- Kính gửi: Hội đồng xét duyệt sáng kiến Trường THCS Trần Hào 1.Tên sáng kiến: Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 2. - Tác giả sáng kiến:. - 1/Tên sáng kiến: Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 2/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:. - Học sinh lớp 6 trường THCS Trần Hào. - Từ vựng là một phần quan trọng trong việc học tiếng Anh và dù ở bất cứ kỹ năng nào học sinh cũng cần phải có một số vốn từ nhất định.. - Tuy nhiên giáo viên không thể dạy và chú ý hết tất cả các từ vựng mới xuất hiện trong một bài. - Trong khi giảng dạy từ mới trên lớp tôi nhận thấy có rất nhiều khó khăn trong việc truyền đạt . - Tại sao vận dụng từ để dặt câu lại là một việc khó khăn? Vì vốn từ vựng của HS còn nghèo, hơn nữa các em không biết cách học từ sao cho hiệu quả . - Ngoài ra đối với học sinh yếu kém các em ngại khi sử dụng ngôn ngữ để tái tạo lại ngôn ngữ theo chủ đề mà các em đã được học trong từng đơn vị bài học nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh.. - Vì chỉ muốn giải thích nghĩa của từ thôi nên giáo viên không chú ý nhiều đến cách làm sao cho học sinh ghi nhớ từ có hiệu quả trong dạy NEW WORDS , phần này đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều như hình ảnh , vật thật ,cử chỉ điệu bộ. - Qua thực tế giảng dạy tôi thấy việc học Tiếng Anh của học sinh thường mắc các lỗi cơ bản mà nguyên nhân chính là các em quên vốn từ đã học ,không chịu học từ mới ,phát âm sai trọng âm ,ngữ điệu không đúng .Nguyên nhân của việc này là do. - Đa số các em chưa có phương pháp học từ vựng thật sự hiệu quả.Thêm vào đó Tiếng anh là ngôn ngữ thứ hai không phải phụ huynh nào cung biết nên gặp rất nhiều khó khăn trong việc hướng dẫn các em học ở nhà.. - Một số em không có hứng thứ hoặc không biết cách học từ vựng có hiệu quả. - Một số em không có thời gian học từ vựng ở nhà vì ngoài thời gian đến trường ra các em còn phụ giúp gia đình. - Học sinh thiếu vốn từ, ít học từ vựng, mất dần vốn từ vựng căn bản do đó ảnh hưởng trực tiếp đến việc tiếp thu bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết.. - Chính bản thân học sinh chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng của việc học từ vựng mà chỉ chú trọng học ngữ pháp hoặc cấu trúc câu.. - Đa số học sinh còn thụ động trong tư duy, khả năng phán đoán nghĩa của từ còn hạn chế.. - Học sinh chưa nắm được phương pháp tự học ở nhà.. - Tiếng Anh là một môn học khá mới mẻ đối với những học sinh lần đầu tiên làm quen với bộ môn này. - Do đó trong giờ học học sinh thường rụt rè, ít phát biểu xây dựng bài và không có thời gian để chuẩn bị bài ở nhà.. - Đôi khi có quá nhiều từ vựng trong một đơn vị bài học, buộc người giáo viên chỉ đưa nghĩa của từ, học viên chép và học thuộc máy móc để tiết kiệm thời gian, tập trung vào thực hành cấu trúc ngữ pháp.. - Như vậy học sinh buộc phải học nhiều từ vựng nhưng lại ít sử dụng do đó học sinh học rồi và lại dễ dàng quên ngay.. - Người giáo viên thường xuyên áp dụng phương pháp mới để giảng dạy từ vựng ở các khối lớp.. - Kết hợp các loại hình luyện tập từ vựng đa dạng, phong phú của phương pháp mới để giúp học viên tham gia bài học một cách hào hứng, sôi nổi, chủ động.. - Học sinh phải nhận thức được tầm quan trọng của việc học từ vựng đối với việc phát triển 4 kĩ năng cơ bản : nghe, nói, đọc, viết. - Luôn chịu khó, tìm tòi học hỏi để nắm vững từ vựng cơ bản và mở rộng vốn từ của mình.. - hay cơ sở vật chất (phòng chức năng) cũng góp phần quan trọng trong việc áp dụng phương pháp mới trong giảng dạy từ vựng nói riêng và bộ môn tiếng Anh nói chung.. - Hướng dẫn học sinh cách sử dụng từ điển.. - Từ vựng là một phần quan trọng trong việc học tiếng Anh và dù ở bất cứ kỹ năng nào học viên cũng cần phải có một số vốn từ nhất định.. - Khi dạy từ vựng giáo viên cần xem xét:. - Từ chủ động: là những từ cần thiết cho học sinh hiểu, nhận biết và sử dụng được trong giao tiếp nói và viết. - Trong quá trình dạy loại từ này, giáo viên cần phải gợi mở, đưa ví dụ, kiểm tra để đảm bảo học sinh đã hiểu và nhận ra cách sử dụng chúng như thế nào.. - Với loại từ này giáo viên không cần đầu tư nhiều thời gian vào các hoạt động ứng dụng, chỉ trình bày một cách nhanh chóng với một ví dụ đơn giản.. - Phân biệt được được hai loại từ này giúp giáo viên dạy từ vựng trọng tâm, có hệ thống và tiết kiệm được thời gian cần thiết.. - Để không bị phí thời gian, giáo viên cần đảm bảo những từ mà mình dạy là những từ cần dạy, học sinh chưa biết. - Giáo viên có thể dùng những thủ thuật như hỏi gợi ý (eliciting) để phát hiện xem học sinh đã biết từ đó chưa, hoặc có thể hỏi trực tiếp học sinh từ nào là từ mới hoặc khó trong bài.. - Ngữ cảnh hóa nghĩa của từ: Ngữ cảnh hay tình huống đóng vai trò quan trọng trong việc làm rõ ngữ nghĩa và ý nghĩa sử dụng của từ. - Do vậy, công việc chính của giới thiệu từ vựng là tạo dựng được ngữ cảnh hay tình huống phù hợp của từ vựng đó. - Giáo viên có thể dùng:. - Sau khi đã làm rõ nghĩa từ và cách sử dụng từ, học sinh nên được thử dùng ngay từ mới học qua các bài tập ứng dụng nhanh. - Qua đây giáo viên có thể kiểm tra được mức độ tiếp thu bài của học sinh.. - Sử dụng các bài tập ngữ nghĩa hóa khác nhau: tranh, ảnh, vật thật, định nghĩa, từ trái nghĩa, đồng nghĩa,… tuy nhiên giáo viên không nên dùng lại các thủ thuật đã dùng để giới thiệu từ để tránh gây sự nhàm chán cho học sinh.. - Hỏi câu hỏi có liên quan (questions): hỏi các câu hỏi sử dụng từ mới học. - Ví dụ: Để kiểm tra từ mới “market”, giáo viên có thể hỏi: Is there a market near your house?. - Ví dụ: Đối với từ “farmer” giáo viên có thể đưa ra những câu sau để học viên lựa chọn: A farmer goes to school.. - Ví dụ: Để kiểm tra từ “ farmer”, giáo viên đưa ra hình thức trắc nghiệm để học sinh lựa chọn:. - Ví dụ: English 6, Unit 8 ( B1). - Các bước cơ bản trình bày từ vựng:. - Bước 1: Nói từ mới từ 2-3 lần, phát âm rõ ràng. - Câu minh họa miệng lặp đi lặp lại để giúp học sinh có thể hiểu được từ vựng một cách nhanh chóng.. - Bước 2: Cho lớp lặp lại từ mới một vài lần.(đồng thanh, cá nhân) Bước 3: Giáo viên viết từ mới lên bảng và cho lớp đọc đồng thanh.. - Bước 4: Viết các ví dụ lên bảng để nghĩa của từ mới rõ ràng hơn nhất là đối với những từ trừu tượng. - Bốn bước trình bày và giới thiệu từ mới cơ bản này nên sử dụng linh hoạt tùy theo nội dung từng bài.. - Để giúp học sinh lớp 6 tiếp thu từ vựng một cách chủ động, hứng thú và có hiệu quả trong các tiết học, đặc biệt là trong các tiết giới thiệu ngữ liệu mới trong năm học tôi đã áp dụng các hoạt động như sau:. - Ví dụ: trong một đoạn văn có nhiều từ mới, lấy bút chì gạch chân những từ mới đó, tra nghĩa từ ở phần phụ lục, tự tra từ điển hoặc lên lớp trao đổi với các bạn hay chủ động nhờ giáo viên giải thích ngay trong tiết học.. - Cách viết một từ mới:. - Từ loại + Câu ví dụ. - Trao đổi một số kinh nghiệm giúp học sinh nhớ từ lâu:. - Dùng bút highlight làm nổi bật từ mới.. - Đặt ví dụ cho từ mới học.. - Tập viết một từ mới nhiều lần, đều đặn.. - học sinh tự ôn tập từ vựng bằng cách chỉ vào đồ vật ở phong khách nhà mình và gọi tên những đồ vật ấy. - Đây là phương pháp liên hệ thực tế giúp học sinh nhớ từ vựng rất lâu.. - Khuyến khích học sinh sử dụng từ điển thường xuyên, viết từ mới lên một miếng giấy nhỏ, dán ở xung quanh nhà và học bất kì lúc nào.. - Ví dụ. - Sử dụng phương tiện, vật thật: giáo viên cầm vật thật hoặc chỉ vào những đồ vật xung quanh để làm rõ nghĩa từ vựng.. - Ví dụ:. - Unit 5-part C 1(chủ đề về các môn học): Giáo viên có thể sử dụng các cuốn sách giáo khoa của học sinh để giới thiệu về các môn:. - Unit 5-part C2 (chủ đề về các thứ ngày trong tuần): giáo viên có thể sử dụng cuốn lịch thật để giới thiệu về 7 ngày trong tuần: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.. - Sử dụng nét mặt, cử chỉ, điệu bộ:. - Sử dụng tranh ảnh:. - giáo viên dùng tranh để giới thiệu hoạt động: “go to the movies”.. - Unit 12-part C 1: giáo viên dùng tranh gợi mở các hoạt động “ fly a kite”, “go camping”, “have a picnic”…. - Sử dụng câu ví dụ:. - Đây là phương pháp thật hữu ích khi dạy từ vựng trừu tượng.. - Giáo viên chú ý rằng cần đảm bảo được học sinh phải hiểu được câu ví dụ đó. - Do vậy câu ví dụ minh họa cần đơn giản, rõ ràng và có sử dụng từ mới học.. - Sử dụng từ đồng nghĩa, trái nghĩa:. - Ví dụ: dạy từ “hungry”( unit 10). - Những thủ thuật giới thiệu từ vựng này nên được kết hợp với nhau và sự linh hoạt của người giáo viên trên bục giảng quyết định đến hiệu quả của tiết dạy.. - Một số thủ thuật để kiểm tra và củng cố vốn từ cho học sinh : Giáo viên dùng trò chơi Networks để kiểm tra mức độ thuộc từ của học sinh. - Ví dụ: Unit 9 A1. - CHAIN GAME: Đây là trò chơi bổ ích, thú vị giúp luyện được phát âm cũng như luyện được khả năng nhớ từ và sử dụng từ của học sinh và gây sự hào hứng cho học viên khi tham gia vào bài học.. - Kết quả của sáng kiến:. - Thực tế cho thấy khi sử dụng nhiều phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 thì hiệu quả đem đến sẽ nhiều hơn khi sử dụng một phương pháp dạy duy nhất. - Đã có khoảng trên 80% học sinh nắm vững từ vựng và nhớ các từ trọng tâm theo chủ điểm. - Kĩ năng giao tiếp và 4 kĩ năng cơ bản(nghe, nói, đọc, viết) của học sinh cũng được cải thiện đáng kể.. - Đa số học sinh đều hứng thú, thích học tiết Anh Văn. - Điều đáng phấn khởi là học sinh đã biết cách học từ vựng và đây sẽ là cơ sở vững chắc cho những năm về sau.. - Đầu năm học khi tôi dạy chỉ đơn thuần dạy một phương pháp để giới thiệu từ vựng là ghi từ và giải thích nghĩa.. - Từ vựng là một phần quan trọng trong hệ thống tiếng Anh, việc ghi nhớ và sử dụng từ vựng chính xác, linh hoạt là cần thiết. - Để giúp học sinh. - tiếp thu và ghi nhớ từ khoa học, từ đó có được sự tự tin trong việc thực hành ngôn ngữ thì giáo viên cần chú ý những vấn đề như:. - Sử dụng thủ thuật đa dạng và nhiều loại hình bài tập phong phú lồng ghép trò chơi, bài hát … kết hợp với sự linh hoạt, khéo léo của giáo sinh sẽ giúp lớp học luôn hào hứng, sôi nổi và chất lượng học tập sẽ được nâng dần.. - Thường xuyên quan tâm đến đối tượng học sinh yếu kém, nhắc nhở, kiểm tra ngay từ đầu để giúp học viên không mất dần đi vốn từ vựng căn bản.. - Tạo được sự yêu thích của học viên đối với bộ môn là vấn đề vô cùng cần thiết và quan trọng và đòi hỏi sự nỗ lực không ngừng và lâu dài của người giáo viên.. - Thường xuyên sử dụng phương pháp mới sẽ phát huy được tính tích cực và tư duy tự học của học sinh.. - Trên đây chỉ là một số gợi ý nhỏ nhằm nâng cao chất lượng dạy từ vựng. - Sáng kiến này vận dụng trong việc dạy từ mới cho học sinh rất có hiệu quả nhưng không tốn kém gì. - Giáo viên chỉ mất thời gian sưu tầm trong một thời gian ngắn.
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt