zunia.vn

Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z

zunia.vn

» Khoa Học Xã Hội

» Giáo dục học

Dạy học tích hợp và dạy học phân hóa đối với môn Giáo dục Quốc phòng An ninh ở trường THPT

Chia sẻ: Sở Trí Tu | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:5

Báo xấu

32
lượt xem 1
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bài viết "Dạy học tích hợp và dạy học phân hóa đối với môn Giáo dục Quốc phòng An ninh ở trường THPT" đưa ra những giải pháp để đạt được kết quả cao đòi hỏi giáo viên phải biết kết hợp dạy học tích hợp (DHTH) và Dạy học phân hóa (DHPH) đưa vào trong nội dung của bài học để môn học GDQP-AN ngày càng được hiệu quả hơn. Mời các bạn cùng tham khảo!

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Dạy học tích hợp và dạy học phân hóa đối với môn Giáo dục Quốc phòng An ninh ở trường THPT

DHTH & DHPH ở trường trung học đáp ứng yêu cầu đổi mới CT và SGK sau năm 2015 Dạy học tích hợp và dạy học phân hóa đối với môn Giáo dục Quốc phòng An ninh ở trường THPT Nguyễn Hữu Minh*29 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn dạy học tích hợp và dạy học phân hóa Giáo dục quốc phòng - An ninh (GDQP-AN) là một môn học chính trong các loại trường lớp từ bậc trung học phổ thông (THPT). Cũng như các môn học khác, Giáo dục quốc phòng - AN đang ngày càng phát huy vai trò và ý nghĩa của nó trong việc giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ. Những chuyển biến to lớn, sâu sắc trong thời đại ngày nay càng chứng tỏ sự cần thiết, phải có nội dung và phương pháp dạy học GDQP-AN cho phù hợp nhằm góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả của công tác giáo dục đào tạo. Tổng kết công tác GDQP- AN thời gian qua cho thấy, việc triển khai dạy học môn học này trong các trường trung học phổ thông còn gặp nhiều khó khăn. Một trong những vấn đề đặt ra cho các trường này phải giải quyết để hoàn thành nhiệm vụ GDQP-AN và có giáo viên để trực tiếp tham gia quản lý và giảng dạy môn học. Theo ý kiến chung (đã có môn học là phải có giáo viên) thì mới có thể nói đến chất lượng, hiệu quả của môn học cũng như việc chủ động thực hiện chương trình kế hoạch đào tạo của trường … Cho đến nay đội ngũ giáo viên dạy học GDQP-AN trong các trường thường có nhiều nguồn. Nhưng dạy học GDQP-AN có chất lượng và hiệu quả nhất vẫn là số giáo viên đã qua các khóa đào tạo ngắn hạn hoặc đào tạo dạy 2 môn Thể dục – GDQP, Sử - GDQP bởi đây là những người được trang bị đầy đủ những kiến thức cơ bản về quân sự phổ thông về Quốc phòng - AN và lý luận dạy học, hiện nay theo đề án 472 của bộ giáo dục và đào tạo đã có được lớp GDQP - AN chính quy nhưng đang đào tạo theo chương trình của bộ để bổ sung kiến thức về lý luận GDQP - AN. Với sự nỗ lực và cố gắng khắc phục mọi khó khăn, thiếu thốn cho đến nay công tác GDQP-AN trong các nhà trường cũng đã thu được những thành tích đáng kể. Song, so với yên cầu, nhiệm vụ của sự nghiệp đổi mới giáo dục đào tạo thì chúng ta vẫn thấy rằng chưa thể thỏa mãn với những gì đã đạt được. Công cuộc cải cách giáo dục đào tạo đang diễn ra khắp cả nước, đòi hỏi đồng thời cải cách về hệ thống giáo dục, về nội dung và phương pháp dạy học nói chung đối với tất cả các môn học, trong đó có môn GDQP_AN. Vì vậy, để đạt được kết quả cao đòi hỏi giáo viên phải biết kết hợp dạy học tích hợp (DHTH) và Dạy học phân hóa (DHPH) đưa vào trong nội dung của bài học để môn học GDQP-AN ngày càng được hiệu quả hơn. * Trường THPT Phạm Văn Sáng, TP.HCM 193
DHTH & DHPH ở trường trung học đáp ứng yêu cầu đổi mới CT và SGK sau năm 2015 GDQP-AN là một môn học mang đầy đủ tính chất đặc thù của khoa học xã hội, khoa học nhân văn và khoa học tự nhiên, cho nên lý luận dạy học của một số bộ môn khác cũng là những vấn đề đặt cơ sở ban đầu, quan trọng cho cả học sinh tham khảo vận dụng để nghiên cứu phương pháp học GDQP-AN. Hiện nay nội dung dạy học trong nhà trường nói chung và GDQP-AN nói riêng luôn có sự biến đổi và phát triển. Vì vậy đòi hỏi phải biết kết hợp phương pháp dạy học: Dạy học tích hợp (DHTH) và dạy học phân hóa (DHPH) các môn trong đó có GDQP-AN cũng phải có những thay đổi và phát triển. Sau đây là tổng kết một số phương pháp DHTH và dạy học DHPH đối với môn GDQP-AN ở Trường THPT Phạm Văn Sáng Để dạy được những bài lý thuyết đạt được kết quả cao đòi hỏi giáo viên phải vận dụng tìm hiểu thêm về kiến thức lịch sử, thường xuyên cập nhập thông tin thời sự, báo chí…về tình hình hiện nay, ngoài ra còn phải biết tích hợp: sử dụng công nghệ thông tin, bảng tương tác, để đưa những hình ảnh, những đoạn phim liên quan đối nội dung của bài học. Ví dụ: lớp 10 Bài 1:Truyền thống đánh giặc giữ nước của dân tộc Việt Nam Bài 2: Lịch sử truyền thống của quân đội và công an nhân dân Việt Nam Vậy chúng ta phải biết vận dụng dạy học tích hợp (DHTH) và dạy học phân hóa (DHPH) vào nội dung bài dạy: 2. Một số bài học vận dụng dạy học phân hóa BÀI 2: LỊCH SỬ, TRUYỀN THỐNG CỦA QUÂN ĐỘI VÀ CÔNG AN NHÂN DÂN (5 TIẾT) TIẾT 2: TRUYỀN THỐNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Học sinh nắm được các truyền thống của Quân đội nhân dân: Trung thành vô hạn với sự nghiệp cách mạng của Đảng; Quyết chiến, quyết thắng, biết đánh, biết thắng; Gắn bó máu thịt với nhân dân. 2. Thái độ: Có ý thức tu dưỡng, rèn luyện tốt, sẵn sàng tham gia vào lực lượng Quân đội. II. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: (10P) 1. Tổ chức lớp học: - Ổn định lớp học: - Kiểm tra bài cũ: + Trình bày thời kỳ hình thành của Quân đội Nhân dân Việt Nam? + Thời kỳ xây dựng, trưởng thành trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp? 194
DHTH & DHPH ở trường trung học đáp ứng yêu cầu đổi mới CT và SGK sau năm 2015 - Giới thiệu bài: Trong quá trình xây dựng và trưởng thành quân đội nhân dân Việt Nam đã viết nên những truyền thống vẻ vang, những truyền thống đó là: Trung thành vô hạn với sự nghiệp cách mạng của Đảng; Quyết chiến, quyết thắng, biết đánh, biết thắng; gắn bó máu thịt với nhân dân… 2. Nội dung và trọng tâm: a. Nội dung: 1. Trung thành vô hạn với sự nghiệp cách mạng của Đảng. 2. Quyết chiến, quyết thắng, biết đánh, biết thắng. 3. Gắn bó với máu thịt nhân dân. b. Trọng tâm: thể hiện sự trung thành vô hạn với sự nghiệp cách mạng của Đảng. 3. Tổ chức và Phương pháp: a. Tổ chức: theo đơn vị lớp học. b. Phương pháp: dùng phương pháp diễn giải, trực quan, kể chuyện truyền thống, kết hợp với công nghệ thông tin như: phim ảnh…, củng cố bài sau mỗi tiết học. 4. Địa điểm: tại phòng học trường THPT Phạm Văn Sáng. 5. Vật chất: Giáo án, SGK, máy chiếu, tranh ảnh minh họa… III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: (30P) HOẠT ĐỘNG 1: Trung thành vô hạn với sự nghiệp cách mạng của Đảng. PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HỌC NỘI DUNG SINH Giáo viên cho các em xem đoạn Học sinh quan sát - Thể hiện trong chiến đấu vì phim, sau đó cho các em nhận xét nghe, để trả lời? mục tiêu, lí tưởng của Đảng về đoạn phim. trở thành niềm tin, lẽ sống Câu hỏi: Học sinh dựa vào SGK của Quân đội nhân dân - Em nào cho Thầy và các ban biết và vận dụng vào nội (QĐND). trong “thời chiến” có những vị dung đã học và sự hiểu - Đảng lãnh đạo QĐND theo anh hùng nào trung thành với sự biết để trả lời câu hỏi nguyên tắc “tuyệt đối trực nghiệp CM được thể hiện qua các của Giáo viên. tiếp về mọi mặt”. cuộc CT? - Học sinh dựa vào - Khái quát và khen ngợi Sau khi học sinh trả lời GV nên những kiến thức cũ để Quân đội ta, Bác Hồ nói: “ nhấn mạnh và làm rõ nội dung để trả lời: Phan Đình Giót Quân đội ta trung với Đảng, học sinh hiểu. lấy thân mình lấp lỗ hiếu với dân, sẵn sàng chiến châu mai, Tô Vĩnh đấu hi sinh vì độc lập tự do - Trong “thời bình” hiện nay Diện lấy thân mình của tổ quốc, vì chủ nghĩa xã QĐND thể hiện sự trung thành ở chèn pháo… hội, nhiệm vụ nào cũng hoàn đâu và như thế nào? - Học sinh dựa vào thành, khó khăn nào cũng - Làm rõ tình hình biển đông thể những kiến thức đã vượt qua, kẻ thù nào cũng hiện sự trung thành của cảnh sát học, và sự hiểu biết của đánh thắng”. 195
DHTH & DHPH ở trường trung học đáp ứng yêu cầu đổi mới CT và SGK sau năm 2015 biển Việt Nam! Về sự trung thành mình để trả lời! của bộ đội và Sĩ Quan và Công An khi canh gác cửa khẩu bị bọn buôn lậu chống đối. - Gv kể một câu chuyện ở thời -Yêu cầu: học sinh vận Bình về sự trung thành với dụng vào trong cuộc Đảng… sống và trong học tập * Tóm lại: GV nên nhấn mạnh để đáp ứng được yêu trách nhiệm của các em là một học cầu trong xã hội hiện sinh phải học tập cho thật tốt để xậy nay. và bảo vệ Tổ Quốc hiện nay. (Quý Thầy, Cô cũng không ngừng nâng cao học hỏi kinh nghiệm để đáp ứng được nhu cầu CNH-HDH Đất nước. HOẠT ĐỘNG 2: Quyết chiến, quyết thắng, biết đánh, biết thắng. Câu hỏi: Tinh thần quyết chiến, - HS dựa vào kiến thức - Nghệ thuật Quân sự: “lấy quyết thắng và nghệ thuật quân sự đã học để trả lời: Chúng nhỏ chống lớn, lấy ít địch của quân đội được thể hiện như thế ta đã đánh thắng giặc nhiều” lấy chất lượng cao nào? Pháp, giặc Mĩ bằng thắng số lượng đông. - GV đúc kết lại kết quả HS trả lời. chính nghệ thuật quân - Truyền thống đó trước hết sự độc đáo “lấy nhỏ được thể hiện ở quyết tâm * Gv kể lại những trận đánh của chống lớn, lấy ít địch ông cha ta: cuộc kháng chiến chống nhiều”... đánh giặc giữ nước, quyết quân Tống; Nguyên Mông; Mãn không chịu hi sinh gian Thanh và chiến thắng Điện Biên - HS nghe để nắm vững khổ, xả thân vì sự nghiệp Phủ… bài! cách mạng của Đảng. HOẠT ĐỘNG 3: Gắn bó máu thịt với nhân dân. IV. PHẦN KẾT THÚC: (5P) * CỦNG CỐ: - Quân đội nhân - Học sinh lắng - Quân đội nhân dân Việt Nam hơn 60 năm xây dân Việt Nam hơn nghe, và trả lời dựng và trưởng thành đã viết nên những truyền 60 năm xây dựng câu hỏi dựa vào thống vẻ vang đó như: Trung thành vô hạn với sự và trưởng thành đã những nội dung nghiệp cách mạng của Đảng; Quyết chiến, quyết viết nên những vừa đã học. thắng, biết đánh, biết thắng; gắn bó máu thịt với truyền thống vẻ nhân dân. vang nào? * DẶN DÒ: 196
DHTH & DHPH ở trường trung học đáp ứng yêu cầu đổi mới CT và SGK sau năm 2015 - Về nhà xem lại nội dung đã học. - Xem nội dung mới trong SGK: 4. Nội bộ đoàn kết thống nhất, kỷ luật tự giác, nghiêm minh (SGK 19). 5. Độc lập, tự chủ, tự cường, cần kiệm xậy dựng Quân đội, xây dựng đất nước (SGK 19 ). 6. Nêu cao tinh thần Quốc Tế vô sản trong sáng đoàn kết thủy chung với bạn Quốc tế (SGK 19) * RÚT KINH NGHIỆM Vì vậy để đạt được kết quả cao đòi hỏi giáo viên phải biết kết hợp dạy học tích hợp (DHTH) và Dạy học phân hóa (DHPH) đưa vào trong nội dung của bài học để môn học GDQP - AN ngày càng được hiệu quả hơn. 197

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

THÔNG TIN

TRỢ GIÚP

HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG

Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.