zunia.vn

Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z

zunia.vn

» Khoa Học Xã Hội

» Giáo dục học

Đổi mới công nghệ thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:8

Báo xấu

35
lượt xem 3
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Đổi mới công nghệ là sự hoàn thiện và phát triển không ngừng các thành phần cấu thành công nghệ dựa trên các thành tựu khoa học, không những nâng cao hiệu quả kinh tế của sản xuất kinh doanh và quản lý kinh tế – xã hội mà còn tác động đổi mới giáo dục nhằm thay đổi phương thức dạy và học trong đào tạo hiệu quả hơn.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đổi mới công nghệ thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Minh Tâm ĐỔI MỚI CÔNG NGHỆ THỜI KỲ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 TECHNOLOGY INNOVATION IN PERIOD OF THE FOURTH INDUSTRIAL REVOLUTION TRẦN MINH TÂM TÓM TẮT: Đổi mới công nghệ là vấn đề được nhiều tổ chức và doanh nghiệp quan tâm bởi theo họ, đó chính là chìa khóa để giúp cho việc nâng cao chất lượng sản phẩm, chất lượng quản lý, thậm chí từ đó có thể tạo ra những sản phẩm mới có chất lượng cao và hơn hẳn chất lượng sản phẩm cũ, đồng thời nó cũng là biện pháp quản lý hữu hiệu trong giai đoạn hiện nay. Đổi mới công nghệ là sự hoàn thiện và phát triển không ngừng các thành phần cấu thành công nghệ dựa trên các thành tựu khoa học, không những nâng cao hiệu quả kinh tế của sản xuất kinh doanh và quản lý kinh tế – xã hội mà còn tác động đổi mới giáo dục nhằm thay đổi phương thức dạy và học trong đào tạo hiệu quả hơn. Từ khóa: đổi mới công nghệ; công nghệ; công nghệ 4.0; giáo dục. ABSTRACT: Technology innovation is a matter concerned by many organizations and businesses because they think it is the key to improve the quality of products, quality of management, even from which can create new products with high quality and much better the the old products, and it is also an effective measure of management in the current period. Technological innovation is the continous improvement and development of technological components based on scientific achievements, which not only improve economic efficiency of production, business and socio- economic management, but also impact on education innovation to change teaching and learning methods to be more effective. Key words: technological innovation; technology; technology 4.0; education. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ dạng cao, chỉ một loại sản phẩm đã có thể dùng Hiện nay, quan niệm về đổi mới công rất nhiều loại công nghệ khác nhau, do đó nếu nghệ có nhiều ý kiến khác nhau, một số ý kiến xếp tất cả các thay đổi nhỏ về công nghệ thuộc cho rằng chủ yếu là nhờ thay đổi công cụ và về đổi mới công nghệ thì việc quản lý đổi mới phương pháp sản xuất, nhưng cũng có những ý công nghệ là việc làm không có tính khả thi. kiến tổng hợp và đầy đủ hơn, đó là sự hoàn Lại có ý kiến cho rằng, đổi mới công nghệ hiểu thiện và phát triển không ngừng các thành phần một cách đơn giản là loại bỏ cái cũ, xây dựng trên cấu thành công nghệ dựa trên các thành tựu nguyên tắc mới sao cho thích nghi tốt hơn… khoa học nhằm nâng cao hiệu quả kinh tế của 2. NỘI DUNG sản xuất kinh doanh và quản lý kinh tế – xã hội. 2.1. Khái niệm về công nghệ Với quan điểm này một sự thay đổi trong các Theo Luật chuyển giao công nghệ: Công thành phần công nghệ dù nhỏ cũng được coi là nghệ là giải pháp, quy trình, bí quyết kỹ thuật đổi mới công nghệ, thực ra đây chỉ là cải tiến có kèm hoặc không kèm công cụ, phương tiện công nghệ, trong khi hệ thống công nghệ mà dùng để biến đổi nguồn lực thành sản phẩm. con người đang sử dụng có tính phức tạp và đa Khái niệm công nghệ của Luật chuyển giao  PGS.TS. Phó Tổng Biên tập Tạp chí Khoa học, tranminhtam@vanlanguni.edu.vn, Mã số: TCKH21-12-2020 22
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 21, Tháng 5 - 2020 công nghệ, trùng với khái niệm Công nghệ, nêu hỏi, tích lũy được trong quá trình hoạt động, tại Điều 3.2, Luật Khoa học và Công nghệ năm các tố chất của con người như trí thông minh, 2013, đề cập đến nhiều khái niệm khác như: Bí tính sáng tạo, sự khôn ngoan, khả năng phối quyết kỹ thuật; Bí mật kinh doanh; Chuyển hợp, đạo đức lao động... Các yếu tố này một cá giao công nghệ; Luật Sở hữu trí tuệ…[1], [11]. nhân có được từ ba nguồn: Thiên phú, giáo dục Trước đây, khi đề cập đến công nghệ, chúng ta đào tạo, nuôi và dưỡng; thường bàn đến lĩnh vực kỹ thuật. Hiện nay, Phần thông tin (Inforware - I), các dữ liệu công nghệ còn bao hàm cả lĩnh vực dịch vụ về máy móc, các thông số kỹ thuật, đặc tính của (gắn với kỹ thuật hoặc không phải kỹ thuật). Về thiết bị, số liệu vận hành thiết bị, thuyết minh sử tổng thể, công nghệ có thể xuất hiện trong mọi dụng phần máy móc để duy trì và bảo dưỡng, sử lĩnh vực từ quân sự đến giải trí… dụng trong các hoạt động của công nghệ…; Khi bàn về công nghệ, người ta thường có Phần tổ chức (Orgaware - O), quản trị, 2 khái niệm cơ bản: những quy định về trách nhiệm, quyền hạn, Công nghệ quy trình: Đề cập đến các giải mối quan hệ, sự phối hợp của các cá nhân hoạt pháp, bí quyết tức là cách thức hay phương tiện động trong công nghệ, kể cả những quy trình giải quyết một vấn đề có kèm hoặc không kèm tuyển dụng, đào tạo, đề bạt, thù lao, khen công cụ, dùng để biến đổi nguồn lực thành sản thưởng kỷ luật và sa thải phần con người, bố trí phẩm, hoặc có thể bằng trình tự sắp xếp các sắp xếp thiết bị nhằm sử dụng tốt nhất phần vật công đoạn trong quá trình sản xuất, là cách tổ tư kỹ thuật và phần con người. chức công việc. Người ta thường gọi là quy trình Các thành phần này có quan hệ cơ hữu, công nghệ. Điều này cũng phù hợp với những mật thiết với nhau, tức là bất kỳ quá trình nào quy định trong Luật chuyển giao công nghệ; (dù là trực tiếp tạo ra sản phẩm hay là quá trình Công nghệ sản phẩm: Là tính hữu ích của quản lý điều hành) đều phải đảm bảo 4 thành sản phẩm hoặc các giải pháp khác có kèm hoặc phần trên, nếu thiếu một thành phần nào đó, không kèm công cụ, phương tiện dùng để biến công nghệ không thực hiện được chức năng đổi nguồn lực thành sản phẩm và cách thức sử biến đổi của nó để tạo ra giá trị. dụng các sản phẩm được sản xuất ra. 2.2. Khái niệm về đổi mới công nghệ Công nghệ được thể hiện ở 4 thành phần: Xét về lịch sử, sự tiến bộ của xã hội loài Phần vật tư, thiết bị kỹ thuật (T), tên gọi người diễn ra chủ yếu nhờ thay đổi công cụ và khác là phần cứng, đây là thành phần của công phương pháp sản xuất. Sự thay đổi đó là sự nghệ bao gồm các công cụ, thiết bị, máy móc, thay đổi công nghệ, cho nên một cách hiểu đơn phương tiện và các cấu trúc hạ tầng xây dựng giản nhất, sự thay đổi có tiến bộ công nghệ là như nhà xưởng. Trong công nghệ sản xuất, các đổi mới công nghệ. Mặt khác, hệ thống công vật thể này thường làm thành dây chuyền để nghệ mà con người đang sử dụng có tính phức thực hiện quá trình biến đổi (thường gọi là dây tạp và đa dạng cao. Do đó, nếu xếp tất cả các chuyền công nghệ), ứng với một quy trình công thay đổi nhỏ về công nghệ thuộc về đổi mới nghệ nhất định, đảm bảo tính liên tục của quá công nghệ, việc quản lý đổi mới công nghệ là trình công nghệ. Phần cứng giúp cho việc thay việc làm không có tính khả thi. Để có thể quản thế lao động cơ bắp của con người; lý được các hoạt động đổi mới, cần tập trung Phần con người (Humanware - H), là nhân vào những hoạt động cơ bản. lực được đào tạo có khả năng, có đủ sự hiểu Một quan điểm khác – Đổi mới công nghệ biết để vận hành một công nghệ cụ thể. Nó bao là việc thay thế một phần chính hay toàn bộ gồm: Kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng do học công nghệ đang sử dụng bằng một công nghệ 23
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Minh Tâm khác tiến tiến hơn, hiệu quả hơn. Đổi mới công giới… Thực tiễn cho thấy, đổi mới công nghệ nghệ có thể nhằm tăng năng suất, chất lượng, là rất quan trọng đối với mỗi tổ chức. hiệu quả của quá trình sản xuất hoặc có thể Đổi mới công nghệ sẽ cho phép nâng cao nhằm tạo ra một sản phẩm, dịch vụ mới phục chất lượng sản phẩm, tạo ra nhiều sản phẩm vụ thị trường. Đổi mới công nghệ có thể là đưa mới, đa dạng hóa sản phẩm, tăng sản lượng, ra hoặc ứng dụng những công nghệ hoàn toàn tăng năng suất lao động, sử dụng hợp lý nguyên mới chưa có trên thị trường công nghệ hoặc là vật liệu… Nhờ đó, tăng khả năng cạnh tranh, thay đổi cơ bản công nghệ hiện có, cải tiến một mở rộng thị trường, thúc đẩy tăng trưởng nhanh phần công nghệ đang hiện có. và nâng cao hiệu quả sản xuất kinh doanh. Vậy, đổi mới công nghệ là gì? Đó chính là Những tổ chức, đơn vị không nắm bắt công cấp cao nhất của thay đổi công nghệ và là quá nghệ, đổi mới sáng tạo, kinh doanh sẽ có nguy trình quan trọng nhất của sự phát triển đối với cơ bị loại khỏi thị trường. Thông qua đổi mới tất cả các hệ thống công nghệ. Đổi mới công công nghệ sản xuất, công nghệ quản lý, các đơn nghệ khác gì với cải tiến kỹ thuật? Để phân biệt vị sản xuất và quản lý có thể sử dụng nguồn lực đổi mới công nghệ với cải tiến, hợp lý hóa có một cách hiệu quả hơn thông qua tối ưu hóa thể dựa vào bản chất của nội dung đổi mới. Đó quy trình sản xuất, nâng cao năng suất lao là việc thay thế phần quan trọng (cơ bản, cốt động, cải thiện chất lượng sản phẩm. Tuy lõi) hay toàn bộ công nghệ đang sử dụng bằng nhiên, có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến khả năng một công nghệ khác tiên tiến hơn. Đổi mới đổi mới công nghệ của tổ chức, của doanh công nghệ có thể là đổi mới công nghệ quá nghiệp như: Loại hình tổ chức (doanh nghiệp trình (giải quyết tối ưu các thông số sản xuất sản xuất, các tổ chức hành chính, tổ chức đào như năng suất, chất lượng, hiệu quả…) hoặc tạo…); Tiềm lực tài chính; Tuổi, giới tính của đổi mới công nghệ sản phẩm (tức là có thể nhân viên; quy mô vốn, lao động, thời gian nhằm tạo ra một sản phẩm mới, dịch vụ mới hoạt động trong tổ chức... phục vụ thị trường). 2.2.1. Chu kỳ đổi mới công nghệ Hoạt động đổi mới công nghệ bao gồm hai Đó là thời gian thay thế công nghệ cũ bằng nội dung cơ bản sau: công nghệ mới, nó phụ thuộc vào nhiều yếu tố Đổi mới quy trình sản xuất: Bằng các tiến như nhu cầu của thị trường, trình độ khoa học – bộ công nghệ (các nước đang phát triển) thường công nghệ của các quốc gia, các tổ chức và phụ được tập trung chủ yếu vào việc cải tiến hiệu thuộc vào những kết quả nghiên cứu của các quả quy trình công nghệ đang có. Việc cải tiến nhà khoa học… Có những công nghệ tồn tại cho phép nâng cao năng suất người lao động. qua nhiều năm hoặc những công nghệ thay đổi Đổi mới sản phẩm: Là việc tạo ra một sản chỉ trong thời gian ngắn (nhất là lĩnh vực công phẩm hoàn toàn mới, hoặc cải tiến các sản nghệ thông tin – máy tính, điện thoại di phẩm truyền thống đang sử dụng của tổ chức động…). Thời điểm đổi mới tuỳ thuộc vào khả của mình. Việc tạo ra một sản phẩm mới rất năng của tổ chức, độ lan truyền của công nghệ khó khăn, thường phải có nguồn chi phí lớn để mới. Muốn đổi mới thành công, cần phải có hệ tạo ra cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động thống thông tin làm việc có hiệu quả, cập nhật này, có đội ngũ cán bộ và công nhân kỹ thuật thành tựu khoa học công nghệ nói chung và đặc có khả năng triển khai hoạt động… biệt là những thành tựu khoa học trong lĩnh vực Cả 2 hoạt động đều xuất phát từ nghiên mà mình hoạt động. Chúng ta còn cần có cứu thị trường, nắm bắt những nhu cầu mới của phương pháp và kỹ thuật dự báo tốt để có thị trường, xu thế phát triển của công nghệ thế những kế hoạch đổi mới công nghệ phù hợp 24
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 21, Tháng 5 - 2020 với tiến trình phát triển của những diễn biến tự động hóa sản xuất và kiểm soát chất lượng… trên thị trường công nghệ. Lựa chọn thời điểm Những phương thức kinh doanh này không chỉ đổi mới đúng có thể tạo điều kiện duy trì và giúp doanh nghiệp vận dụng gia tăng năng suất nâng cao vị thế, tính cạnh tranh của tổ chức và kiểm soát chất lượng mà còn có thể kết hợp trên thị trường. Đổi mới công nghệ có thể thực với nhau để đổi mới các hoạt động của doanh hiện bằng cách thay thế toàn bộ dây chuyền nghiệp từ phân tích hành vi của khách hàng, máy móc, thiết bị cũ bằng dây chuyền máy sáng tạo sản phẩm mới, quảng bá sản phẩm, tư móc, thiết bị mới hoặc thay thế bằng công nghệ vấn trực tuyến, kiểm soát sản xuất và chất mới hoàn toàn nhưng cũng có thể thay thế dần lượng tự động, quản lý tài chính, làm việc từ dần từng phần tùy thuộc vào khả năng của tổ xa... Thông qua đổi mới công nghệ sản xuất, chức, của doanh nghiệp thực hiện. quản lý, đối với doanh nghiệp nhỏ và vừa có 2.2.2. Phương thức đổi mới công nghệ thể sử dụng nguồn lực một cách hiệu quả hơn Đổi mới bằng thay thế: Khi một công nghệ thông qua tối ưu hóa quy trình sản xuất, nâng mới nghiên cứu thành công và được phép triển cao năng suất lao động, cải thiện chất lượng sản khai áp dụng, sản phẩm của nó sẽ dần dần chiếm phẩm, nâng cao tiêu thụ sản phẩm và chính thị phần của sản phẩm công nghệ cũ. Quá trình sách hậu mãi. Tuy nhiên, cũng có nhiều yếu tố thay thế diễn ra vì công nghệ mới tiên tiến hơn. ảnh hưởng đến khả năng đổi mới công nghệ Quá trình này xảy ra trong một thời gian dài. Vì của doanh nghiệp như: Loại hình doanh nghiệp; vậy, tại một thời điểm bất kỳ, tồn tại trạng thái Tiềm lực tài chính của doanh nghiệp; Tuổi, giới đa công nghệ (nhiều công nghệ cùng đáp ứng tính của cán bộ nhân viên trong doanh nghiệp... một nhu cầu song song tồn tại). Các đặc điểm của doanh nghiệp như quy mô Đổi mới bằng lan truyền: Công nghệ được vốn, quy mô lao động, thời gian hoạt động, mối tuyên truyền, giới thiệu từ nơi này sang nơi quan hệ với doanh nghiệp cùng ngành/doanh khác nhờ sự áp dụng thành công (từ cơ quan nghiệp nhà nước đều có tác động tới quyết định nghiên cứu và triển khai hoặc từ người đã áp đổi mới công nghệ của doanh nghiệp [12]. dụng). Sự lan truyền công nghệ là quá trình Hiện nay, nhận thức về vai trò của công cung cấp thông tin về công nghệ, vì vậy công nghệ còn hạn chế đối với các tổ chức doanh nghệ càng có sẵn thông tin, càng dễ hiểu, càng nghiệp. Theo kết quả khảo sát của Phòng dễ được quảng bá. Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCI) 2.3. Tác động của đổi mới công nghệ đối với thực hiện năm 2015, việc chưa coi trọng yếu tố các lĩnh vực sản xuất công nghệ hiện vẫn còn tồn tại trong nhận thức Trong sản xuất kinh doanh, các doanh của doanh nghiệp. Yếu tố công nghệ được xếp nghiệp luôn cần đến những giải pháp công hàng thứ 5 về tầm quan trọng, sau các yếu tố: nghệ để tăng năng suất và hiệu quả ở tất cả các Thị trường, nguồn tài chính, chiến lược kinh khâu, từ cung ứng, tổ chức sản xuất, kiểm soát doanh, nguồn nhân lực. Trong khi đó, nhiều chất lượng, quảng bá sản phẩm, phân phối đến khảo sát gần đây của các doanh nghiệp hàng các hoạt động quản trị nhân sự... đầu thế giới đã chỉ ra rằng, yếu tố công nghệ Những năm gần đây, cùng với phát triển chiếm vị trí hàng đầu trong việc quyết định khoa học công nghệ, đặc biệt trước sự bùng nổ thành công của doanh nghiệp. Điều này cho của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, xuất hiện thấy, các doanh nghiệp Việt Nam vẫn chưa nhiều phương thức kinh doanh mới dựa trên nhận thức đầy đủ những vấn đề liên quan đến nền tảng phát triển trực tuyến như: Kết nối vạn đổi mới thiết bị, công nghệ [4], [7]. Cũng theo vật, dữ liệu lớn, điện toán đám mây, công nghệ kết quả khảo sát trên, có 2 lý do chính khiến 25
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Minh Tâm các doanh nghiệp Việt Nam chưa nhận thức những trở lực, nhất là công nghệ đã đầu tư với đúng về vai trò của việc đổi mới công nghệ: giá trị lớn nhưng lạc hậu khi chưa thu hồi vốn, Thứ nhất, đa số các doanh nghiệp đều cho rằng kiến thức và kỹ năng của nguồn nhân lực kinh phí để đổi mới công nghệ là vấn đề lớn không thích ứng với bối cảnh mới. đối với doanh nghiệp vì đầu tư cho một dây 2.4. Tác động của đổi mới công nghệ đối với chuyền công nghệ khá tốn kém. Thứ hai, có giáo dục một bộ phận doanh nghiệp cho rằng ở thời Cách mạng công nghiệp 4.0 dựa trên nền điểm này chưa thấy có vấn đề gì hoặc không tảng công nghệ số nhằm xây dựng thế giới siêu thấy có nhu cầu đổi mới công nghệ. Thậm chí kết nối và tích hợp các công nghệ thông minh trong ngành chế biến thực phẩm, các doanh để tối ưu hóa quy trình, phương thức sản xuất nghiệp cho rằng đây là ngành sản xuất chủ yếu và các phương pháp giảng dạy. Những công theo phương pháp truyền thống nên nhu cầu nghệ đột phá, tiên tiến nhất hiện nay là Trí tuệ ứng dụng công nghệ không cao, ngoài ra, một nhân tạo (AI); Dữ liệu lớn (Big Data); Công số doanh nghiệp khác có quy mô còn nhỏ, mới nghệ in 3D; Xe tự lái; Người máy cao cấp; khởi nghiệp nên chưa có định hướng về đổi Internet kết nối vạn vật (IoT), Công nghệ nano, mới công nghệ [7]. Công nghệ vật liệu mới và cảm biến, Công Trong khi đó, kết quả khảo sát trong nghệ sinh học… Tất cả những thành công đó là khuôn khổ Tiểu dự án 1(b) “Hoàn thiện hệ từ thành tựu của Cách mạng công nghiệp 4.0 đã thống thống kê, đánh giá, đo lường khoa học và được ứng dụng rộng rãi trong sản xuất và đời công nghệ và đổi mới sáng tạo” thuộc Dự án sống, Cách mạng công nghiệp 4.0 cũng đã làm “Đẩy mạnh đổi mới sáng tạo thông qua nghiên thay đổi lớn mục tiêu và cách thức đào tạo, cứu, khoa học và công nghệ (FIRST)” cho chuyển từ truyền thụ kiến thức cho số đông thấy, nhiều mục tiêu doanh nghiệp đặt ra khi sang khai phóng tiềm năng, đồng thời tạo nên thực hiện các hoạt động đổi mới sáng tạo, mục quyền sáng tạo cho từng cá nhân học sinh, sinh tiêu quan trọng nhất là cải thiện chất lượng của viên. Lúc đó, người thầy sẽ chuyển sang vai trò hàng hóa, dịch vụ. Thực trạng này cũng phù mới là người thiết kế, xúc tác, cố vấn và tạo hợp với nhận xét trong một nghiên cứu của môi trường học tập. Với nội dung học tập đã Ngân hàng thế giới (World Bank, 2017). Tuy được số hóa, thì học sinh, sinh viên, lúc đó sẽ nhiên, khảo sát mới đây của “Viện Đánh giá có một phương pháp học tập riêng, có thể lựa khoa học và Định giá công nghệ - Bộ Khoa học chọn nội dung phù hợp với mục tiêu đào tạo. và Công nghệ” cho biết, chỉ có 23% số các Không gian giáo dục không chỉ diễn ra trong doanh nghiệp được điều tra có hoạt động đổi phạm vi nhà trường mà mở rộng ra phạm vi mới, cải tiến công nghệ. Nguyên nhân là do toàn cầu. Học sinh, sinh viên có thể chủ động nguồn vốn đầu tư còn hạn chế, trong khi cơ chế nghiên cứu tài liệu cũng như tương tác với tài chính hỗ trợ cho doanh nghiệp vay vốn, các giảng viên ở mọi thời điểm bằng máy tính hoặc hỗ trợ khác chưa tạo điều kiện để doanh nghiệp điện thoại thông minh [2], [6]. Từ đó, các hình đổi mới công nghệ. Hiện nay, số lượng doanh thức học trực tuyến giúp tiết kiệm thời gian, nghiệp Việt Nam nhiều và gia tăng liên tục, công sức và chi phí. Công nghệ thực tế tăng nhưng có đến 97% là doanh nghiệp nhỏ, vừa và cường/thực tế ảo (AR/VR) được sử dụng rộng siêu nhỏ. Năng lực sản xuất của doanh nghiệp rãi, giúp học sinh, sinh viên trải nghiệm và rèn Việt Nam hạn chế do ít cập nhật sự thay đổi luyện kỹ năng. Nhờ có ứng dụng các công nghệ của thị trường và công nghệ. Quá trình đổi mới AI, Big Data và IoT, lãnh đạo nhà trường, công nghệ của doanh nghiệp luôn đối mặt với giảng viên có thể thu thập dữ liệu, phân tích và 26
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 21, Tháng 5 - 2020 đánh giá chính xác về học sinh, sinh viên của trong các trường đại học mà còn đặt ra yêu cầu mình; Theo dõi quá trình học tập tại nhà, kiểm tất yếu phải “học tập suốt đời” đối với người tra mức độ hoàn thành bài tập và thông báo kết lao động trong Cách mạng công nghiệp 4.0 Các quả học tập tới sinh viên cũng như gia đình. hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học của Thậm chí, công nghệ AI có thể thay thế giảng các trường đại học cũng phải đối mặt với yêu viên ở một số khâu như điểm danh, chấm bài, cầu cải cách và cạnh tranh mới trước sự phát soạn bài và hỗ trợ dạy ngoại ngữ. triển của Cách mạng công nghiệp 4.0. Nhiều Hiện nay, các tập đoàn công nghệ lớn đã tập đoàn công nghệ có tiềm lực khoa học, nhân cho ra đời nhiều thiết bị và phần mềm thông lực và tài chính lớn, có lợi thế trong cuộc chạy minh phục vụ giáo dục. Chẳng hạn, bộ công cụ đua biến tri thức thành sản phẩm phục vụ cuộc giáo dục Google (G-Suite for Education) cung sống, có nhiều trải nghiệm thực tế mà những cấp miễn phí bộ xử lý văn bản (Word), bảng nhà nghiên cứu, những giảng viên đại học tính (Sheet), trình chiếu (Slide). Ứng dụng Tài không có. Bên cạnh đó, tự do thương mại dịch liệu (Google Docs) giúp người học tạo và chỉnh vụ giáo dục đại học toàn cầu tạo ra sự cạnh sửa tài liệu trực tuyến, miễn phí. Công nghệ tranh giữa các trường đại học trong và ngoài Chroma Key tạo trường quay thu nhỏ để người nước trong thu hút sinh viên [5], [8]. học tự sản xuất sản phẩm truyền thông. Công Đất nước chúng ta có một lợi thế lớn là sự nghệ đám mây (Cloud) lưu trữ, cung cấp những phổ biến của điện thoại thông minh và mạng phần mềm học tập trên Internet có sử dụng tài Internet. Theo thống kê, lượng người sử dụng khoản... Tuy nhiên, Cách mạng công nghiệp Internet năm 2018 đạt 64 triệu, chiếm 67% dân 4.0 cũng đặt ra các thách thức không nhỏ trên số. Việt Nam có thể vào top 10 quốc gia có tỷ lệ bình diện toàn xã hội nói chung, giáo dục đại người tiếp cận Internet cao nhất, với khoảng học nói riêng. Robot dần thay thế người lao 80% dân số sử dụng internet trước năm 2020. động trong thị trường lao động, tốc độ robot Riêng mảng mạng xã hội, tính đến tháng 1-2018, hóa trong lĩnh vực công nghiệp toàn cầu đang có tới 55 triệu người dùng, chiếm 57% dân số. phát triển rất nhanh, dẫn đầu là Hàn Quốc với Tỷ lệ người sử dụng Internet trong dân số cao là tỷ lệ 631 robot/10.000 lao động. Tổ chức Lao một trong những điều kiện ban đầu giúp Việt động Quốc tế (ILO) dự báo, trong 2 thập niên Nam tiếp cận giáo dục 4.0 nhanh hơn. tới, khoảng 56% số lao động tại 5 quốc gia Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến Đông Nam Á, trong đó có Việt Nam, có nguy giáo dục, đặc biệt trong bối cảnh khoa học, cơ mất việc vì robot. Vì thế, khi tự động hóa công nghệ phát triển nhanh như vũ bão. Hội dần thay thế nhân lực trong nhiều lĩnh vực, nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương người lao động chắc chắn cần thích ứng nhanh Đảng khóa XI, đã ban hành Nghị quyết số 29- với sự thay đổi của sản xuất. NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Trong Cách mạng công nghiệp 4.0, tương và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, tác giữa các thiết bị và giữa thiết bị với con hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường người sẽ tạo ra một hình thái sản xuất mới. Một định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc số kỹ năng mới sẽ là yêu cầu bắt buộc đối với tế (4-11-2013). Thủ tướng Chính phủ đã ban người lao động như: kỹ năng giải quyết vấn đề, hành Chỉ thị số 16/CT-TTg về việc tăng cường tư duy phê phán, kỹ năng giao tiếp, cộng tác, năng lực tiếp cận Cách mạng công nghiệp lần sáng tạo, đổi mới. Đây là đặc điểm quan trọng thứ tư (04-5-2017). Bộ Giáo dục và Đào tạo đã không những định hướng, làm thay đổi chương xây dựng Đề án Hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp trình đào tạo, hình thành chuyên ngành mới đến năm 2025; Đề án Nâng cao năng lực đội 27
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Minh Tâm ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở Giáo khai số hóa với phần mềm quản lý hình ảnh dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản Centricity Universal Viewer và Advanced toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019- Visualization, cho phép cải thiện quy trình làm 2030; Chiến lược Phát triển tổng thể Giáo dục việc, giúp bác sĩ chẩn đoán và thực hiện các đại học giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn 2035, báo cáo hiệu quả, chính xác hơn. làm cơ sở cho đổi mới, phát triển toàn diện và Nhiều trung tâm, trường học đã xây dựng bền vững trong dài hạn của hệ thống giáo dục các lớp học trực tuyến. Học viện Apax Franklin đại học [5], [3]. (Hà Nội) kết hợp mô hình dạy và học theo công Nhiều cuộc hội thảo về Cách mạng công nghệ 4.0, ứng dụng phương pháp kết hợp ba nghiệp 4.0 với giáo dục Việt Nam đã được tổ trong một (Facetime - Apptime - Teamtime) ở chức như: Hội thảo “Từ Cách mạng công bậc học phổ thông, phát triển năng lực học sinh nghiệp 4.0 đến giáo dục 4.0 và mô hình khung thông qua tương tác ở mọi thời điểm. Mô hình 4Cs để chuyển đổi giáo dục đại học thành hệ “Samsung Smart school” đã hình thành tại sinh thái tạo sản phẩm sáng tạo” của Đại học Trường Đại học Y dược, Đại học Thái Nguyên, Bách khoa Đà Nẵng; Hội thảo quốc tế ICTER giúp việc tiếp thu kiến thức trở nên hấp dẫn và 2018 “Đào tạo giáo viên trong bối cảnh cuộc thú vị, khuyến khích giao tiếp hai chiều giữa Cách mạng công nghiệp 4.0” của Trường Đại giảng viên và sinh viên. Mô hình này bao gồm học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên; Hội thảo Giảng dạy tương tác (Interactive Teaching) với “Kỷ nguyên số hóa: Cơ hội và thách thức” của các thiết bị thông minh, Quản lý học tập (Class Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Management) kết hợp với Phương pháp học tập Hà Nội... [8], [9]. theo nhóm (Team-based Learning) [10]. Nhiều đơn vị giáo dục đã chủ động tiếp 3. KẾT LUẬN cận với các làn sóng công nghệ giáo dục mới Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 đang diễn để triển khai đào tạo dựa trên các khóa học đại ra mạnh mẽ ở nhiều quốc gia cũng như ở Việt trà trực tuyến mở (MOOC), đưa AR và VR vào Nam, tác động đến nhiều lĩnh vực trong xã hội xây dựng hệ thống học tập hoặc triển khai các mang lại hiệu quả lớn cho sự phát triển kinh tế, hệ thống học tập số hóa thông minh. Chẳng đòi hỏi mọi họat động cần thay đổi cho phù hợp hạn, trường đại học bách khoa đã đổi mới mô và không thể thiếu ở bất cứ lĩnh vực nào. Đổi mới hình, chương trình đào tạo, cho phép người học công nghệ là một trong những vấn đề phải đặt ra chủ động lựa chọn, tự lập kế hoạch, đăng ký trước mắt và cấp bách cần phải thực hiện, nó học các học phần trong chương trình tích hợp. không chỉ là yêu cầu mà còn là tất yếu hiện nay. Đại học Y dược Thành phố Hồ Chí Minh triển TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Khoa học và Công nghệ (2016), Sách trắng về Khoa học và Công nghệ. [2] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Đề án Hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025. [3] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2019), Đề án Nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019-2030. [4] CIEM-DOE-GSO (2014), Năng lực cạnh tranh và công nghệ ở cấp độ doanh nghiệp tại Việt Nam: Kết quả điều tra năm 2013, Nxb Tài chính. 28
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 21, Tháng 5 - 2020 [5] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chiến lược phát triển tổng thể giáo dục đại học giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn 2035. [6] Thủ tướng Chính phủ (2017), Chỉ thị số 16/CT-TTg về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (4-5-2017). [7] Chương trình Đổi mới công nghệ quốc gia, Đề tài Đánh giá nhu cầu đào tạo về quản lý công nghệ, quản trị công nghệ và cập nhật công nghệ mới trong các doanh nghiệp Việt Nam, mã số ĐM.13.DA/15. [8] Hội thảo (2017), Từ Cách mạng công nghiệp 4.0 đến giáo dục 4.0 và mô hình khung 4Cs để chuyển đổi giáo dục đại học thành hệ sinh thái tạo sản phẩm sáng tạo, Đại học Bách khoa Đà Nẵng. [9] Hội thảo quốc tế ICTER 2018, Đào tạo giáo viên trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên. [10] Hội thảo, Kỷ nguyên số hóa: Cơ hội và thách thức, Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội. [11] Quốc hội (2013), Luật Khoa học và Công nghệ số 29/2013/QH13 được Quốc hội thông qua ngày 18-6-2013, Hà Nội. [12] Phạm Trung Hải (2019), Một số vấn đề về đổi mới công nghệ của doanh nghiệp Việt Nam – 03-8-2019, Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp, Hà Nội. Ngày nhận bài: 13-4-2020. Ngày biên tập xong: 28-4-2020. Duyệt đăng: 26-5-2020 29

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

THÔNG TIN

TRỢ GIÚP

HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG

Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.