- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. - QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. - Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN. - ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC. - LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục. - “Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục” tại trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.. - CBQL Cán bộ quản lý. - CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo. - THPT Trung học phổ thông. - Error! Bookmark not defined.. - Xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý về quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông. - Phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên.Error! Bookmark not defined.. - Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên.Error! Bookmark not defined.. - Phương pháp nghiên cứu. - HỌC CỦA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGError! Bookmark not defined.. - Quản lý. - Quản lý giáo dục. - Hoạt động dạy học. - Quản lý hoạt động dạy học. - Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông. - Bookmark not defined.. - Nội dung quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông . - Kế hoạch hóa hoạt động dạy học phù hợp Error! Bookmark not defined.. - Tổ chức, chỉ đạo hoạt động của giáo viên và học sinhError! Bookmark not defined.. - Hoàn thiện cơ sở vật chất phục vụ dạy họcError! Bookmark not defined.. - Kiểm tra, giám sát hoạt động quản lý dạy họcError! Bookmark not defined.. - Nội dung cơ bản của đổi mới giáo dục và yêu cầu đổi mới trong quản lý trường trung học phổ thông hiện nay. - Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy họcError! Bookmark not defined.. - Cơ sở vật chất, phương tiện và thiết bị dạy học. - THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN. - Khái quát về trường trung học phổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên. - Khái quát chung về huyện Điện Biên. - Khái quát về Giáo dục và Đào tạo huyện Điện BiênError! Bookmark not defined.. - Trường trung học phổ thông Mường Nhà, huyện Điện Biên. - Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng trung học phổ thông Mƣờng Nhà, huyện Điện Biên. - Thực trạng hoạt động dạy. - Thực trạng hoạt động học của học sinh. - Đánh giá chung về thực trạng hoạt động dạy họcError! Bookmark not defined.. - Thực trạng Quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng trung học phổ thông Mƣờng Nhà, huyện Điện Biên. - Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viênError! Bookmark not defined.. - Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học sinhError! Bookmark not defined.. - Thực trạng quản lý, sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học Error! Bookmark not defined.. - Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng trung học phổ thông Mƣờng Nhà, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên . - BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOAT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƢỜNG NHÀ, HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤCError! Bookmark not defined.. - Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng THPT Mƣờng Nhà, huyện Điện Biên. - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên về sự cần thiết phải nâng cao chất lượng dạy học. - Biện pháp 2:Chú trọng công tác xây dựng kế hoạch dạy - học khoa học...Er ror! Bookmark not defined.. - Biện pháp 3: Tăng cường xây dựng, củng cố nề nếp dạy học. - Biện pháp 4: Nâng cao hiệu quả hoạt động của các tổ chức quản lý chuyên môn trong nhà trường. - Biện pháp 5: Đổi mới việc kiểm tra đánh giá hoạt động giảng dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh, kịp thời biểu dương việc làm tốt, chấn chỉnh hiện tượng chưa tốt. - Biện pháp 6: Chỉ đạo xây dựng cơ sở vật chất và thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục phục vụ cho việc dạy của giáo viên và việc học của học sinh. - Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Với UBND Tỉnh Điện Biên. - Với Sở Giáo dục và Đào tạo Điện Biên. - Bảng 2.1: Đội ngũ giáo viên trường THPT Mường Nhà (5 năm) ...36 Bảng 2.2: Kết quả đánh giá xếp loại giáo viên và các danh hiệu thi đua của giáo viên ...37. - Kết quả khảo sát thực trạng hoạt động dạy học của giáo viên ...38. - Bảng 2.5: Tổng hợp kết quả xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh của trường THPT Mường Nhà (5 năm) ...41. - Bảng 2.6: Tổng hợp kết quả thi học sinh giỏi cấp tỉnh của trường THPT Mường Nhà (5 năm) ...41. - Bảng 2.7: Tổng hợp kết quả thi đỗ vào Đại học của HS trường THPT Mường Nhà (5 năm) ...41. - Bảng 2.8: Đội ngũ cán bộ quản lý của trường THPT Mường Nhà ...43. - Bảng 2.9: Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT Mường Nhà ...44. - Bảng 2.10: Kết quả khảo sát mức độ nhận thức của CBQL ...45. - Bảng 2.11: Thực trạng quản lý việc thực hiện chương trình giảng dạy ...47. - Bảng 2.12: Thực trạng quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên ..49. - Bảng 2.13: Thực trạng về quản lý chuyên môn của trường THPT Mường Nhà ...52. - Bảng 2.14: Thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. - Bảng 2.15: Thực trạng quản lý học tập của học sinh ...56. - Bảng 2.16: Tổng hợp cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học của trường THPT Mường Nhà (Năm học . - Bảng 2.17: Thực trạng quản lý, sử dụng CSVC, trang thiết bị dạy học ...59. - Bảng 2.17: Thực trạng quản lý, sử dụng CSVC, trang thiết bị dạy học ...100. - Ở những thập niên đầu của thế kỷ XXI, giáo dục đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lược phát triển của mỗi quốc gia. - Vấn đề đặt ra với ngành Giáo dục và Đào tạo là phải chuẩn bị cho thế hệ trẻ như thế nào để đáp ứng được yêu cầu của những thập niên đầu thế kỷ, thích ứng được sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ, tham gia tích cực vào công cuộc CNH - HĐH đất nước.. - “Đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của chương trình giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học. - đổi mới căn bản hình thức và phương pháp kiểm tra, thi và đánh giá chất lượng giáo dục, theo yêu cầu phát triển năng lực, phẩm chất người học … coi trọng quản lý chất lượng. - Ngày 13 tháng 6 năm 2012 Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng đã ký Quyết định số 711/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục trong đó có nêu:. - “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa, hội nhập quốc tế, thích ứng với nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, phát triển giáo dục gắn với phát triển khoa học và công nghệ, tập trung vào nâng cao chất lượng, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành để một mặt đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, đẩy mạnh CNH - HĐH đất nước, đảm bảo an ninh quốc phòng. - Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Đắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai, vấn đề và giải pháp. - Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Nguyễn Quang Kính - Phạm Đỗ Nhât Tiên (2007), Cẩm nang nâng cao năng lực quản lý nhà trường. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. - (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo), Hà Nội.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình sách giáo khoa lớp 10 THPT, Nxb Giáo dục, Hà Nội.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng CBQL triển khai chương trính sách giáo khoa trường THPT năm 2005-2006.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chỉ thị nhiệm vụ năm học (từ năm học đến năm học . - Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tƣ 28 /2009/TT-BGDĐT, ngày của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông.. - Bộ Giáo dục và Đào tạo, Dự thảo chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam . - Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý, công chức nhà nước ngành giáo dục và đào tạo, Học viện quản lý giáo dục, Hà Nội.. - Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản lý. - Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020. - (Ban hành kèm theo quyết định số 744/QĐ-TTg, ngày13/06/2011 của Thủ tướng Chính phủ), Hà Nội.. - “nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”.. - Đỗ Ngọc Đạt (1997), Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.. - Nguyễn Văn Hộ-Hà Thị Đức (2002), Giáo dục học đại cương, Nxb Giáo dục, Hà Nội.. - Huyện uỷ - HĐND - UBND huyện Điện Biên, Điện Biên 10 năm xây dựng và phát triển . - Giáo trình quản lý và giáo dục, Viện Khoa học và Giáo dục, Hà Nội.. - Trần Kiểm (2006), Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dụ, Nxb Đại học sư phạm. - Kônđakôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trường CBQLgiáo dục Trung ương, Hà Nội.. - Nguyễn Ngọc Quang (1989), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, Tập bài giảng SĐH, Truờng CBQL Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.. - Phạm Hồng Quang (2007), Nghiên cứu khoa học.giáo dục- một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Tập bài giảng lớp Cao học QLgiáo dục Đại sư phạm - Đại học Thái Nguyên.. - Chuyên đề đổi mới quản lý giáo dục, Tập bài giảng lớp Cao học QLgiáo dục.. - Chuyên đề lãnh đạo và quản lý tư thay đổi.Tập bài giảng lớp Cao học QLgiáo dục.. - Trần Quốc Thành (2003), Đề cương bài giảng- Khoa học quản lý đại cương, Hà Nội.