- QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THEO TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC. - LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. - Quản lý. - Quản lý giáo dục. - hất lượng giáo dục. - Quản lý chất lượng. - Kiểm soát chất lượng. - ảm bảo chất lượng. - Quản lý chất lượng tổng thể. - Kiểm định chất lượng giáo dục. - Tiêu chuẩn, tiêu chí, chỉ số đánh giá chất chất lượng giáo dục. - Mối liên hệ giữa tiêu chuẩn đánh giá chất lượng với hoạt động đảm bảo chất lượng. - Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn G LGD. - Vai trò của iệu trưởng nhà trường trong hoạt động bảo chất lượng theo tiêu chuẩn G LGD. - Vai trò của các cấp quản lý đối với hoạt động đảm bảo chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục. - Nhận thức của các lực lượng trong các nhà trường về tiêu chuẩn chất lượng và hoạt động B LGD. - Nghiên cứu, xác định nội dung các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng của trường tiểu học. - thực hiện nghiêm túc việc tập huấn, nghiên cứu tiêu chuẩn đánh giá chất lượng. - Biện pháp 2: Xây dựng hệ tham chiếu cho các chỉ số, tiêu chí của tiêu chuẩn đánh giá chất lượng để quản lý hoạt động B L hiệu quả. - 4 CSGD ơ sở giáo dục. - 5 B LGD ảm bảo chất lượng giáo dục 6 GD&. - T Giáo dục và ào tạo. - 7 K LGD Kiểm định chất lượng giáo dục. - Kết quả thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông tỉnh ải Dương (số liệu tính đến ngày 30/9/2014). - Thống kê số liệu thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học tỉnh ải Dương (số liệu. - Nhận thức của cán bộ quản lý, cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường về tiêu chuẩn chất lượng giáo dục và hoạt động đảm bảo LGD. - 4 Hình 1.4 Sơ đồ hệ thống hoạt động đảm bảo chất lượng của. - T) ải Dương, nên tôi chọn đề tài nghiên cứu là: "Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục (ĐBCLGD) theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục (ĐGCLGD) tại các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Hải Dương". - oạt động K LGD nói chung và thực trạng việc đảm bảo chất lượng giáo dục tại các trường tiểu học ở TP. - Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng tại các trường tiểu học ở TP. - Luận văn tập trung nghiên cứu công tác quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục để đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục tiểu học tại các trường tiểu học của TP. - iện trạng hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn chất lượng giáo dục tại các trường tiểu học ở TP. - ó những biện pháp quản lý nào để nâng cao hiệu quả của hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn ở các trường tiểu học ở TP. - đề xuất và cụ thể hóa các biện pháp đảm bảo chất lượng để quản lý chất lượng giáo dục tại các trường tiểu học.. - ơ sở lý luận của quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn K LGD.. - Thực tiễn của quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn K LGD tại các trường tiểu học trên địa bà thành phố ải Dương.. - CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THEO TIÊU CHUẨN ĐGCLGD. - BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. - ệ thống đảm bảo chất lượng bên trong của nhà trường;. - ệ thống đảm bảo chất lượng bên ngoài nhà trường (hệ thống đánh giá ngoài bao gồm các chủ trương, quy trình và công cụ đánh giá);. - Chất lượng. - Chất lượng giáo dục. - ể quản lý chất lượng theo chuẩn trước hết phải có chuẩn. - Do vậy, cần phải đổi mới công tác quản lý chất lượng giáo dục.. - Đảm bảo chất lượng. - B LGD có thể là đánh giá chất lượng giáo dục (education quality assessment), kiểm toán chất lượng (quality audit) và K LGD (education quality accreditation). - tục và phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng. - K LGD là hoạt động đánh giá cơ sở giáo dục để xác định mức độ đáp ứng các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục do Bộ GD&. - để cơ quan quản lý nhà nước đánh giá và công nhận cơ sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.. - Tự đánh giá là một khâu trong quy trình kiểm định chất lượng giáo dục. - T ban hành và để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục.. - Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục: Là mức độ yêu cầu nhà trường cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của mỗi tiêu chuẩn.. - hỉ số đánh giá chất lượng giáo dục: Là mức độ yêu cầu nhà trường cần đạt được ở một khía cạnh của mỗi tiêu chí.. - Mối liên hệ giữa tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục với hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục. - Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học hiện hành do Bộ GD&. - Tiêu chuẩn chất lượng giáo dục được các chuyên gia về đánh giá chất lượng giáo dục xây dựng và được Bộ GD&. - Tiêu chuẩn chất lượng giáo dục của bậc tiểu học bao gồm 5 tiêu chuẩn, 28 tiêu chí và 84 chỉ số.. - Một cơ sở giáo dục tiểu học có chất lượng thực sự phải đạt tất cả các yêu cầu của tiêu chuẩn. - Vai trò của Hiệu trưởng nhà trường trong hoạt động bảo chất lượng theo tiêu chuẩn ĐGCLGD. - Vai trò của các cấp quản lý đối với hoạt động đảm bảo chất lượnggiáo dục và kiểm định chất lượng giáo dục. - iều này sẽ gây khó khăn cho nhà trường khi thực hiện các hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục.. - Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học là công cụ và phương tiện để thực hiện K LGD các trường thông qua hoạt động tự đánh giá và đánh giá ngoài.. - Về thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục. - Kết quả thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông tỉnh Hải Dương (số liệu tính đến ngày 30/9/2014). - Thống kê số liệu thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học tỉnh Hải Dương (số liệu tính đến ngày 30/9/2014). - Tuy nhiên BQL, giáo viên, nhân viên các nhà trường nhận thức về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục hay hoạt động K LGD còn hạn. - ác hình thức đánh giá chất lượng giáo dục hiện nay đã phản ánh chính xác LGD giáo dục các nhà trường.. - hành tiêu chuẩn đánh chất lượng giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho các nhà trường.. - Chất lượng giáo dục các nhà trường chính là sự đáp ứng đầy đủ yêu cầu các chỉ số, tiêu chí, tiêu chuẩn của bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng. - Thực hiện các hoạt động quản lý để nhà trường đáp ứng đầy đủ yêu cầu của tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục chính là đang thực hiện quản lý hoạt động B LGD trong nhà trường. - Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn K LGD là một minh chứng của đổi mới tư duy trong quản lý giáo dục. - BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG THEO TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI. - oạt động B L giáo dục theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trong hoạt động K LGD là một khái niệm hoàn toàn mới đối với các nhà trường.. - Mới vì các hoạt động giáo dục phải dựa vào các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục theo từng cấp học bậc học. - ục đích tuyên truyền, giáo dục. - Nội dung tuyên truyền, giáo dục. - Biện pháp tuyên truyền, giáo dục. - văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của các cấp quản lý về công tác kiểm đinh chất lượng giáo dục.. - Phần 2: Tổ chức cho cán bộ giáo viên học tập bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục tiểu học. - Biện pháp 2: Xây dựng hệ tham chiếu cho các chỉ số, tiêu chí của tiêu chuẩn đánh giá chất lượng để quản lý hoạt động ĐBCL hiệu quả. - XÂY DỰNG HỆ THAM CHIẾU CHO TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC. - Xây dựng hệ tham chiếu cho các chỉ số, tiêu chí của tiêu chuẩn đánh giá chất lượng để quản lý hoạt động B L hiệu quả. - Đối với Bộ Giáo dục v Đ o tạo. - Đối với Sở Giáo dục v Đ o tạo. - Tổ chức tập huấn cho cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn K LGD.. - T, Bộ tiêu chu n đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học.. - T- KTK LGD, Hướng dẫn sử dụng tiêu chu n đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông. - Trầ T a Bì (2009), ột số vấn đề của Kiểm định chất lượng giáo dục. - NXB giáo dục tại TP. - Trầ T ị Cẩm (2012), Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chu n đánh giá chất lượng tại trường CĐSPTW, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục. - Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục. - Nguyễ Hữ C â , Cơ sở lí luận và thực tiễn về chất lượng giáo dục và đánh giá chất lượng giáo dục.. - N ô Doã Đãi (2009), Tài liệu quản lý và kiểm định chất lượng giáo dục. - Trầ X â Kiề (2015), Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục tại trường CĐSP Nam Định. - L ật Giáo dục (2005) (của nước X N Việt Nam). - Trườ Đại ọc Giáo dục, ĐHQG H Nội (2009), Chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục.. - (Nhận thức của cán bộ quản lý, cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường về tiêu chuẩn chất lượng giáo dục và hoạt động ĐBCLGD. - Các hình thức đánh giá chất lượng giáo dục hiện nay đã phản ánh chính xác CLGD giáo dục các nhà trường.. - T ban hành tiêu chuẩn đánh chất lượng giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho các nhà trường.. - Chất lượng giáo dục các nhà trường chính là sự đáp ứng đầy đủ yêu cầu các chỉ số, tiêu chí, tiêu chuẩn của bộ tiêu chuẩn đánh giá chất