Đổi mới chỉ đạo công tác giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not defined.. - Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động của giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not defined.. - Xây dựng và hoàn thiện quy chế phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với các lực lượng giáo dục khác. - Bảng 2.4: Kết quả khảo sát học sinh về các biện pháp giáo dục của GVCN lớpError! Bookmark not defined.. - Bảng 2.6: Nhận thức của giáo viên Trung tâm GDTX Mường Ảng về vai trò của công tác GVCNL với việc giáo dục toàn diện học viênError! Bookmark not defined.. - Bảng 2.7: Kết quả khảo sát về các biện pháp giáo dục HV của GVCNError! Bookmark not defined.. - Bảng 2.9: Nội dung của kế hoạch chủ nhiệm. - Mức độ đạt được của các biện pháp giáo dục của GVCNL đến học viên. - Công tác đánh giá kết quả tu dưỡng, học tập và sự tiến bộ của HV về các mặt giáo dục của GVCNL. - Bảng khảo sát học viên về công tác cập nhật hồ sơ công tác giáo viên chủ nhiệm và hồ sơ học viên của GVCN lớp. - Các mức độ đạt được trong công tác Tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài Trung tâm của GVCN lớpError! Bookmark not defined.. - Bảng 2.21: Kết quả khảo sát Công tác Quản lý hành chính về các hoạt động chủ nhiệm lớp. - Giáo dục trong nhà trường có vai trò cực kỳ quan trọng đối với sự phát triển xã hội.. - Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã khẳng định: “Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng và thúc đẩy sự nghiệp CNH - HĐH, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản của sự phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”.. - Đại hội XI chỉ rõ: “phải đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt”.. - Như vậy, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo đã trở thành mục tiêu chiến lược trong công cuộc đổi mới đất nước, được xem là cuộc cách mạng mang tính thời đại sâu sắc. - Đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục là lực lượng quyết định thắng lợi sự nghiệp đổi mới giáo dục, góp phần chấn hưng nền giáo dục nước nhà.. - Để đạt được các mục tiêu chiến lược đó, vấn đề cấp thiết đặt ra cho ngành giáo dục là phải “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học” và đồng thời đổi mới hoạt động quản lí, trong đó có quản lý hoạt động giáo dục của GVCN lớp để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về chất lượng nhân lực phục vụ cho công cuộc đổi mới kinh tế - xã hội của đất nước hiện nay.. - thì quản lý hoạt động giáo dục của GVCN lớp cũng là một nội dung hết sức quan trọng.. - Nguyễn Nhƣ An (1993), “Hệ thống kĩ năng giảng dạy trên lớp và quy trình rèn luyện kĩ năng đó cho sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục”. - Luận án tiến sĩ Giáo dục học.. - Ban Chấp hành TW8 (Khóa XI), Nghị quyết số 29 về đổi mới giáo dục căn bản, toàn diện.. - Nguyễn Ngọc Bảo - Nguyễn Đình Chỉnh (1989), Thực hành giáo dục học. - Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội.. - Tài liệu hội thảo - tập huấn Bộ GD&ĐT - Dự án phát triển giáo dục THPT.. - Nguyễn Đình Chỉnh (1980), Chuẩn bị cho sinh viên làm công tác giáo dục ở trường phổ thông. - Mai Trung Dũng (2009), “Biện pháp rèn kỹ năng chủ nhiệm lớp cho sinh viên Trường Đại học Tây Bắc”. - Gieselle O.Martin (2011), Những đổi mới trong dạy học và giáo dục để trở thành người giáo viên giỏi. - Trần Thị Hƣơng (2005), “Xây dựng và sử dụng bài tập thực hành rèn luyện kĩ năng hoạt động giáo dục trong dạy học GDH ở đại học sư phạm”. - Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục.. - Luận văn thạc sĩ, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.. - Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Viện khoa học giáo dục Việt Nam.. - Viện khoa học Giáo dục Việt Nam.. - (1973), Hình thành các kĩ năng và kĩ xảo sư phạm cho sinh viên trong điều kiện của nền giáo dục đại học. - Lê Thùy Linh (2013), “Dạy học giáo dục học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện”. - Phan Quốc Lâm (2009), “Xây dựng nội dung, quy trình hình thành kỹ năng sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học thông qua hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên”. - Bùi Thị Mùi (2005), “Xây dựng và sử dụng tình huống sư phạm để dạy học phần lý luận giáo dục cho sinh viên đại học sư phạm”. - Luận án tiến sĩ, Đại học sư phạm Hà Nội.. - Bùi Thị Mùi (2005), Tình huống sư phạm trong công tác giáo dục học sinh trung học phổ thông. - Vũ Đình Mạnh (2005), “Biện pháp rèn luyện kĩ năng làm công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên Trường Cao đẳng Hà Giang”. - Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện khoa học Giáo dục.. - Tạp chí khoa học giáo dục.. - Trần Thị Tuyết Oanh (chủ nhiệm) (2011), “Xây dựng và sử dụng bài tập thực hành môn giáo dục học theo tiếp cận phát triển năng lực để rèn luyện kĩ năng nghề cho sinh viên đại học sư phạm”. - Nguyễn Dục Quang (2012), “Các giải pháp nâng cao năng lực giáo dục cho giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường trung học phổ thông”. - Nguyễn Dục Quang và các tác giả (2000), Những tình huống giáo dục học sinh của người giáo viên chủ nhiêm. - Nguyễn Dục Quang (2010), “Bàn về năng lực giáo dục của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông”. - Nguyễn Dục Quang (2010), “Một số kĩ năng đặc thù của giáo viên chủ nhiệm lớp ở trung tâm giáo dục thường xuyên”. - Nxb Đại học sư phạm Hà Nội.. - Hà Nhật Thăng (1995), Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục. - Nxb Giáo dục. - Hà Nhật Thăng (2001), Công tác chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông.. - Hà Nhật Thăng (2004), Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông. - Thái Duy Tuyên (2003), Những vấn đề chung của giáo dục học. - Luận án tiến sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội.. - Thông tư ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp của giáo viên THCS, giáo viên THPT 2009, Bộ Giáo dục - Đào tạo.. - Nguyễn Quang Uẩn, Ngô Công Hoàn (1990), “Người thầy giáo theo yêu cầu của sự nghiệp phát triển giáo dục”. - Phạm Viết Vƣợng (2007), Bài tập Giáo dục học, Nxb ĐHSP, Hà Nội.. - Phạm Viết Vƣợng (2014) Giáo dục học. - NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.