- Giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. - Trong đó đối tượng, phương pháp nghiên cứu môn học Giáo dục quốc phòng, an ninh, giúp cho sinh viên nắm vững đối tượng, phương pháp, nội dung môn học làm cơ sở cho việc nghiên cứu và học tập từng chuyên đề cụ thể.. - Bài giảng được biên soạn dựa trên cơ sở Giáo trình giáo dục quốc phòng và an ninh, tập một, dùng cho đại học, cao đẳng, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, năm 2019.. - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU I. - NGHIÊN CỨU VỀ ĐƯỜNG LỐI QUÂN SỰ CỦA ĐẢNG. - Những quan điểm cơ bản có tính chất lí luận của Đảng về đường lối quân sự, bao gồm: những vấn đề cơ bản của học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về chiến tranh, quân đội và bảo vệ Tổ quốc, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, quan điểm của Đảng về xây dựng nền quốc phòng toàn dân, chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, an ninh nhân dân. - về kết hợp phát triển kinh tế - xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng, an ninh và một số nội dung cơ bản về lịch sử nghệ thuật quân sự Việt Nam qua các thời kì.. - Học thuyết Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về chiến tranh, quân đội và bảo vệ Tổ quốc mang tính cách mạng và khoa học sâu sắc. - Đó là cơ sở lí luận để Đảng ta đề ra chủ trương, đường lối chiến lược xây dựng nền quốc phòng toàn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân và tiến hành chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc. - Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn hiện nay không chỉ bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ, vùng trời, vùng biển, hải đảo mà còn phải bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ, bảo vệ nền văn hóa dân tộc. - Các quan điểm của Đảng về xây dựng nền quốc phòng toàn dân, xây dựng các lực lượng vũ trang nhân dân, tiến hành chiến tranh nhân dân đều có tính kế thừa và phát triển những truyền thống quân sự độc đáo của dân tộc, cả nước một lòng chung sức đánh giặc, lấy ít địch nhiều, lấy nhỏ chống lớn. - Đó cũng chính là đặc trưng quân sự Việt Nam đã chiến thắng kẻ thù hung hãn nhất. - Nghiên cứu đường lối quân sự của Đảng góp phần hình thành niềm tin khoa học, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng và lí tưởng cho sinh viên.. - NGHIÊN CỨU VỀ CÔNG TÁC QUỐC PHÒNG- AN NINH.. - Nghiên cứu những vấn đề cơ bản về nhiệm vụ, nội dung công tác quốc phòng- an ninh của Đảng ta hiện nay, bao gồm: xây dựng lực lượng dân quân tự vệ, lực lượng dự bị động viên, tăng cường tiềm lực cơ sở vật chất, kĩ thuật quốc phòng, phòng chống chiến tranh công nghệ cao, đánh bại chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thề lực thù địch với cách mạng Việt Nam. - xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, chủ quyền biển đảo, an ninh quốc gia. - Nhà nước qui định nhiệm vụ quốc phòng, quân sự, an ninh cho các Bộ, ngành, cơ quan trung ương, địa phương và đơn vị cơ sở. - Do vậy, nghiên cứu về công tác quốc phòng, an ninh thực chất là nghiên cứu văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nước về bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn trật tự, an toàn xã hội và an ninh chính trị. - Mọi công dân đều có trách nhiệm tham gia công tác quốc phòng, luyện tập quân sự, giữ gìn bảo vệ an ninh, trật tự an toàn xã hội, tăng cường tiềm lực. - quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân, phòng, chống có hiệu quả chiến lược “ Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch với cách mạng Việt Nam, kể cả việc phòng chống chiến tranh công nghệ cao trong tương lai. - Nghiên cứu và thực hiện tốt công tác quốc phòng, an ninh để xây dựng lòng tin chiến thắng trước mọi âm mưu, thủ đoạn của kẻ thù đối với cách mạng Việt Nam.. - NGHIÊN CỨU VỀ QUÂN SỰ VÀ KĨ NĂNG QUÂN SỰ CẦN THIẾT.. - Nghiên cứu các kiến thức, kĩ năng chiến thuật, kĩ thuật quân sự cần thiết như: những kiến thức cơ bản về bản đồ, địa hình quân sự, các phương tiện chỉ huy chiến thuật và chiến đấu. - phòng chống vũ khí hạt nhân, hóa học, sinh học, vết thương chiến tranh và phương pháp xử lí, một số vấn đề điều lệnh đội ngũ và chiến thuật chiến đấu bộ binh.. - Kiến thức về quân sự trong môn học là những kiến thức phổ thông, sinh viên cần quan tâm nghiên cứu đặc điểm, nguyên lí, tác dụng,…Hiểu rõ bản chất các nội dung kĩ thuật, chiến thuật bộ binh. - về khả năng sát thương, với các phương pháp phòng tránh đơn giản, hiệu quả, trên cơ sở đó nghiên cứu các bài tập thực hành sát với thực tế, thành thạo các thao tác kĩ thuật, chiến thuật trong chiến đấu. - PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU I. - CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN.. - Cơ sở phương pháp luận chung nhất của việc nghiên cứu giáo dục quốc phòng - an ninh là học thuyết Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, trong đó những quan điểm của các nhà kinh điển Mác – Lênin và của Chủ tịch Hồ Chí Minh về chiến tranh, quân đội, về xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, về xây dựng nền quốc phòng toàn dân,…là nền tảng thế giới quan, nhận thức luận của sự nghiên cứu, vận dụng đường lối quân sự của Đảng và những vấn đề cơ bản khác của giáo dục quốc phòng – an ninh.. - Việc xác định học thuyết Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh là cơ sở phương pháp luận, đòi hỏi quá trình nghiên cứu, phát triển giáo dục quốc phòng – an ninh phải nắm vững và vận dụng đúng đắn các quan điểm tiếp cận khoa học sau đây:. - Quan điểm hệ thống: Đặt ra yêu cầu nghiên cứu, phát triển các nội dung của giáo dục quốc phòng – an ninh một cách toàn diện, tổng thể, trong mối quan hệ phát triển giữa các bộ phận, các vấn đề của môn học.. - Quan điểm lịch sử, logic: Trong nghiên cứu giáo dục quốc phòng – an ninh đòi hỏi phải nhìn thấy sự phát triển của đối tượng, vấn đề nghiên cứu theo thời gian, không gian và những điều kiện lịch sử cụ thể, để từ đó giúp ta phát hiện,. - khái quát, nhận thức đúng những qui luật, nguyên tắc của hoạt động quốc phòng, an ninh.. - Quan điểm thực tiễn: Chỉ ra phương hướng cho việc nghiên cứu giáo dục quốc phòng – an ninh là phải bám sát thực tiễn xây dựng quân đội và công an nhân dân, xây dựng nền quốc phòng toàn dân, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn hiện nay.. - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.. - Với tư cách là bộ môn khoa học nằm trong hệ thống khoa học quân sự, phạm vi nghiên cứu của giáo dục quốc phòng – an ninh rất rộng, nội dung nghiên cứu đa dạng, được cấu trúc theo hệ thống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp luôn có sự kế thừa và phát triển. - Vì vậy giáo dục quốc phòng – an ninh được tiếp cận nghiên cứu với nhiều cách thức, phù hợp với tính chất của từng nội dung và vấn đề nghiên cứu cụ thể.. - Trong nghiên cứu xây dựng, phát triển nội dung giáo dục quốc phòng – an ninh với tư cách là một bộ môn khoa học cần chú ý sử dụng kết hợp các phương pháp nghiên cứu khoa học.. - Trước hết cần chú ý sử dụng các phương pháp nghiên cứu lí thuyết như phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa, mô hình hóa, giả thuyết,…nhằm thu thập thông tin khoa học trên cơ sở nghiên cứu các văn bản, tài liệu về quốc phòng, an ninh, để rút ra các kết luận cần thiết, không ngừng bổ sung, phát triển làm phong phú nội dung giáo dục quốc phòng – an ninh.. - Cùng với các phương pháp nghiên cứu lí thuyết, cần nghiên cứu sử dụng các phương pháp nghiên cứu thực tiễn như quan sát, điều tra, khảo sát thực tế, nghiên cứu các sản phẩm quốc phòng, an ninh, tổng kết kinh nghiệm, thí nghiệm, thực nghiệm…nhằm tác động trực tiếp vào đối tượng trong thực tiễn, từ đó khái quát bản chất, quy luật của các hoạt động quốc phòng, an ninh. - bổ sung làm phong phú nội dung cũng như kiểm định tính xác thực, tính đúng đắn của kiến thức giáo dục quốc phòng – an ninh.. - Trong nghiên cứu lĩnh hội các kiến thức, kĩ năng quốc phòng, an ninh.. - Cần sử dụng kết hợp các phương pháp dạy học lí thuyết và thực hành, nhằm đảm bảo cho người học vừa có nhận thức sâu sắc về đường lối, nghệ thuật quân sự, nắm chắc lí thuyết kĩ thuật và chiến thuật, vừa rèn luyện phát triển được các kĩ năng công tác quốc phòng, thuần thục các thao tác, hành động quân sự.. - Đổi mới phương pháp học giáo dục quốc phòng – an ninh theo hướng tăng cường vận dụng các phương pháp dạy học tiên tiến kết hợp với sử dụng các phương tiện kĩ thuật dạy học hiện đại. - Trong quá trình học tập, nghiên cứu các vấn đề, các nội dung giáo dục quốc phòng – an ninh cần chú ý sử dụng các phương pháp tạo tính huống, nêu vấn đề, đối thoại, tranh luận sáng tạo. - tăng cường thực hành, thực tập sát với thực tế chiến đấu, công tác quốc phòng. - tăng cường sử dụng các phương tiện kĩ thuật, thiết bị quân sự hiện đại phục vụ các nội dung học tập. - mạnh nghiên cứu, ứng dụng các thành tựu công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng học tập, nghiên cứu môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh.. - GIỚI THIỆU VỀ MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH I. - ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC.. - Là môn học được luật định, thể hiện rõ đường lối giáo dục của Đảng, được thể chế hóa bằng các văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nước, nhằm giúp sinh viên thực hiện mục tiêu “ hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.. - Kế tục và phát huy những kết quả thực hiện chương trình huấn luyện quân sự phổ thông (1961), giáo dục quốc phòng năm (1991), trong những năm qua, để đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn mới và phù hợp với qui chế giáo dục - đào tạo trình độ đại học, năm 2000 chương trình tiếp tục được sửa đổi, bổ sung. - đến 2007 triển khai thực hiện nghị định của chínnh phủ về Giáo dục quốc phòng – an ninh, môn học giáo dục quốc phòng được lồng ghép nội dung an ninh thành môn Giáo dục quốc phòng- an ninh. - Như vậy trong từng giai đoạn cách mạng, chương trình môn học giáo dục quốc phòng – an ninh đều có những đổi mới phục vụ cho sự nghiệp phát triển đất nước và công tác quốc phòng, an ninh trong từng thời kì, gắn kết chặt chẽ các mục tiêu giáo dục – đào tạo với quốc phòng – an ninh.. - Giáo dục quốc phòng – an ninh là môn học bao gồm kiến thức khoa học xã hội, nhân văn, khoa học tự nhiên và khoa học kĩ thuật quân sự và thuộc nhóm các môn học chung, có tỉ lệ lí thuyết trên 70% chương trình môn học. - Nội dung bao gồm kiến thức cơ bản về đường lối quốc phòng, quân sự của Đảng, công tác quản lí của nhà nước về quốc phòng, an ninh. - về truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm của dân tộc, về nghệ thuật quân sự Việt Nam. - về chiến dịch “ Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam và kĩ năng quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, cũng cố nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân.. - Giáo dục quốc phòng - an ninh góp phần xây dựng, rèn luyện ý thức tổ chức kỉ luật, tác phong khoa học ngay khi sinh viên đang học tập trong nhà trường và khi ra công tác. - Giảng dạy và học tập có chất lượng môn học Giáo dục quốc phòng an ninh là góp phần đào tạo cho đất nước một đội ngũ cán bộ khoa học kĩ thuật, cán bộ quản lí, chuyên môn nghiệp vụ có ý thức, năng lực sẵn sàng tham gia thực hiện nhiệm vụ chiến lược bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trên mọi cương vị công tác.. - CHƯƠNG TRÌNH.. - Môn học Giáo dục quốc phòng, an ninh trình độ đại học, cao đẳng ban hành theo thong tư số: 31/2012/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 9 năm 2012 của Bộ. - trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Chương trình được xây dựng trên cơ sở phát triển trình độ các cấp học dưới, bảo đảm liên thông, logic. - thống nhất Giáo dục quốc phòng, an ninh trình độ cao đẳng, đại học một chương trình với số lượng kiến thức 8 tín chỉ. - Mỗi học phần là những khối kiến thức tương đối độc lập, tiện cho sinh viên tích luỹ trong quá trình học tập. - Kết cấu chương trình gồm ba phần chính:. - Chương trình giáo dục quốc phòng, an ninh dùng cho sinh viên khối không chuyên ngành giáo dục quốc phòng, an ninh trình độ cao đẳng, đại học, loại hình đào tạo chính quy nhằm trang bị cho sinh viên khối kiến thức cơ bản về đường lối quân sự của Đảng, công tác quốc phòng, an ninh của Đảng và Nhà nước. - những kỹ năng quân sự, an ninh cần thiết nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cố xây dựng lực lượng vũ trang, sẵn sang tham gia lực lượng dân quân tự vệ, dự bị động viên và làm nghĩa vụ quân sự, giữ gìn trật tự, an toàn xã hội, sẵn sàng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. - Chương trình bao gồm 3 học phần, thời lượng 8 tín chỉ.. - Phần 2: Nội dung chương trình.. - Học phần I: Đường lối quân sự của Đảng, 3 tín chỉ.. - Học phần II: Công tác quốc phòng – an ninh, 2 tín chỉ.. - Học phhần III: Quân sự chung và chiến thuật và kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK (CKC), 3 tín chỉ.. - Phần 3: Hướng dẫn thực hiện chương trình.. - Căn cứ vào quy chế đào tạo theo hệ thống tín chỉ hiện hành, các trường xây dựng chương trình chi tiết môn học phù hợp với quy trình, tiến trình đào tạo và hình thức tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ hay niên chế, học phần.. - Thời gian quy định trong chương trình không bao gồm thời gian kiểm tra, thi và tham quan. - Các trường bố trí thời gian kiểm tra, thi, tham quan ngoài thời gian quy định trong chương trình, theo quy chế đào tạo hiện hành.. - CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾT BỊ DẠY HỌC.. - Cơ sở giáo dục phải đảm bảo đủ thiết bị dạy học tối thiểu môn học Giáo dục quốc phòng, an ninh theo quy định. - Khi học thực hành các kĩ năng quân sự phải có sân tập, bãi tập, thao trường. - Giáo trình Giáo dục quốc phòng, an ninh dùng cho các trường cao đẳng, đại học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành là tài liệu nghiên cứu chính thức cho giảng viên, sinh viên.. - Tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập môn học Giáo dục quốc phòng - an ninh theo quy chế giáo dục đào tạo hiện hành.. - Sinh viên có số lần kiểm tra cho mỗi học phần theo quy định, mỗi lần kiểm tra đạt 5 điểm trở lên và có đủ 80% thời gian có mặt nghe giảng lý thuyết. - trên lớp và thực hành tại thao trường sẽ được dự thi kết thúc học phần lần thứ nhất. - Mỗi sinh viên phải dự thi đủ các học phần quy định trong chương trình.. - Đối với hình thức đào tạo theo niên chế:. - Điểm học phần phải đạt từ 5 trở lên và làm tròn đến một chữ số thập phân.. - Kết quả học tập môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh là điểm trung bình cộng của điểm các học phần, làm tròn đến một chữ số thập phân.. - Đối với hình thức đào tạo theo tín chỉ:. - Điểm học phần làm tròn đến một chữ số thập phân. - Điểm đánh giá bộ phận và điểm thi kết thúc học phần được chấm theo thang điểm 10, làm tròn đến một chữ số thập phân.. - Kết quả học tập môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh là điểm trung bình chung tổng các điểm học phần, làm tròn đến một chữ số thập phân. - không tính kết quả học tập môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh theo điểm chữ.. - Sinh viên được cấp chứng chỉ Giáo dục quốc phòng – an ninh khi điểm trung bình chung môn học đạt từ 5 điểm trở lên và tại thời điểm cấp chứng chỉ, sinh viên không bị truy cứu trách nhiệm hình sự. - Chứng chỉ Giáo dục quốc phòng – an ninh là một trong những điều kiện xét tốt nghiệp cao đẳng, đại học.
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt