- Các bài tập nhằm phát triển sức bật cho học sinh ở tr-ờng THCS. - Nh- chúng ta đã biết, hoạt động giảng dạy Thể dục trong nhà tr-ờng có vị trí hết sức quan trọng trong việc góp phần tăng c-ờng sức khỏe phát triển thể chất hình thành và bồi d-ỡng nhân cách, đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh (HS). - Thể dục thể thao (nói chung) và điền kinh (nói riêng) giúp học sinh có sức khỏe tốt. - đức và hình thành nhân cách cho học sinh.. - Đặc biệt với quan điểm giáo dục thể chất hiện nay trong nhà tr-ờng phổ thông, môn Điền kinh đ-ợc phát triển, tổ chức tập luyện rộng rãi và đ-ợc coi là ph-ơng tiện để nâng cao sức khỏe cho học sinh.. - Chính vì thế, phong trào tập luyện của học sinh rất sôi nổi, một số hoạt. - Bộ môn Điền kinh là môn học chính của học sinh trong hệ thống giảng dạy các môn Thể dục ở tr-ờng. - Từ thực tế giảng dạy, tôi quan sát thấy số học sinh đạt thành tích trong môn Nhảy cao còn thấp. - Từ đó, tôi suy nghĩ và tìm ra một số kinh nghiệm về ph-ơng pháp để giảng dạy các bài tập nhằm phát triển sức bật cho học sinh ở tr-ờng THCS. - Nghiên cứu thực trạng về thành tích của môn Nhảy cao của học sinh tr-ờng THCS .Trên cơ sở những kết quả nghiên cứu, đ-a ra một số kinh nghiệm về ph-ơng pháp giảng dạy các bài tập phát triển sức bật cho học sinh. - Từ đó, từng b-ớc nâng cao thành tích của môn Nhảy cao cho học sinh tr-ờng THCS . - Các ph-ơng pháp giảng dạy trong nhảy cao.. - Nghiên cứu nội dung các ph-ơng pháp giảng dạy các bài tập bổ trợ trong môn Nhảy cao cho học sinh tr-ờng THCS. - Nghiên cứu thực trạng về thành tích môn Nhảy cao của học sinh.. - Ph-ơng pháp nghiên cứu.. - Ph-ơng pháp nghiên cứu lý luận.. - Ph-ơng pháp quan sát.. - Ph-ơng pháp điều tra.. - Ph-ơng pháp thực nghiệm s- phạm.. - Khái niệm về ph-ơng pháp dạy học. - Ph-ơng pháp dạy học là cách thức tổ chức hoạt động dạy học của giáo viên và cách thức tổ chúc hoạt động của học sinh trong quan hệ đó ph-ơng pháp dạy học có tính chất quyết định trực tiếp bởi ph-ơng pháp học tập của học sinh là cơ sở để lựa chọn ph-ơng pháp dạy. - Tuy nhiên kết quả học tập của học sinh đ-ợc quyết định bởi ph-ơng pháp học tập của học sinh.. - Ph-ơng pháp dạy học là cách thức hoạt động phối hợp thống nhất của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học đ-ợc tiến hành với vai trò chủ đạo của giáo viên nhằm thực hiện tối -u mục tiêu và nhiệm vu học tập.. - Đặc điểm về ph-ơng pháp dạy học.. - Việc nắm vững nội dung dạy học và quy luật, đặc điểm nhận thức của học sinh là tiền đề quan trọng cho việc sử dụng ph-ơng pháp dạy học nào đó. - Hệ thống các ph-ơng pháp dạy học.. - Ph-ơng pháp dạy học dùng ngôn ngữ.. - Ph-ơng pháp thuyết trình.. - Ph-ơng pháp vấn đáp.. - Ph-ơng pháp dạy học trực quan.. - Ph-ơng pháp minh họa.. - Ph-ơng pháp thí nghiệm.. - 1.3.3 Ph-ơng pháp dạy học thực hành.. - Ph-ơng pháp luyện tập.. - Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh THCS và HĐGDTC:. - Do đó, nhà s- phạm cần chú ý đến đặc điểm của học sinh để có những tác động giáo dục phù hợp.. - Nắm vững đ-ợc những đặc điểm của học sinh THCS, ng-ời cán bộ quản lí, ng-ời giáo viên mới có thể chỉ đạo, tổ chức tốt các HĐGDTC trong các nhà tr-ờng hiện nay.. - Tr-ờng đã. - Riêng năm học phong trào Thể dục thể thao của nhà tr-ờng. - Học sinh ít có điều kiện luyện tập môn học này.. - Các bài tập bổ trợ môn Nhảy cao trong hoạt động Giáo dục thể chất ( HĐGDTC):. - Mục tiêu của môn học Thể dục ở tr-ờng THCS:. - Nội dung hoạt động giáo dục Thể chất trong tr-ờng phổ thông THCS.. - Các bài tập bổ trợ th-ờng áp dụng cho môn Nhảy cao trong tr-ờng THCS.. - Nhảy cao rất hấp dẫn với lứa tuổi học sinh. - Các bài tập bổ trợ th-ờng áp dụng trong giảng dạy môn Nhảy cao ở tr-ờng THCS:. - Các ph-ơng pháp dạy học đ-ợc sử dụng trong giảng dạy môn Nhảy cao - Ph-ơng pháp thuyết trình.. - Ph-ơng pháp tập luyện ( tập luyện ổn định và biến đổi). - Ph-ơng pháp trò chơi - thi đấu. - Ph-ơng pháp kiểm tra , đánh giá cho điểm.. - Thực trạng giảng dạy các bài tập bổ trợ môn Nhảy cao ở tr-ờng THCS . - Nhảy cao là một môn Điền kinh hấp dẫn đ-ợc học sinh yêu thích nh-ng. - ở nội thành diện tích sân chơi bị thu hẹp, học sinh muốn luyện tập chủ yếu chỉ có luyện tập ở nhà tr-ờng.. - học sinh. - Giáo viên giáo dục thể chất trong nhà tr-ờng đã lựa chọn một số bài tập bổ trợ nâng cao sức bật cho học sinh nh- sau:. - Giáo viên phân tích kĩ thuật cho học sinh.. - Yêu cầu học sinh thực hiện:. - Giáo viên cho học sinh luyện tập tăng dần theo từng tiết học.. - Vì vậy, giáo viên đã lồng ghép cho học sinh tập luyện thông qua nội dung bổ trợ và trong các giờ học có thể giao bài tập về nhà cho học sinh tập tại nhà theo mức độ tăng dần. - luyện giáo viên thể dục cho học sinh tập luyện đ-ới 2 hình thức:. - Tập luyện đà 3-5 b-ớc đá lăng không qua xà: Cho học sinh tập luyện không xà, về. - Tập luyện đà 3 – 5 b-ớc qua xà: Yêu cầu học sinh xác định điểm giậm nhảy, cách. - hỏi không gian rộng vì thế giáo viên cho học sinh luyện tập hàng ngày tại nhà với khối l-ợng tăng dần. - Giáo viên cho học sinh luyện tập đồng loạt theo hiệu lệnh của giáo viên hoặc của cán sự. - Giáo viên cho học sinh luyện tập mức độ tăng dần theo từng tiết học.. - Các tr-ờng hợp phạm quy:. - Đánh giá thực trạng ph-ơng pháp giảng dạy các bài tập bổ trợ Nhảy cao ở tr-ờng THCS. - Trong quá trình giảng dạy giáo viên làm mẫu và phân tích cho học sinh hiểu. - đ-ợc kỹ thuật động tác, sau đó cho học sinh tập theo.. - Lồng ghép trong phần tập bổ trợ, thời l-ợng ít cho nên học sinh ít có thời gian tập luyện.. - Trên cơ sở thực trạng trên, tôi đã nghiên cứu, tìm ra một số ph-ơng pháp giảng dạy các bài tập bổ trợ trong môn Nhảy cao cho học sinh trong nhà tr-ờng nh- sau:. - Ch-ơng 3: Các ph-ơng pháp giảng dạy bài tập bổ trợ môn nhảy cao cho học sinh tr-ờng THCS. - Căn cứ vào mục tiêu giáo dục phổ thông là: Giúp học sinh phát triển toàn diện cả Đức- Trí- Thể- Mĩ. - Nhảy cao là một trong bốn môn điền kinh cơ bản đ-ợc giảng dạy trong tr-ờng THCS. - đình, phụ huynh học sinh quản lý HS khá chặt chẽ, các em ít đ-ợc hoạt động. - vậy kết quả thành tích thể dục thể thao của nhà tr-ờng có xu h-ớng chậm phát triển. - Các ph-ơng pháp giảng dạy bài tập bổ trợ trong môn nhảy cao cho HS tr-ờng THCS.. - Tr-ờng hợp phạm quy:. - Đồ dùng dạy học: đây là một trò chơi đơn giản, học sinh không cần chuẩn bị đồ dùng, giáo viên chỉ cần chuẩn bị còi để thực hiện.. - Tập hợp học sinh thành 2 - 4 hàng dọc sau vạch chuẩn bị thẳng h-ớng với các dãy vòng tròn đã chuẩn bị.. - Việc áp dụng giảng dạy các bài tập tăng sức bật của môn nhảy cao ở tr-ờng THCS trong những năm qua đã thu đ-ợc những kết quả đáng khích lệ. - Thành tích của môn nhảy cao của HS nhà tr-ờng đ-ợc nâng lên rõ rệt. - Nên bổ sung thêm tài liệu tham khảo cho giáo viên và học sinh.. - Trong quá trình áp dụng Các ph-ơng pháp giảng dạy một số bài tập bổ trợ cho môn nhảy cao ở tr-ờng THCS , tôi đã rút ra đ-ợc một số kinh nghiệm nh- sau:. - Giáo viên phải yêu nghề, say mê công việc, phải tìm tòi nghiên cứu để đ-a ra đ-ợc những ph-ơng pháp giảng dạy phù hợp cho từng môn học, từng đối t-ợng học sinh.. - Hệ thống bài tập cần tăng dần mức độ vận động để rèn luyện tránh nặng nề căng thẳng cho học sinh.. - đợc của quá trình học tập và rèn luyện của học sinh. - Tham gia hoạt động giáo dục thể chất là cách tốt nhất để học sinh rèn luyện thể lực, các kĩ năng, tố chất và phẩm chất đạo đức. - Nhảy cao là một trong bốn môn Điền kinh phối hợp trong hoạt động giáo dục thể chất ở tr-ờng THCS. - Giáo trình các ph-ơng pháp dạy học . - Điền kinh trong tr-ờng phổ thông.. - Các ph-ơng pháp giảng dạy thể dục, nhạc, họa trong tr-ờng phổ thông - Nhà xuất bản Giáo dục 2002. - Ph-ơng pháp nghiên cứu. - Đặc điểm về ph-ơng pháp dạy học. - Hệ thống các ph-ơng pháp dạy học. - Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh THCS và HĐGDTC. - Vài nét về HĐGDTC ở tr-ờng THCS. - Các ph-ơng pháp dạy học đ-ợc sử dụng trong giảng dạy môn Nhảy cao. - Thực trạng giảng dạy các bài tập bổ trợ môn Nhảy cao ở tr-ờng THCS. - Các ph-ơng pháp giảng dạy bài tập bổ trợ trong môn nhảy cao cho HS tr-ờng THCS
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt