- dạy truyền thống trong dạy Tập viết chữ viết hoa cho học sinh.. - Bởi vậy vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiều học là vô cùng quan trọng và cấp thiết, đặc biệt là của học sinh đầu cấp Tiểu học đặt nền móng cơ bản cho toàn bộ quá trình học tập, rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tôt như: tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận, kiên trì và óc thẩm mĩ. - Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như với thầy và bạn đọc bài vở của mình...”. - Bất kì ở đâu, công việc gì chúng ta cũng bắt gặp con người sử dụng các đồ dung công nghệ như điện thoai thông mình, máy tính bảng …và…..Chính vì vậy, các em nhỏ, học sinh của chúng ta cũng thành thạo hoặc biết về đánh chữ trên máy. - Do vậy người thầy phải có những biện pháp nhất định nào đó để giúp cho học sinh nhớ về chữ viết và có sáng tạo hơn trong chữ viết của mình,. - Sau nhiều lần thay đổi, chúng ta lại quay trở về vơi mẫu chữ mềm mại, thanh gọn trước kia nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp và có thẩm mĩ hơn. - Thực trạng chữ viết của học sinh hiện nay còn xấu và thiếu chính xác. - Các em còn viết sai, viết quá chậm hay có những học sinh viết tốt, nhanh, làm tính giỏi nhưng viết quá xấu, trình bày không sạch sẽ, rõ ràng thì không thể trở thành một học sinh giỏi toàn diện được. - Về phía giáo viên, còn sợ hoặc ngại dạy Tập viết vì phải tỉ mỉ, nắn nót và khó hơn nữa là cách truyền đạt tới học sinh. - Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ cho học sinh, nhất là học sinh lớp 2 lại càng quan trọng hơn. - Vậy nên, tôi đã dành nhiều công sức và tâm huyết với phần Tập viết chữ viết hoa thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, sạch hơn và cẩn thận hơn. - Chính vì vậy thấy được tầm quan trọng của môn tập viết, tôi đa đi sâu tìm hiểu, học hỏi và nghiên cứu tìm ra một số yếu tố biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp, mong các em trở thành những con người phát triển toàn diện, có ích cho đất nước. - Một số biện pháp dạy Tập viết chữ viết hoa cho học sinh lớp 2.. - Tuy nhiên phần lớn giáo viên đều sợ hoặc ngại dạy Tập viết mà nhất là dạy chữ viết hoa cho học sinh. - Việc chuẩn bị cho một giờ dạy Tập viết của giáo viên cũng như việc đánh giá và nhận xét trong vở học sinh cũng chưa được chu đáo. - Hơn nữa, do tính chất của phân môn như là: không hay, không hấp dẫn học sinh. - Về phía học sinh. - Theo kinh nghiệm nhiều năm dạy lớp 2 cho thấy, học sinh rất ngại tập viết chữ viết hoa. - Cả hai điều này đối với một học sinh lớp 2 vừa mới từ lớp 1 lên nên rất khó. - Học sinh lớp 2D – Trường Tiểu học Dương Liễu B- huyện Hoài Đức – Thành phố Hà Nội.. - Tôi áp dụng với học sinh lớp mà tôi đang chủ nhiệm và giảng dạy và lấy lớp 2A trong khối 2 để so sánh, đối chứng kết quả.. - Ngay từ đầu năm học, khi tôi nhận lớp, tôi đã chú ý tìm hiểu tình hình của lớp và nhận thấy chất lượng của việc rèn chữ của học sinh sau ba tháng hè còn yếu. - Qua đề tài này tôi mong muốn được góp một phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học của việc rèn chữ để tìm ra phương pháp dạy học tốt và học sinh thực hành tốt bài viết trong phân môn chính tả, tập viết và trong những môn học khác. - Trong phạm vi đề tài này, tôi chỉ đưa ra một vài kinh nghiệm nhỏ khi dạy Tập viết chữ viết hoa cho học sinh.. - Phân môn Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái La tinh và những yêu cầu kĩ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp. - Nếu viết đúng chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. - Ở trong một số trường khi đi kiểm tra, giáo án Tập viết vẫn còn một số giáo viên chưa hướng dẫn học sinh một cách cơ bản và tỉ mỉ về việc viết chữ đúng mấu, chưa kết hợp nhuần nhuyễn việc dạy viết chữ với việc dãy nghĩa của từ, chưa hướng dẫn học sinh cách trình bày theo từng loại văn bản (thơ, văn xuôi). - Kết hợp giữa sử dụng công nghệ thông tin với phương pháp dạy truyền thống trong dạy Tập viết chữ viết hoa cho học sinh. - Người giáo viên phải sử dụng thế nào đó để tạo sự hấp dẫn, lôi cuốn được học sinh vào bài học của mình. - Từ đó, tôi sẽ lồng ghép với sự hướng dẫn của mình như thế nào để thu hút được học sinh. - Mỗi bài, phải có được hình chữ mẫu trên khung kẻ ô để mô phỏng cho học sinh, vì nhìn trên màn hình chiếu học sinh sẽ thấy rõ hơn về chữ mà mình tập viết. - Kết hợp với lời giảng và chỉ dẫn của giáo viên mà học sinh quan sát dễ dàng hơn để có những nhận xét về cấu tạo chữ, nhận biết về cỡ chữ được chính xác nhất.. - Nếu trong mỗi bài học mà có hiệu ứng này, sẽ lôi cuốn học sinh hơn bởi sự dễ hiểu của nó. - Bởi vì, trong phương pháp dạy truyền thống, nhiều khi giáo viên vừa viết mẫu vừa nêu cách viết học sinh chỉ có thể nhận được một hoạt động của giáo viên mà thôi. - Vậy nếu tạo ra được hiệu ứng viết chữ thì giáo viên lúc đó chỉ cần nói cách viết là học sinh biết. - Sau đó giáo viên viết lại trên bảng lớp cho học sinh quan sát mà thôi. - Có thể nói đây là phần hấp dẫn nhất giúp học sinh hiểu rõ và nhanh hơn về ý nghĩa của câu ứng dụng trong mỗi bài.. - Cuối cùng, để bài tập viết của học sinh đạt kết quả tốt nhất, tôi đã sử dụng phần trình chiếu bài viết của học sinh. - Việc chấm bài của học sinh trong vở Tập Viết thường phải căn cứ vào mục đích, yêu cầu đặt ra cho từng bài học theo chương trình quy định. - Qua việc chấm bài, GV cần giúp cho học sinh tự nhận. - thức được ưu điểm để phát huy, thấy rõ những thiếu sót để khắc phục, sửa chữa, kịp thời động viên được những cố gắng, nỗ lực của từng học sinh khi viết. - Cách chấm bài Tập viết của học sinh về cơ bản tương tự như chấm bài chính tả. - Điểm khác là: Sau khi gạch dưới những chữ học sinh viết sai hoặc không đúng mẫu, giáo viên có thể viết mẫu chữ đó ra lề vở cho học sinh đối chiếu, so sánh, tự rút ra những chỗ chưa được để khắc phục. - Bên cạnh việc ghi điểm, giáo viên cũng cần ghi lời nhận xét ngắn gọn thể hiện sự biểu dương hay góp ý, yêu cầu về chữ viết đối với học sinh.. - Vậy là sau mỗi bài viết của học sinh, tôi lại chọn ra một số bài để chiếu lên cho học sinh nhận xét. - có cả bài có lỗi chữ sai để học sinh phân biệt. - Nhờ có ứng dụng công nghệ này mà học sinh đế dàng nhận ra chữ viết của mình đúng ở đâu, sai chỗ nào và tự biết cách điều chỉnh.. - Với các bài: Chữ hoa Ă, Â, chữ hoa Đ, chữ hoa Ê, sau khi giới thiệu về chữ mẫu giáo viên chỉ cần thêm sile về chữ hoa A, D và E thế là học sinh nhận ra ngay sự giống và khác nhau với các chữ đã học. - Hoặc khi học viết chữ hoa G, tôi cũng chỉ cần chiếu lại phần cách viết chữ hoa C thế là học sinh có thế nhận ra cách viết chữ hoa G.. - Thậm chí có bài, tôi chỉ cần đưa mẫu chữ đã học, rồi làm hiệu ứng thêm nét để ra chữ mới là học sinh đã tự nhận ra cách viết mà chưa cần cô hướng dẫn.. - Nó tạo ra sự hứng thú cho học sinh học tập. - Thay vào đó giáo viên tập trung vào hướng dẫn học sinh viết bài.. - Một tác dụng nữa của biện pháp này đó là kết quả bài viết của học sinh được trình chiếu ngay lên bảng cho cả lớp cùng xem. - Tôi cho rằng đây là tác dụng lớn nhất khi ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tập viết cho học sinh.. - Tác dụng của giải pháp này là tạo ra sự tích cực trong học tập của học sinh.. - Thay vì việc nghe giáo viên giảng rồi hình dung nét chữ, thì học sinh sẽ được trực quan trực tiếp về các nét chữ giống nhau trong mỗi nhóm chữ. - Việc chia nhóm như vậy sẽ giúp học sinh so sánh được cách viết các chữ, tìm ra những điểm giống nhau và khác nhau. - Đặc biệt, học sinh còn tự nhận ra nét đã học trong chữ mới và tự viết được nét đó. - Từ đó, học sinh nắm chắc được cách viết và các em sẽ viết được chuẩn hơn, đẹp hơn. - Việc chia theo cỡ chữ sẽ giúp học sinh nhận diện cỡ chữ để viết đúng cỡ sẽ dễ dàng hơn nhiều. - *Độ rộng của chữ: Trong chữ viết hoa hay viết thường thì độ rộng của chữ bao giờ cũng là phần mà học sinh khó định lượng nhất, còn giáo viên thì khó hướng dẫn nhất. - Chính vì thế, việc chia các chữ thành nhóm chữ có độ rộng cũng khó hơn nhưng lại giúp học sinh dễ nhớ hơn. - Sau khi học sinh quan sát chữ mẫu trên màn hình, trả lời câu hỏi + Chữ hoa G cao mấy li, rộng mấy ô li? (Chữ hoa G cao 8 li, rộng 4 ô li.). - Nó có tầm ảnh hưởng lớn đến chữ viết của học sinh. - Cho dù học sinh đã hiểu bài, đã nắm được cách viết chữ…nhưng với các yếu tố về cơ sở vật chất lại quyết định đến kết quả chữ viết của học sinh rất nhiều. - Đây là giải pháp cuối cùng nhưng nó lại mang yếu tố quyết định đến chất lượng chữ viết của học sinh và hiệu quả bài dạy của giáo viên.. - Yếu tố về ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế của học sinh:. - Đây là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ và sức khoẻ của học sinh. - Tuy nhiên, trong bất cứ giờ học nào, khi vào lớp thì giáo viên cần để ý đến ánh sáng đầu tiên cho học sinh.. - Nếu ngoài trời khô ráo, có ánh sáng mặt trời thì cần mở cửa lấy đủ ánh sáng cho học sinh. - Anh sáng theo tiêu chuẩn học đường có bảng chống loá, có dòng kẻ rõ ràng mới giúp học sinh học tập tốt mà trong tiết Tập viết mới đạt hiệu quả tối đa.. - Đối với bàn ghế cũng vậy, bàn ghế đúng kích cỡ tiêu chuẩn đối với học sinh cấp lớp 2. - Bời thế nên khi vào lớp, tôi phải quan sát tới bàn ghế của học sinh. - Một việc nhỏ nữa cũng cần chú ý, đó là khoảng cách giữa các em học sinh. - Học sinh lớp 2 vẫn còn nhỏ, tính hiếu động cao nếu giáo viên không chú ý, các em sẽ ngồi sán với nhau để trò chuyện hoặc làm việc riêng ngay. - Bút viết của học sinh. - Nhiều người cho rằng, với học sinh tiểu học thì viết bút nào cũng được miễn sao là bút mực. - Càng với học sinh nhỏ, việc lựa chọn bút viết cho các em càng cần phải kĩ càng. - Hiện nay, trên thị trường có rất nhiều loại bút mực, nhưng để có loại bút phù hợp cho học sinh lớp 2 là không hề dễ chọn. - Không phải học sinh nào cũng có thể viết được bút mài ngòi, hay em nào cũng có thể viết được các loại bút. - Vì vậy, năm học nào cũng vậy, ngay từ đầu năm tôi đã quan sát xem học sinh của mình viết loại bút như thế nào, có phù hợp với các em không. - Thậm chí tôi đã chọn loại bút mà tất cả học sinh đều có thể viết được. - Có thể nhiều giáo viên cho rằng như thế là cầu kì, nhưng với kinh nghiệm nhiều năm rèn chữ cho học sinh thì tôi biết đó là việc làm không thừa chút nào. - Chính vì vậy, các bài tập viết của học sinh lớp tôi đều đạt hiệu quả cao, chất lượng vở sạch chữ đẹp cũng khá tốt so với các lớp cùng khối.. - Đó là, bảng con, phấn viết của học sinh. - Bởi trước khi học sinh viết bài trong vở thì các em đều phải luyện trên bảng để làm quen. - Đây là mẫu bút mực và bảng con tôi hướng dẫn học sinh sử dụng khi tập viết.. - Những yếu tố tưởng chừng như không quan trọng ấy nhưng thực chất đã góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh.. - Nếu giáo viên thường xuyên chú ý đến yếu tố này không những chỉ giúp học sinh ngồi học đúng, đẹp, đảm bảo tốc độ viết mà còn giúp đảm bảo về sức khỏe cho học sinh: chống cận thị, tránh cong vẹo cột sống. - Đây chính là tác dụng của yếu tố này khi dạy học sinh tập viết.. - Nếu so với đầu năm, nhiều em còn viết ẩu, viết xấu, thậm chí còn lệch dòng kẻ, sai cỡ chữ thì chữ viết của học sinh lớp tôi tương đối đều, bài viết sạch đẹp: tốc độ viết của học sinh đã nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp của học sinh cũng nâng lên. - Chữ viết của các em tương đối đều, thẳng hàng, đúng mẫu chữ quy định và đạt được tốc độ yêu cầu đối với học sinh lớp 2 theo từng giai đoạn.. - Vở viết của học sinh sạch và đẹp, không nhàu nát, bài viết cẩn thận.. - Một kết quả nữa không thể không kể tới, đó là học sinh đã bắt đầu thích viết chữ viết hoa, ứng dụng để viết chữ viết hoa đúng.. - Nên trang bị cho mỗi giáo viên bộ chữ hoa mẫu theo kiểu lật từng trang hiện ra từng nét chữ để giúp học sinh có hình ảnh cụ thể, sinh động về chữ mẫu cần viết.. - Nhà trường có thể tổ chức cuộc thi “Viết chữ đẹp” cho học sinh và giáo viên.. - Trong mỗi giờ dạy, người giáo viên phải tạo được sự say mê cho bản thân mình cũng như hứng thú cho học sinh.. - Trên đây là một số suy nghĩ và những biện pháp mà tôi đã áp dụng trong việc dạy Tập viết chữ viết hoa cho học sinh lớp 2. - Bài viết của học sinh ở phân môn Tập viết.. - Bài viết của học sinh ở phân môn Chính tả.
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt