- DẠY HỌC VĂN HỌC SỬ ( NGỮ VĂN 11 ) THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA NGƯỜI HỌC. - DẠY HỌC VĂN HỌC SỬ ( NGỮ VĂN LỚP 11) THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA NGƯỜI HỌC. - Tự học. - Năng lực tự học. - Năng lực tự học đối với các bài VHS trong chương trình THPT. - Thực trạng về năng lực tự học môn Ngữ văn của học sinh THPT. - Thực trạng việc phát tri n năng lực tự học cho HS THPT của GV. - Thực trạng rèn năng lực tự học qua các bài VHS cho HS THPT. - Nhóm biện pháp hình thành và phát tri n kĩ năng tự ki m tra – đánh giá và tự điều chỉnh trong tự học bài VHS. - Sử dụng mạng xã hội Facebook đ phát tri n năng lực tự học VHS cho HS. - 2.6.1 ạng xã hội (Facebook) với khả năng phát tri n năng lực tự học cho HS. - Phát tri n năng lực tự học VHS cho HS thông qua mạng xã hội Facebook. - Những đi m lưu ý khi sử dụng XH (Facebook) trong dạy học VHS đ phát tri n năng lực tự học cho HS. - Thực trạng nhận thức của HS THPT về tác dụng của tự học. - Thực trạng về năng lực tự học của HS THPT. - Thực trạng hoạt động dạy theo định hướng phát tri n năng lực tự học của giáo viên. - Thực trạng hoạt động dạy theo định hướng phát tri n năng lực tự học VHS cho HS THPT. - Thực trạng hoạt động dạy theo định hướng phát tri n năng lực tự học của GV. - Trong đó năng lực tự học của HS lại càng chưa được chú trọng. - Đó chính là lý do chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu:“ Dạy học văn học sử (Ngữ văn 11) theo định hướng phát triển năng lực tự học của người học”.. - Năng lực tự học trong nhà trường nói chung. - Tác giả Vũ Quốc Anh có bài viết: “Tạo ra năng lực tự học sáng tạo của HS THPT”. - Năng lực tự học trong dạy học môn Ngữ văn. - Năng lực tự học đối với bài học VHS. - “Rèn luyện năng lực tự học cho HS qua những giờ VHS (bài khái quát giai đoạn văn học) của Nguyễn Thị Bích Hường. - “Hình thành thói quen tự học cho HS THPT qua bài VHS về tác gia”. - Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc dạy học VHS theo định hướng phát tri n năng lực tự học của người học.. - Khảo sát và đánh giá thực trạng của việc dạy học VHS ở trường THPT theo định hướng phát tri n năng lực tự học của người học.. - Đề xuất các giải pháp đ phát tri n năng lực tự học của HS qua việc dạy học VHS ở trường THPT.. - Xây dựng quy trình tổ chức dạy học các bài VHS theo định hướng phát tri n năng lực tự học của người học.. - Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp dạy học các bài học về VHS theo định hướng hình thành và phát tri n năng lực tự học của HS.. - Dạy học các bài học về VHS theo định hướng phát tri n năng lực tự học của người học ở THPT.. - Các giải pháp trong việc dạy học các bài học VHS theo định hướng hình thành và phát tri n năng lực tự học của HS.. - Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc hình thành và phát tri n năng lực tự học cho HS trong dạy học VHS ở THPT.. - Chương 2: Biện pháp hình thành và phát tri n năng lực tự học cho HS qua các bài VHS.. - Khái niệm tự học. - Các hình thức tự học. - Chu trình tự học. - Tự học là một chu trình gồm ba giai đoạn:. - Vai trò và ý nghĩa của tự học. - Khái niệm về năng lực tự học. - ĐT đã cụ th hoá những bi u hiện của năng lực tự học bao gồm:. - cần phải hình thành được ở người học năng lực tự học. - Nói cách khác, hình thành năng lực tự học cho HS cũng chính là hình thành tri thức và kĩ năng cho họ. - Cho nên, vai trò của các biện pháp nhằm hình thành năng lực tự học là vô cùng quan trọng.. - Các thành phần của năng lực tự học. - Nhóm kĩ năng xác nhận kết quả tự học: Gồm kĩ năng tự ki m tra, kĩ năng tự đánh giá.. - Nhóm kĩ năng quản lí kế hoạch tự học cá nhân.. - Tác giả Thái Duy Tuyên lại chia năng lực tự học thành các nhóm kĩ năng:. - Kĩ năng lựa chọn tài liệu, hình thức tự học.. - Kĩ năng lập kế hoạch tự học. - Điều kiện để phát triển năng lực tự học. - Tự học của HS là một mặt hoạt động trong quá trình dạy học. - hay “Giáo dục phổ thông phải bồi dưỡng phương pháp và năng lực tự học cho HS” [40, 34]. - Năng lực tự học đối với các bài VHS trong chương trình THPT 1.1.3.1. - Hình thành và phát triển năng lực tự học của học sinh theo các kiểu bài VHS. - vai trò của GV trong việc hình thành và nâng cao năng lực tự học cho HS THPT. - thực trạng việc rèn năng lực tự học VHS cho HS THPT của GV hiện nay. - giác và độc lập trong học tập Giúp hình thành năng lực tự học. - Giúp hình thành năng lực tự học suốt đời. - 1 So sánh, đối chiếu kết quả tự học của. - hoàn thiện kết quả tự học . - Từ bảng tổng hợp kết quả điều tra trên có th đánh giá thực trạng về kĩ năng tự học của HS THPT như sau:. - Đây là việc làm vô cùng cần thiết giúp HS phát huy năng lực tự học của bản thân. - Thực trạng hoạt động dạy theo định hướng phát triển năng lực tự học của giáo viên. - Thực trạng hoạt động dạy theo định hướng phát triển năng lực tự học của giáo. - Thực trạng rèn năng lực tự học qua các bài VHS cho HS THPT Bảng 1.4. - lực tự học VHS cho HS THPT. - 5 Tổ chức cho HS tự kiêm tra, tự đánh giá và tự điều chỉnh kết quả tự học. - Thực trạng hoạt động dạy theo định hướng phát triển năng lực tự học VHS cho HS THPT. - Có th đánh giá khái quát về kĩ năng tự học của HS và thực tế phát tri n năng lực tự học VHS của GV cho HS THPT như sau:. - Năng lực tự học của đa số HS còn yếu.. - Việc phát tri n năng lực tự học cho HS chưa được thực hiện thường xuyên và chưa hiệu quả. - Bản thân GV cũng tỏ ra lúng túng trong việc tổ chức các hoạt động đ phát tri n năng lực tự học cho HS.. - Phát tri n năng lực tự học các bài VHS cho học sinh lớp 11 là việc làm quan trọng và cần thiết. - Đ phát tri n năng lực tự học hiệu quả, HS phải có những kĩ năng tự học cần thiết. - Nhóm biện pháp hình thành và phát triển kĩ năng tự kiểm tra – đánh giá và tự điều chỉnh trong tự học bài VHS.. - Dạy học VHS theo định hướng học sinh trình bày kết quả tự học là môi trường thuận lợi đ phát tri n năng lực tự học cho HS.. - Sử dụng mạng xã hội Facebook để phát triển năng lực tự học VHS cho HS.. - 2.6.1 Mạng xã hội (Facebook) với khả năng phát triển năng lực tự học cho HS.. - Điều này đặc biệt quan trọng trong việc rèn luyện đ phát tri n năng lực tự học cho HS.. - Phát triển năng lực tự học VHS cho HS thông qua mạng xã hội Facebook.. - ô hình phát tri n năng lực tự học VHS cho HS thông qua mạng xã hội (Facebook) sẽ giải quyết những hạn chế này:. - Những điểm lưu ý khi sử dụng MXH (Facebook) trong dạy học VHS để phát triển năng lực tự học cho HS.. - Đồng thời ki m tra tính khả thi của vấn đề nghiên cứu: Dạy học các bài học về VHS theo định hướng phát tri n năng lực tự học của người học ở THPT.. - Áp dụng các giải pháp trong việc dạy học các bài học VHS theo định hướng hình thành và phát tri n năng lực tự học của HS.. - Và đa số HS của trường năng lực tự học còn hạn chế.. - tự học môn Văn nói chung và năng lực tự học VHS nói riêng. - Có tinh thần và ý thức tự học.. - Phát triển năng lực - Năng lực tự học:. - Lớp thực nghiệm dạy theo hướng áp dụng các biện pháp đã đề xuất đ phát tri n năng lực tự học VHS cho HS. - Bước 2: Tổ chức các hoạt động tự học trên lớp.. - Khi các kĩ năng của năng lực tự học được hình thành, các em. - Các biện pháp phát tri n năng lực tự học VHS cho HS THPT rất phong phú, đa dạng. - Những kĩ năng tự học này khi được thực. - Người học cũng cần có thái độ học tập tích cực, nghiêm túc đ phát tri n năng lực tự học của bản thân thông qua việc hình thành và nâng cao các kĩ năng tự học. - Câu 1: Anh/chị đã làm gì đ hình thành và phát tri n năng lực tự học cho HS THPT?. - Câu 2: Anh/chị đã tiến hành hình thành và phát tri n năng lực tự học VHS cho HS THPT như thế nào?. - 6 Giúp hình thành năng lực tự học suốt đời. - Câu 2: Bạn đã thực hiện những kĩ năng tự học dưới đây như thế nào?