« Home « Kết quả tìm kiếm

Tổ chức dạy học chủ đề “ Cảm ứng điện từ ” Vật lí 11 nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh


Tóm tắt Xem thử

- TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ” VẬT LÍ 11 NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
- Dạy học theo chủ đề.
- Khái niệm dạy học theo chủ đề.
- CHỦ ĐỀ “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÍ 11.
- Vị trí, tầm quan trọng kiến thức của chủ đề “Cảm ứng điện từ” Vật lí 11.
- Mục tiêu dạy học chủ đề “Cảm ứng điện từ” Vật lí 11.
- Phân tích một số nội dung kiến thức chủ đề “Cảm ứng điện từ.
- Nội dung “Hiện tƣợng cảm ứng điện từ.
- Suất điện động cảm ứng.
- Nội dung “Suất điện động cảm ứng trong thanh dây dẫn chuyển động.
- Nội dung “Dòng điện Fu -cô.
- Thiết kế dạy học theo chủ đề chủ đề “Cảm ứng điện từ.
- 2.5.5.Tiến trình dạy học.
- Tổ chức dạy học theo chủ đề chủ đề “ Cảm ứng điện từ.
- Sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức “Hiện tƣợng cảm ứng điện từ.
- Sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức “Các định luật về dòng điện cảm ứng.
- Sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức “Suất điện động cảm ứng trong đoạn dây dẫn chuyển động trong từ trƣờng.
- Các nhóm học sinh làm thí nghiệm về hiện tƣợng cảm ứng điện từ.
- “Cảm ứng điện từ” Vật lí 11 nhằm bồi dƣỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh.
- Tổ chức dạy học theo chủ đề chủ đề “Cảm ứng điện từ” Vật lí 11 nhằm bồi dƣỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh..
- SGV và các tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung kiến thức chủ đề “Cảm ứng điện từ ”Vật lí 11;.
- Tìm hiểu thực tế dạy và học nội dung kiến thức “Cảm ứng điện từ”.
- Thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề chủ đề “Cảm ứng điện từ”.
- Nội dung chủ đề “Cảm ứng điện từ” Vật lí 11;.
- Hoạt động dạy và học nội dung chủ đề “Cảm ứng điện từ ”Vật lí 11;.
- Vận dụng cơ sở lí luận về dạy học theo chủ đề để thiết kế tiến trình dạy học chủ đề “Cảm ứng điện từ” Vật lí 11 nhằm bồi dƣỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh..
- Chƣơng 2: Thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề chủ đề “Cảm ứng điện từ”.
- Chủ đề: Cảm ứng điện từ;.
- Chủ đề: Dòng điện trong các môi trƣờng;.
- Qua thực tế dạy học và nghiên cứu về chủ đề “Cảm ứng điện từ” Vật lí lớp 11, chúng tôi thấy đây là một nội dung mà có thể tổ chức các hoạt động học để bồi dƣỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh..
- Tất cả những điều đó sẽ đƣợc chúng tôi vận dụng để thiết kế các hoạt động học tập chủ đề “ Cảm ứng điện từ ” Vật lí 11..
- THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÍ 11.
- Vị trí, tầm quan trọng ki n thức của chủ đề “Cảm ứng điện từ” Vật í 11.
- Mục tiêu dạ học chủ đề “Cảm ứng điện từ” Vật í 11 2.2.1.
- Làm đƣợc các thí nghiệm về hiện tƣợng cảm ứng điện từ..
- Xác định đƣợc chiều của dòng điện cảm ứng theo định luật Len-xơ..
- độ lớn của suất điện động cảm ứng.
- Phân tích một số nội dung ki n thức chủ đề “Cảm ứng điện từ”.
- Nội dung “Hiện tượng cảm ứng điện từ.
- Suất điện động cảm ứng”.
- Ta gọi suất điện động sinh ra dòng điện cảm ứng là suất điện động cảm ứng..
- Hiện tƣợng xuất hiện suất điện động cảm ứng gọi là hiện tƣợng cảm ứng điện từ..
- Nội dung “Suất điện động cảm ứng trong thanh dây dẫn chuyển động”.
- Khi từ thông qua một mạch kín biến thiên, trong mạch xuất hiện dòng điện cảm ứng.
- cƣờng độ dòng điện.
- Nội dung “Dòng điện Fu -cô”.
- Tìm hiểu thực tế dạy học kiến thức cảm ứng điện từ ở trƣờng phổ thông nhằm thu đƣợc một số thông tin về:.
- Thuận lợi và khó khăn của GV trong quá trình dạy học các kiến thức về cảm ứng điện từ.
- Qua tìm hiểu thực tế dạy học nội dung “Cảm ứng điện từ” ở trƣờng THPT Giao Thủy.
- Thi t k dạ học theo chủ đề chủ đề “Cảm ứng điện từ”.
- Hiện tƣợng cảm ứng điện từ.
- Dòng điện Fu- cô.
- Các ứng dụng của hiện tƣợng cảm ứng điện từ trong thực tế.
- Dòng điện cảm ứng là gì? Hiện tƣợng cảm ứng là gì?.
- Chiều của dòng điện cảm ứng tuân theo quy luật nào?.
- Sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức “Hiện tượng cảm ứng điện từ”.
- Hiện tƣợng xuất hiện dòng điện cảm ứng gọi là hiện tƣợng cảm ứng điện từ.
- Sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức: “Các định luật về dòng điện cảm ứng”.
- Sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức “Các định luật về dòng điện cảm ứng”.
- Sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức “Suất điện động cảm ứng trong đoạn dây dẫn chuyển động trong từ trường”.
- Dựa vào thí nghiệm xác định chiều của dòng điện cảm ứng sinh ra trong mạch điện kín..
- Từ đó ta xác định đƣợc chiều của dòng điện cảm ứng..
- Tồn tại xung quanh dòng điện có từ trƣờng Độ lớn cảm ứng từ tại một.
- Giả thuyết: Trong thời gian dòng điện biến thiên thì trong mạch có sinh ra dòng điện cảm ứng..
- 2.5.5.1.Nội dung “ Hiện tượng cảm ứng điện từ”.
- Các bộ thí nghiệm về hiện tƣợng cảm ứng điện từ;.
- Hãy nêu điều kiện để xuất hiện dòng điện cảm ứng trong một cuộn dây kín.
- Dựa vào những vấn đề trên hãy giải thích sự xuất hiện dòng điện cảm ứng ở cuộn thứ cấp của máy biến thế?.
- Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tƣ ng cảm ứng điện từ.
- Hiện tượng xuất hiện dòng điện cảm ứng gọi là hiện tượng cảm ứng điện từ..
- Hoạt động 3: Tìm hiểu c c định uật về dòng điện cảm ứng ( Dự kiến thời gian 25 phút).
- Cho biết chiều và độ lớn của cƣờng độ dòng điện cảm ứng thay đổi nhƣ thế nào.
- Gọi suất điện động sinh ra dòng điện cảm ứng trong mạch là suất điện động cảm ứng..
- 2.5.5.3.Nội dung “ Suất điện động cảm ứng trong một đoạn dây dẫn chuyển động”.
- Nếu thanh MN chuyển động sang bên trái thì chiều của dòng điện cảm ứng nhƣ thế nào?.
- Khi thanh MN chuyển động sang bên phải thì chiều của dòng điện cảm ứng nhƣ thế nào?.
- Hoạt động 5: Tìm hiểu suất điện động cảm ứng trong một đoạn dâ dẫn chu ển động.
- -Hãy dự đoán xem trong khung dây kín có dòng điện cảm ứng không?.
- Chiều của dòng điện cảm ứng.
- Độ lớn của suất điện động cảm ứng đƣợc sinh ra trong mạch..
- Có cách nào khác để xác định chiều của dòng điện cảm ứng đơn giản hơn?.
- đóng khóa K ( hình 2) thì trong mạch có xuất hiện dòng điện cảm ứng không? Tại sao?.
- 2.5.5.5.Nội dung “ Dòng điện Fu-cô”.
- Thí nghiệm về dòng điện Fu-cô;.
- Hãy thảo luận đƣa ra phƣơng án kiểm tra sự tồn tại của dòng điện cảm ứng trong khối vật dẫn..
- Trƣớc khi thực hiện dạy học theo chủ đề “ Cảm ứng điện từ ” GV thông báo các tiêu chí đánh giá.
- Trên cơ sở vận dụng lí luận dạy học theo chủ đề nhằm bồi dƣỡng năng lực giải quyết vấn đề, cùng với việc phân tích kiến thức khoa học chủ đê “ Cảm ứng điện từ.
- Vận dụng phƣơng pháp tổ chức dạy học theo chủ đề vào việc tổ chức dạy học nội dung kiến thức “ Cảm ứng điện từ.
- Tổ chức dạy học chủ đề “Cảm ứng điện từ” theo kế hoạch đã trình với ban giám hiệu..
- Tổ chức dạy học theo chủ đề chủ đề “ Cảm ứng điện từ ” 3.6.2.1.
- Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng cảm ứng điện từ.
- Từ đó nêu đƣợc thế nào là hiện tƣợng cảm ứng điện từ.
- Hoạt động 3: Tìm hiểu các định luật về dòng điện cảm ứng - Nêu tình huống, phát hiện vấn đề và nêu vấn đề cần giải quyết.
- Các nhóm học sinh làm thí nghiệm về hiện tượng cảm ứng điện từ - Giải quyết vấn đề.
- Hoạt động 5: Tìm hiểu suất điện động cảm ứng trong một đoạn dây dẫn chuyển động.
- a) Khi dạy bài “Hiện tượng cảm ứng điện từ.
- trong khung dây không có dòng điện cảm ứng:.
- Hiểu- K1,K2, K3)Dòng điện cảm ứng trong mạch kín có chiều A.
- Hãy tính suất điện động cảm ứng trong ống dây.
- Xác định đƣợc độ lớn của suất điện động cảm ứng