Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường Trung học phổ thông Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội

- HS Học sinh.
- HSG Học sinh giỏi.
- Các văn bản các cấp quản lý giáo dục có liên quan đến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Các công trình nghiên cứu về quản lý, quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường trung học phổ thông.
- Khái niệm liên quan đến học sinh giỏi và bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường trung học phổ thông.
- Quản trị xây dựng và thực thi chiến lược dài hạn và kế hoạch chi tiết theo năm học của hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Quản trị hoạt động xây dựng chương trình, nội dung dạy và học nâng cao bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Quản trị hoạt động lựa chọn và tổ chức bồi dưỡng, xây dựng chế tài cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng HSG tại trường THPT Khoa học Giáo dục.
- Thực trạng nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng HSG tại trường THPT Khoa học Giáo dục.
- Thực trạng quản trị xây dựng và thực thi chiến lược dài hạn và kế hoạch chi tiết theo năm học của hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Thực trạng quản trị hoạt động xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học nâng cao bồi dưỡng học sinh giỏi.
- dựng chế tài cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Biện pháp 3: Xây dựng chương trình, đổi mới kiểm tra đánh giá và tổ chức tốt việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng HSG.
- Biện pháp 5: Tăng cường phối hợp các lực lượng giáo dục trong việc tổ chức bồi dưỡng cho HSG.
- Biện pháp 6: Cải tiến chế độ, chính sách thi đua khen thưởng để khuyến khích học sinh và giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG.
- Bảng 2.4: Nhận thức của CBQL, GV, HS trường THPT KHGD về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng HSG.
- Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng triển khai hoạt động bồi dưỡng.
- học sinh giỏi tại trường THPT Khoa học Giáo dục đề xuất biện pháp quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi..
- Hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THPT Khoa học Giáo dục..
- Quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THPT Khoa học Giáo dục..
- Những biện pháp quản trị nào có thể sử dụng để triển khai hiệu quả hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THPT Khoa học Giáo dục..
- Trường THPT Khoa học Giáo dục đã đi vào hoạt động được ba năm, hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường rất được quan tâm đầu tư phát triển nhưng vẫn còn một số tồn tại.
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản trị hoạt động giáo dục, quản trị trường học và quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THPT Khoa học Giáo dục.
- Đề xuất các biện pháp quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THPT Khoa học Giáo dục.
- Nghiên cứu, đánh giá thực trạng quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THPT Khoa học Giáo dục..
- Làm sáng tỏ những vấn đề lý luận liên quan đến quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung và tại trường THPT Khoa học Giáo dục nói riêng..
- Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường trung học phổ thông..
- Chƣơng 2: Thực trạng quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THPT Khoa học Giáo dục..
- Chƣơng 3: Biện pháp quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THPT Khoa học Giáo dục..
- Công tác phát hiện và bồi dưỡng HSG là trách nhiệm và là một trong các.
- Khái niệm liên quan đến học sinh giỏi và bồi dưỡng học sinh giỏi 1.2.1.1.
- Khái niệm liên quan đến bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Khái niệm liên quan đến quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi là một phần quan trọng của quản trị hoạt động giáo dục.
- Trong mỗi nhà trường, bồi dưỡng HSG chính là một trong những hoạt động góp phần tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
- Nội dung, chương trình bồi dưỡng.
- Chương trình bồi dưỡng có sự tiếp nối suốt quá trình.
- Các hình thức bồi dưỡng HSG.
- Phương pháp bồi dưỡng..
- Có rất nhiều phương pháp bồi dưỡng HSG như:.
- Mỗi một nhà trường tùy vào điều kiện thực tế của mình để đề ra mục tiêu cần đạt được ở từng giai đoạn trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Dựa trên chiến lược dài hạn, nhà trường xây dựng kế hoạch chi tiết theo từng năm học của hoạt động bồi dưỡng HSG.
- Quản trị hoạt động lựa chọn và tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG.
- Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo.
- GV tự soạn nội dung giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Chế tài cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Công tác thi đua khen thưởng là động lực thúc đẩy phong trào bồi dưỡng HSG trong nhà trường.
- Quản trị quá trình học tập của HSG là khâu quan trọng góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả bồi dưỡng của nhà trường.
- Việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong hoạt động bồi dưỡng HSG là rất quan trọng và cần thiết.
- Kết quả công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phụ thuộc rất lớn vào chất lượng đầu vào và sự nỗ lực của mỗi HSG..
- Chương 1 đã làm rõ cơ sở lý luận về quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường THPT.
- Quản trị hoạt động lựa chọn và tổ chức bồi dưỡng, xây dựng chế tài cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi;.
- Nghiên cứu cũng có thể giúp nhân rộng kinh nghiệm quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi cho các trường THPT có cùng điều kiện và đặc thù hoặc có mô hình tương đồng với trường THPT Khoa học Giáo dục..
- sự hài lòng về chế độ đãi ngộ của nhà trường với GV dạy bồi dưỡng.
- nhận thức của HS về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng HSG.
- Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến quản trị và hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Nghiên cứu các luận văn về quản lý chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và các luận văn quản lý giáo dục liên quan..
- Phương pháp khảo sát bằng phiếu điều tra: Tác giả xây dựng các mẫu phiếu: Phiếu khảo sát dành cho học sinh (56 phiếu), Phiếu khảo sát dành cho CBQL và GV trong trường (20 phiếu) để khảo sát thực trạng quản trị hoạt động bồi dưỡng HSG tại trường THPT Khoa học Giáo dục..
- Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng HSG tại trường THPT Khoa học Giáo dục..
- Tập thể nhà trường luôn xác định rõ tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng HSG chính là một trong những hoạt động góp phần tích cực để.
- Quan điểm của nhà trường trong công tác bồi dưỡng HSG là: Muốn có trò giỏi trước hết phải có thầy giỏi.
- Công tác bồi dưỡng HSG của nhà trường cũng được nhìn nhận một cách đúng đắn về giá trị thực tế.
- Nhận thức của CBQL, GV, HS trường THPT KHGD về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng HSG.
- Nội dung chương trình bồi dưỡng được coi như là xương sống của toàn bộ hoạt động bồi dưỡng HSG.
- Việc quản trị công tác bồi dưỡng HSG tập trung vào:.
- Quán triệt và nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cho cán bộ, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh..
- Tăng cường kỷ cương, nền nếp trong việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học, nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi..
- Huy động các lực lượng giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nói chung và chất lượng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng.
- Xây dựng chương trình, tài liệu bồi dưỡng HSG..
- Lựa chọn, phân công giáo viên bồi dưỡng HSG..
- Quản lý, chỉ đạo và điều chỉnh nội dung bồi dưỡng HSG..
- Thực trạng quản trị hoạt động xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học nâng cao bồi dưỡng học sinh giỏi..
- để nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng HSG.
- Thực trạng quản trị hoạt động lựa chọn và tổ chức bồi dưỡng, xây dựng chế tài cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Chưa bao giờ Tham gia các lớp tập huấn/bồi dưỡng.
- Thiếu tài liệu bồi dưỡng 4.
- Nhiều em chưa nhận thức tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng HSG..
- Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng nhưng chưa thật cố gắng nên hiệu quả chưa cao..
- cho công tác bồi dưỡng HSG cũng có phần bị hạn chế.
- Công tác tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng dạy học sinh giỏi đòi hỏi nhiều thời gian, tâm huyết.
- Trên cơ sở lý luận ở chương 1 và phân tích thực trạng ở chương 2, tác giả đưa ra “Biện pháp quản trị hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THPT Khoa học Giáo dục” ở chương 3.
- Một trong các điều kiện đảm bảo cho sự thành công của công tác bồi dưỡng HSG của nhà trường chính là việc đầu tư, quản trị về cơ sở vật chất (CSVC).
- Biện pháp 3: Xây dựng chương trình, đổi mới kiểm tra đánh giá và tổ chức tốt việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng HSG..
- Đặc biệt, quan tâm đến bài thi kiến thức chuyên môn theo chuẩn đánh giá của chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi do nhà trường xây dựng ở giải pháp trên..
- Biện pháp 6: Cải tiến chế độ, chính sách thi đua khen thưởng để khuyến khích học sinh và giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG..
- Biện pháp 3: Xây dựng chương trình và đổi mới kiểm tra đánh giá và tổ chức tốt việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng HSG..
- Biện pháp 4: Thu hút, tuyển chọn và bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên dạy đội tuyển.
- Biện pháp 5: Tăng cường phối hợp các lực lượng giáo dục trong việc tổ chức bồi dưỡng HSG.
- Trên cơ sở lý luận và kết quả nghiên cứu đánh giá thực trạng, tác giả đã đề xuất một số biện pháp quản trị hoạt động bồi dưỡng HSG của trường THPT Khoa học Giáo dục:.
- Bồi dưỡng HSG dựa trên cơ sở chất lượng giáo dục đại trà nên kết quả thi HSG góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và vị thế của nhà trường.
- Để quản lý có hiệu quả, nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG ở trường THPT Khoa học Giáo dục, cần thực hiện tốt các biện pháp sau:.
- tác quản trị hoạt động bồi dưỡng HSG của nhà trường.
- Với học sinh.
- Nhận thức đúng về tầm quan trọng của việc học bồi dưỡng HSG..
- 2 Cần chi tiết và phù hợp với mục tiêu bồi dưỡng HSG.
- Số năm kinh nghiệm bồi dưỡng đội tuyển:....
- khích HS và GV tham gia bồi dưỡng HSG Ý kiến khác (nếu có):

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt