Trình bày luận điểm – Tập làm văn 8

- Trong quá trình tập làm văn nghị luận, tìm ra các luận điểm chưa phải đã xong, mà còn phải biết cách trình bày các luận điểm đã tìm ra theo một trình tự hợp lí nào đó để làm sáng rõ luận đề.
- Các kĩ năng cần rèn để trình bày các luận điểm.
- Làm thế nào để nêu rõ luận điểm.
- Có thể nói ngay : để nêu rõ luận điểm, người làm văn cần tập viết tốt câu chủ đề của đoạn văn.
- Có nghĩa là : câu chủ đề phải viết cho gọn gàng, rõ ỷ.
- Cũng nên diễn đạt câu chủ đề sao cho gần gũi, không tách rời, không xa cách với hình thức diễn đạt của đề bài.
- Cũng như có thể liên hệ với đời sống thực tế khi giao tiếp : câu trả lời thường nhắc lại một phần câu hỏi..
- Trình bày luận cứ, để làm sáng tỏ luận điểm.
- Trong một đoạn văn nghị luận, nếu điểm chính là luận điểm, thì luận cứ dùng để nuôi luận điểm.
- Một luận điểm chỉ thật sự sáng tỏ và trở nên đáng tin cậy khi nó được bảo đảm bằng những chứng cứ xác thực mà ta vẫn gọi là luận cứ..
- Các luận cứ trong một đoạn văn cũng cần được sắp xếp theo một trình tự hợp lí.
- Nếu người làm văn tìm đủ các luận điểm và luận cứ thích hợp để giải quyết vấn đề và sắp xếp lại để trình bày thì đó chính là lập dàn ỷ..
- Lập luận sẽ được coi là chặt chẽ khi giữa các luận điểm và luận cứ có sự liên kết khăng khít với nhau : lí lẽ sau kế thừa thành quả của lí lẽ trước và lí lẽ trước làm cơ sở cho lí lẽ sau theo một trật tự hợp lí, không thể bác bỏ..
- Mặt khác, quá trình lập luận sẽ có thêm sức lôi cuốn nếu người nói (người viết) biết cách sắp xếp các luận điểm và luận cứ khiến cho toàn bộ bài văn là một dòng chảy liên tục .
- Biết phối hợp giữa nêu luận điểm và trình bày luận cứ.
- Việc phối hợp giữa nêu luận điểm và trình bày luận cứ để làm rõ luận điểm diễn ra theo nhiều cách khác nhau.
- Kĩ năng chuyển đoạn.
- Trong thực tế, đây là một thách thức, mà đông đảo học sinh thường gặp khi làm bài tập làm văn, vì trong các văn bản nói chung, và văn bản nghị luận nói riêng, có nhiều đoạn văn (nhiều luận điểm) liên tiếp nối tiếp nhau.
- Vậy các em phải hiểu rằng : chuyển đoạn là một công việc nhằm liên kết đoạn văn sẽ viết với đoạn văn vừa viết xong ở trên.
- Người làm văn chỉ có chuyển đoạn một cách tự nhiên khi đã xác định được cả mối liên quan với nhau, cũng như sự khác biệt nhau giữa đoạn văn sẽ viết với đoạn văn vừa viết xong.
- Khi trình bày luận điểm trong bài văn nghị luận, cần chú ý.
- Chuyển đoạn bằng những từ ngữ có tính liên kết, để gắn bó luận điểm sẽ được trình bày với luận điểm đã được trình bày ở đoạn văn trên đó..
- Thể hiện rõ ràng, chính xác nội dung của luận điểm trong câu chủ đề.
- Trong đoạn văn trình bày luận điểm, câu chủ đề thường được đặt ở vị trí đầu tiên (đối với đoạn văn diễn dịch) hoặc được đặt ở vị trí cuối đoạn (đối với đoạn văn quy nạp)..
- Tìm đủ luận cứ cần thiết, tổ chức các luận cứ đó theo một trật tự hợp lí..
- Diễn đạt trong sáng, hấp dẫn để làm cho sự trình bày luận điểm có sức thuyết phục người đọc (người nghe)..
- Cho đoạn văn sau.
- là một cách nói về thời gian.
- Thời gian không phải ỉà vật cụ thể mà ta có thể trông thấy, cầm lấy được.
- Thời gian là một khái niệm vô hình.
- là những vật cụ thể, hữu hình để so sánh với thời gian.
- Cho nên, cách so sánh này sẽ cụ thể hoá giá trị của thời gian để con người thấy được tầm quan trọng của nó.
- không những để khẳng định thời gian quý như vàng, bạc .
- mà hơn thế nữa : thời gian chính là vàng, bạc đấy.
- Nếu bàn kĩ hơn thì thời gian còn quý hơn cả vàng, bạc, vì vàng, bạc có thể làm ra được, còn thời gian “hôm nay” đã qua, không thể làm lại thời gian “hôm nay”.
- Nêu luận điểm của đoạn văn trên..
- Hãy viết câu chủ đề của đoạn văn.
- Nếu câu chủ đề ở đầu đoạn..
- Nếu câu chủ đề đứng ở cuối đoạn..
- Nêu trình tự sắp xếp của các luận cứ trong đoạn văn trên..
- Đối với trẻ gái : đồ chơi ao ước có thể chỉ là bộ đồ nấu ăn bằng nhôm xám thực nhỏ, vài ba con giống bông nhỏ kết xinh xắn trong chiếc lẵng hoa xách tay,….
- Đối với trẻ con trai : đồ chơi là chiếc trống con, đầu sư tử to nhỏ các cỡ, các con chuột, con rùa giấy, sợi dây chun,….
- Những thứ đồ chơi hết sức giản dị đó đã trở nên vô cùng quyến rũ với lũ trẻ, vì nó được chơi, kết hợp với trí tưởng tượng non trẻ đang thả cho phát triển đến cao độ, bù đắp cho phần thiếu tiện nghi, quá đơn giản của vật chất trong cuộc sống.
- Bọn trẻ có thể tự tạo cho mình cả một thế giới phong phú trò chơi từ dăm ba vật dụng bỏ đi của người lớn, vài thứ nhặt từ ngoài ngõ.
- Với một chiếc vỏ bưởi, bọn trẻ có thể biến thành thịt đủ cả bì, nạc.
- Những chiếc que kem và quả bưởi rụng non bọn trẻ có thể yên tâm với trò chơi đánh chắt, vừa đánh vừa hát mệt nghỉ cái bài “que mốt, que hai .
- Rồi trò chơi “ô ăn quan thả đỉa ba ba nu na nu nống”.
- Ngày nay, trẻ em có nhiều trò chơi với mọi thao tác hoạt động đã được lập trình.
- Trẻ chỉ chơi dưới góc độ quan sát chứ ít thứ đồ chơi khiến được trẻ phải tham gia cả phần tâm não vào đó.
- Chúng dường như thực dụng hơn, ít yêu những tác phẩm văn học, thiếu hụt phần nào đó trong tâm thế khi chơi đồ chơi mà không được tiếp xúc với thiên nhiên, với những bài hát đồng dao thân thiết với bao thế hệ tâm hồn người Việt.
- Nguy hại hơn, những trò chơi hiện đại như Ni-ten-đô, Game trên máy điện tử, vi tính, hoặc một số loại trò chơi khác như súng điện, dao, kiếm,….
- Trẻ em chơi quá nhiều trò chơi điện tử thì khả năng giao tiếp kém, ít thích giao tiếp, thường tự cồ lập mình, đánh giá không đúng về mình,….
- Trò chơi con trẻ tưởng rằng giản đơn, nhưng hàm chứa trong nó bao điều cần thiết và không thể thay thế được : Đó là tính giáo dục, sự kích thích óc tưởng tượng, tư duy sáng tạo và tính nhân bản.
- Thị trường đồ chơi của chúng ta thừa mà thiếu.
- Những đồ chơi nhan nhản ra đó luôn hấp dẫn trẻ nhưng cũng mau khiến chúng chán.
- Cũng đã có những hãng đồ chơi cao cấp, giàu tính sáng tạo nhưng không hợp túi tiền của đa số các bậc phụ huynh.
- Vài năm gần đây, Viện Bảo tàng Dân tộc học đã tổ chức những triển lãm đồ chơi dân gian với các nghệ nhân làm trống, làm đèn ông sao, đèn ông sư, đèn lồng, làm các con giống bằng bột nặn,….
- Các em nhỏ đến đây xem, để có thể chính mình bắt tay vào làm một món đồ chơi cho bản thân.
- về những trò chơi ngày nhỏ, lại mơ về một khung trời rộng rãi….
- Văn bản trên bàn về vấn đề gì.
- Để làm rõ vấn đề trên, người viết đã trình bày mấy luận điểm ? Cách trình bày các luận điểm có hợp lí không.
- Hãy tách thành các đoạn, theo hướng trình bày luận điểm của văn bản..
- Em có thể trao đổi, bàn luận, nêu nguyện vọng của riêng em về vấn đề mà văn bản đã nêu.
- Cho câu chủ đề sau.
- Hãy phát triển câu chủ đề đã cho tạo thành một đoạn văn nghị luận từ 12 đến 15 câu..
- Đoạn văn đã bàn bạc về luận điểm gì.
- Từ đoạn văn đã viết trên, có thể cho biết các luận cứ của luận điểm đã nêu được trình bày theo trình tự hợp lí nào.
- Cho vấn đề sau.
- Hãy triển khai vấn đề trên trong một đoạn văn diễn dịch (hoặc quy nạp, hoặc tổng –

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt