- MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI VÀO HOẠT ĐỘNG GÓC CHO TRẺ 4-5 TUỔI. - phương pháp Montessori 5-6. - dụng phương pháp Montessori để hướng dẫn trẻ. - 4 Biện Pháp 4: Làm đồ dùng, giáo cụ tự tạo cho trẻ. - Biện Pháp 5: Tuyên truyền với phụ huynh về phương pháp Montessori và vận động phụ huynh phối kết hợp với giáo viên cùng dạy trẻ.. - Phương pháp giáo dục Montessori là một phương pháp sư phạm giáo dục trẻ em dựa trên nghiên cứu và kinh nghiệm của bác sĩ và nhà giáo dục học người Ý Maria Montessori . - Đây là phương pháp tiến trình giáo dục đặc biệt dựa vào việc học qua cảm giác. - Phương pháp Montessori chấp nhận sự duy nhất của mỗi trẻ và cho phép trẻ phát triển tùy theo những khả năng riêng của mình và thời gian riêng của mình. - Việc ứng dụng phương pháp Montessori vào chương trình đào tạo ở các trường sư phạm là cái nôi phát triển cho trẻ em dựa trên sự phát triển các giác quan của chính cá nhân trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tự hoạt động, tự khám phá bản thân cũng như thế giới xung quanh. - Hiện nay, tại Việt Nam, phương pháp Montessori đã được đưa vào chương trình giáo dục đào tạo tại các trường sư phạm dưới hình thức tham khảo và chương trình nghiên cứu mở rộng của các bộ môn. - Đối với chương trình giáo dục đào tạo hệ mầm non, phương pháp Montessori được áp dụng cho rất nhiều các môn học: Tạo hình, Âm nhạc, Thể dục, Văn học…. - Nhà tâm lý học Lêônchiep khẳng định: Hoạt động vui chơi mà trung tâm là trò chơi ĐVTCĐ là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo. - Hoạt động chơi gây ra những biến đổi về chất có ảnh hưởng quyết định đến sự hình thành nhân cách trẻ mẫu giáo và chơi là tiền đề cho hoạt động học tập ở lứa tuổi tiếp theo. - Nhận thấy được hiệu quả giáo dục của Montessori và xu hướng giáo dục hiện nay nên tôi đã tìm tòi, học hỏi trên mạng, học hỏi trao đổi với đồng nghiệp đang giảng dạy môn Montessori ở các Trường mầm non quốc tế và Trường mần non chất lượng cao về phương pháp này. - Tôi nhận thấy có thể áp dụng phương pháp này vào hoạt động góc nên đã mạnh dạn chọn đề tài “Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi”, nhằm trao đổi kinh nghiệm cũng như tham khảo thêm nguồn phương pháp mới để giáo dục trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt. - II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Với đề tài này mục đích là giúp trẻ tích cực tham gia, hứng thú vào hoạt động chơi góc.. - Phương pháp Motessori:. - Phương pháp giáo dục Montessori được hình thành trên cơ sở thực nghiệm, quan sát và nghiên cứu đã tạo nên sự thay đổi mang tính cách mạng cho nền giáo dục trên thế giới và nhận được sự đánh giá cao của đồng nghiệp các nước. - Các nhà giáo dục Mỹ cho rằng “Khi nói đến vấn đề giáo dục trẻ em giai đoạn trước khi đi học không thể không nhắc đến phương pháp Montessori.”. - Muốn trẻ phát triển toàn diện tốt thì cô giáo luôn thực hiện tốt nhiệm vụ của mình và giúp trẻ lĩnh hội những kiến thức, kỹ năng một cách dễ ràng nhất thông qua các hoạt động học mà chơi đặc biệt là giờ hoạt động góc của trẻ.. - Tôi nhận thấy giờ hoạt động góc là giờ chiếm khá nhiều thời gian hoạt động của trẻ, không gian lại phù hợp cho việc thiết lập môi trường Montessori.. - Hơn nữa trẻ luôn hoạt động theo nhóm hoặc hoạt động cá thể trong các góc chơi, điều này thuận lợi cho cô khi hướng dẫn trẻ thực hành với giáo cụ, trẻ sẽ tập trung hơn không bị loãng bởi nhiều học sinh cùng một lúc, cô có thể quan sát được trẻ một cách tốt nhất từng biểu hiện của trẻ để điều chỉnh phù hợp với hứng thú và khả năng của trẻ đó. - Việc hoạt động cá thể cũng tạo cho trẻ thói quen cố gắng thực hiện đến cùng một việc một cách tự lập, kiên nhẫn và có thể tự cảm nhận thành quả của cá nhân mình khi đạt được. - Khi hoạt động cá nhân hoặc 1 nhóm ít, trẻ luôn tự tin khi hoạt động, tự tin đưa ra những đề xuất và tính tự quyết theo sở thích cá nhân bởi vậy cô có thể dựa vào sở thích, khả năng của trẻ để phát huy tối đa khả năng đó, mở rộng thêm kiến thức, kỹ năng cho trẻ dựa trên vốn kiến thức kỹ năng của trẻ.. - Những điều kiện trên càng là điều kiện tốt cho việc ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ.. - Ban giám hiệu luôn động viên, khuyến khích và tạo điều kiện cho chị em tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn qua các chuyên đề do Phòng GD, cụm, Trường tổ chức trong đó đặc biệt có chuyên đề ứng dụng phương pháp Motessori vào các hoạt động, tạo điều kiện cho chị em tham dự. - các buổi kiến tập chuyên môn, các buổi triển lãm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, khuyến khích chị em sáng tạo trong các hoạt động dạy và học.. - Nhà trường mới đón bằng công nhận “Trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia” nên môi trường lớp học rộng rãi, sạch sẽ, thoáng mát, trang thiết bị phục vụ các hoạt động của cô và trò nhà trường khá đầy đủ nên tạo cho trẻ một môi trường hoạt động tốt.. - Sân trường rộng rãi, thoáng mát đảm bảo nhu cầu cho các hoạt động của trẻ trên sân.. - học sinh học đúng độ tuổi.Trẻ yêu cô, thích đến lớp, đi học đều và tích cực tham gia vào các hoạt động.. - Nhưng bản thân tôi chỉ được tìm hiểu qua tài liệu mạng Internet, tham dự một số buổi học chuyên đề về phương pháp Montessori nên mới nắm được phần nào phương pháp này.. - Giáo trình Montessori rất nhiều, khó và học sinh phải được trải nghiệm thường xuyên từ dễ đến khó, hơn nữa phương pháp giáo dục hiện nay của chúng ta khác với phương pháp mới này nên tôi chỉ chọn lọc được một số bài học phù hợp với chương trình giáo dục của ngành để đưa vào hoạt động góc.. - Nhà trường không đủ kinh phí để đầu tư trang thiết bị, đồ dùng học cụ cho trẻ theo đúng chuẩn Montessori.. - Đứng trước những thuận lợi và khó khăn như vậy, để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ nói chung và ứng dụng được phương pháp giáo dục tiên tiến nói riêng, ngay vào đầu năm học khi học sinh đã ổn định, tôi tiến hành khảo sát học sinh để nắm bắt tình hình của trẻ trong lớp.. - 1/Biện pháp 1: Xây dựng môi trường học tập theo phương pháp Montessori.. - Môi trường giáo dục của Montessori là nơi học sinh được tự do hoạt động trong một ‘môi trường được chuẩn bị. - Có sự sắp xếp hợp lý giữa các hoạt động. - Các học cụ mang tính chuyên biệt, giúp tạo sự phát triển toàn diện của trẻ Môi trường lớp học theo phương pháp Montesori có mục đích mang đến cho trẻ một môi trường hoạt động mở, nó hoạt động dựa trên khả năng điều chỉnh về vốn đầu tư và cơ hội có thể mang đến cho trẻ để tạo nên sự đa dạng hóa, là nơi trẻ có thể “lao động trí óc”, cũng có thể là nơi trẻ được tự do bày biện, tự do sử dụng khi có nhu cầu, khi thích và sẽ có tinh thần trách nhiệm với nó. - Chính vì vậy khi thiết môi trường học tập cho trẻ tôi thường chú ý những điểm sau:. - Màu sắc, hình dáng đồ dùng đồ chơi phải mang tính thẩm mỹ nhưng không quá nhiều màu sắc sặc sỡ và đảm bảo tính an toàn cho trẻ.. - Làm đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phù hợp với từng chủ đề nhưng có thể sử dụng cho nhiều hoạt động khác nhau. - Tôi bố trí đồ dùng, đồ chơi trong các góc phù hợp với trẻ, tỷ lệ tương ứng với trẻ, đồ dùng là những dụng cụ chuyên dành cho trẻ trong việc phát triển trí tuệ, đó thực sự là 1 mô hình gia đình thu nhỏ dành cho trẻ. - Trước khi cho trẻ thực hiện phương pháp Montessori tôi rèn cho trẻ nề nếp gọn gàng và tự giác trong các hoạt động. - Trẻ tự chọn khu vực học và theo đuổi hứng thú của mình đến khi trẻ muốn đổi qua hoạt động khác.. - 2/Biện pháp 2: Tự học, tự bồi dưỡng kiến thức về ứng dụng phương pháp Montessori để hướng dẫn trẻ.. - Montessori là phương pháp mới, chưa phổ biến nhiều ở nước ta nên việc áp dụng vào chương trình giáo dục của chúng ta hiên nay càng cần có sự đi sâu tìm hiểu, học tập để hiểu và áp dụng sao cho có hiệu quả nhất. - Bởi vậy tôi đã tìm mua và xem các loại sách tham khảo, lên mạng tìm các giáo trình, các đoạn video hướng dẫn dạy trẻ phương pháp Montessori, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp đang giảng dạy môn học này để hiểu thêm về phương pháp để từ đó có thêm hiểu biết về phương pháp này.. - Ngoài tìm hiểu tài liệu về phương pháp tôi còn cần đi sâu tìm hiểu hiệu quả áp dụng thực tế đạt được để kịp thời điều chỉnh cho phù hợp với thực tế trên. - Tôi đã ứng dụng một số bài tập Montessori đơn giản, nhưng mang lại hiệu quả rất cao cho trẻ:. - Hoạt động này lặp đi lặp lại thường xuyên sẽ giúp in trong trí não trẻ về hình dạng của chữ số. - Bài tập 2: Bịt mắt trẻ, cho trẻ sờ số và đoán chữ số vừa sờ.. - Bài tập 3: Bịt mắt trẻ, cho trẻ sờ chữ số, sau đó cho trẻ viết lại chữ số đã sờ lên cát.. - Điều này làm cho trẻ tập chung ý thức vào việc trẻ đang làm.. - Cô quan sát trẻ thực hiện, nếu trẻ thực hiện được có thể cho trẻ xúc hạt sang 2 bát không bằng nhau, xúc hạt sang 3 bát bằng nhau, xúc hạt sang 3 bát không bằng nhau.. - Trẻ tự làm những công viêc hàng ngày một cách độc lập để hình thành cho trẻ những kỹ năng tự phục vụ. - Bài tập này nhằm rèn khứu giác, vị giác cho trẻ. - Trẻ được trải nghiệm lại những mùi vị khác nhau mà trẻ thấy hàng ngày hoặc chưa thấy.Có thể cho trẻ chơi trong góc nấu ăn.. - Chuẩn bị: Các lọ thuỷ tinh đựng các mùi (vị) khác nhau được giã nhỏ, dưới đáy lọ có hình ảnh của vị đó để trẻ kiểm tra, lô tô hình ảnh các mùi vị cho trẻ ngửi, nếm.. - Với bài tập này phát triển thính giác cho trẻ. - Có thể cho trẻ chơi trong góc âm nhạc.. - Trên đây là số bài tập đơn giản, dễ áp dụng ví dụ để bạn thấy được phương pháp giáo dục theo Montessroi và phù hợp với ứng dụng trong hoạt động góc của trẻ. - Trẻ lớp tôi thấy rất mới lạ và rất thích chơi, học theo cách thức này bởi vậy mà mỗi giờ hoạt động góc của lớp tôi trẻ đều hứng thú, háo hức đến giờ chơi và hiệu quả chơi trong các góc chơi đều cao hơn.. - 4/Biện pháp 4: Làm đồ dùng, giáo cụ tự tạo cho trẻ.. - Vì tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo rất thích hoạt động với đồ vật, nên việc học qua dụng cụ, giáo cụ luôn khắc sâu thêm kiến thức cho trẻ và rèn luyện kỹ năng tốt nhất cho trẻ trong quá trình thao tác với dụng cụ bởi vậy hiệu quả giáo dục rất cao. - Các đồ dùng, dụng cụ học, chơi luôn làm trẻ tích thú góp phần không nhỏ vào sự thành công của mỗi hoạt động. - Khi ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc tại lớp mình phụ trách, tôi cùng với đồng chí giáo. - Khi trẻ tri giác chữ số, bề mặt sần ráp của miếng ráp tường cho trẻ cảm giác chữ số được rõ ràng hơn.. - Ngoài các đồ dùng thật hoặc phải đầu tư mô hình đắt tiền chúng ta có thể tự tạo các mô hình cho trẻ thực hành kỹ năng sống như tập cột giây giầy, kéo mở khóa, đan long mốt.... - 5/Biện pháp 5: Tuyên truyền với phụ huynh về phương pháp Montessori và vận động phụ huynh phối kết hợp với giáo viên cùng dạy trẻ.. - Phương pháp Montessori đạt được hiệu quả cao hay không còn phụ thuộc một phần không nhỏ của sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường. - Như đã nói ở trên, trẻ học phương pháp này không những ở lớp mà còn ở gia đình trẻ.. - Bời vậy việc tuyên truyền đến phụ huynh về phương pháp này là vô cùng quan trọng nên tôi đã rất tích cực tuyên truyền với phụ huynh ở mọi lúc mọi nơi để phu huynh nắm được và phối hợp với cô trong công tác giáo dục trẻ.. - Ngay từ buổi đầu họp phụ huynh lớp tôi đã nói về phương pháp Montessori với phụ huynh và đã được sự quan tâm tích cực từ phía phụ huynh.. - Ban đầu họ chỉ nghe thấy tác dụng của phương pháp này và tò mò muốn biết tại sao nó có hiệu quả đến vậy, sau đo họ rất đồng tình ủng hộ áp dụng phương pháp mới này vào việc giáo dục trẻ.. - Tôi đã phô tô một số tài liệu về phương pháp này một cách tổng quan để tuyên truyền với phụ huynh về tác dụng cũng như cách thực hiện và cách tạo dựng môi trường Montessori ở nhà cho trẻ.. - Tuyên truyền với phụ huynh cách tôn trọng trẻ, để cho trẻ quyền tự quyết, không làm hộ trẻ mà hướng dẫn trẻ để trẻ tự làm. - Phô tô bài tập và hướng dẫn phụ huynh những bài tập đơn giản trẻ có thể thực hiện được tại nhà để phụ huynh hướng dẫn con mình, dạy con theo phương pháp Montessori ngay tại nhà…. - Xây dựng những buổi hoạt động góc mời phụ huynh tham dự là cách tuyên truyền hiệu quả nhất đới với phụ huynh để họ thấy được sự trưởng thành của con mình.. - Vận động phụ huynh ủng hộ, đầu tư cơ sở vật chất, mua trang đồ dùng, học cụ chuẩn theo Montessori để trẻ được tiếp xúc với những học cụ tiên nhất, phát huy tối đa năng lực, trí tuệ cho trẻ.. - Môi trường học thân thiện, hình thức học linh hoạt, sáng tạo, phong phú, những giờ hoạt động góc thực sự mới lạ, hấp dẫn, thu hút trẻ khiến trẻ tích cục hoạt động. - Đặt biệt đối với những trẻ cá biệt, hiếu động, kém tập trung chú ý, những trẻ này thương thông minh nhưng tiếp thu kiến thức hay bị phân tâm, Montessori là phương pháp hứu hiệu rèn sự tập trung chú ý cho trẻ, làm cho trẻ trở nên ngoan hơn, ý thức vào việc mình đang làm hơn và phát huy được tiềm năng của trẻ.. - Tuy chỉ áp dụng được phần nhỏ của phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ, nhưng tôi thấy hiệu quả tích cực mà nó đem lại trong việc phát triển thể chất và tinh thần cho trẻ. - Tìm hiểu vể phương pháp này bản thân tôi cũng học được nhiều điều như biết cách làm sao để rèn luyện cho trẻ những tích cách tốt, làm sao để kích thích sự tìm tòi khám phá cho trẻ, cách hướng dẫn trẻ mà trẻ không tiếp thu kiến thức một cách thụ động.. - Học được cách tôn trọng trẻ và khám phá ra trẻ có thể làm được rất nhiều điều nếu ta tin ở trẻ và cho trẻ cơ hội thể hiện khả năng của trẻ.. - Phương pháp này dựa vào trẻ mà dạy nên có thể áp dụng cho mọi đối tượng.. - Được tuyên truyền và tìm hiểu về Montessori phụ huynh rất nhiệt tình quan tâm ủng hộ việc áp dụng phương pháp mới vào giáo dục cho con cái họ và cũng tích cực phối hợp với cô giáo về việc tạo môi trường học tập ở nhà cũng như trao đổi với cô giáo về sự phát triển của trẻ để cùng cô xây dựng cách giáo dục trẻ tốt nhất.. - Được trực tiếp nhìn con hoạt động, thao tác với các học cụ và có kỹ năng sống thành tạo qua những buổi tham dự các hoạt động của con mình cùng với sự tiến bộ ở nhà, phụ huynh thấy được hiệu quả của phương pháp mới nên rất yên tâm khi gửi con đến lớp học và vui vẻ, nhiệt tình đầu tư đồ dùng, học cụ cho lớp học và nhà trường.. - Cần mạnh dạn, tự tin, không ngại khó và không ngừng sáng tạo đồ dùng học cụ đẹp mắt, hiệu quả giáo dục cao đưa vào cho trẻ hoạt động.. - Quan tâm, gần gũi trẻ, quan sát theo dõi trẻ thường xuyên, tìm hiểu nhu cầu, mong muốn của trẻ tìm ra ưu điểm nhược điểm của trẻ, từ đó phát huy những ưu điểm và khắc phục khuyết điểm cho trẻ để trẻ phát triển một cách toàn diện nhất.. - Coi trọng việc trẻ “tự học” chơi các trò chơi có ý nghĩa hướng tới những hoạt động thực tế, trẻ được trải nghiệm thực tế, từ đó rút ra kinh nghiệm cho bản thân.. - Tạo điều kiện cho giáo viên được tham gia nhiều tiết kiến tập về hoạt động góc cho trẻ Mầm non.. - Trẻ có kiến thức, kỹ năng hoạt động. - trong các hoạt động. - khi tham gia hoạt động. - giác trong các hoạt động. - Phương pháp Montessori - Nghệ thuật nuôi dạy trẻ đỉnh cao - Nguyễn Minh (Biên soạn. - Học Montessori để dạy trẻ theo phương pháp Montessori - 100 hoạt động Montessori – Con không muốn làm cây trong lồng kính- Ève Herrmann- Đỗ Thị Minh Nguyệt dịch - Nhà xuất bản Phụ Nữ.. - Học Montessori để dạy trẻ theo phương pháp Montessori- 100 hoạt động Montessori - Cha mẹ nên chuẩn bị cho trẻ tập đọc và viết như thế nào. - Học Montessori để dạy trẻ theo phương pháp Montessori- 100 hoạt động Montessori – Con không cần Apad để lớn khôn - Ève Herrmann- Trần Thị Huế dịch - Nhà xuất bản Phụ Nữ.. - Học Montessori để dạy trẻ theo phương pháp Montessori- 60 hoạt động Montessori giúp trẻ trưởng thành - Chờ con lớn thì đã muộn- Marie –Hélène Place – Trần Thị Huế dịch - Nhà xuất bản Phụ Nữ.
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt