« Home « Kết quả tìm kiếm

Dạy học truyện ngắn sau năm 1975 trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tiếp cận liên văn bản


Tóm tắt Xem thử

- ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC.
- DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN SAU NĂM 1975 TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 12.
- THEO HƢỚNG TIẾP CẬN LIÊN VĂN BẢN.
- CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN NGỮ VĂN).
- Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả.
- Bookmark not defined..
- Lí thuyết liên văn bản.
- Error! Bookmark not defined..
- Nguồn gốc liên văn bản.
- Khái niệm liên văn bản.
- Đặc trưng của liên văn bản.
- Hình thức và nhiệm vụ của liên văn bảnError! Bookmark not defined..
- Về thể loại truyện ngắn.
- Khái niệm truyện ngắn.
- Đặc điểm truyện ngắn.
- Thực tiễn truyện ngắn sau năm 1975.
- Error! Bookmark not defined.5 1.3.1.
- Error! Bookmark not defined.5 1.3.2.
- Diện mạo truyện ngắn sau năm 1975.
- Những thay đổi trong thi pháp truyện ngắn sau 1975Error! Bookmark not defined..
- Thay đổi về đề tài và cảm hứng nghệ thuậtError! Bookmark not defined..
- Thay đổi về nghệ thuật xây dựng nhân vậtError! Bookmark not defined..
- Khái quát về các văn bản truyện ngắn trong Ngữ văn 12 ...Error!.
- Truyện Chiếc thuyền ngoài xa (Nguyễn Minh Châu)Error! Bookmark not defined..
- Truyện Một người Hà Nội (Nguyễn Khải)Error! Bookmark not defined..
- Chƣơng 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC PHẦN TRUYỆN NGẮN SAU NĂM 1975 ( NGỮ VĂN 12, TẬP 2) VÀ VẬN DỤNG HƢỚNG TIẾP CẬN LIÊN VĂN BẢN VÀO DẠY HỌC.
- Thực trạng dạy học văn trong nhà trường THPT hiện nay nói chung và truyện ngắn sau năm 1975 nói riêng.
- 2.1.1 Thực trạng dạy học văn trong nhà trường THPT hiện nay nói chung.
- Thực trạng dạy học truyện ngắn sau năm 1975 trong nhà trường THPT hiện nay nói riêng.
- Những yêu cầu của việc dạy học truyện ngắn sau năm 1975 (Ngữ văn 12, tập 2 ) theo hướng tiếp cận liên văn bản.
- Việc trích dẫn, so sánh, liên hệ trong dạy học Ngữ văn cần thực hiện theo hướng tiếp cận liên văn bản một cách có ý thức và khoa học hơn.
- Tạo sự liên kết giữa các văn bản hay các thành tố văn bản từng quen thuộc với học sinh.
- Một số giải pháp dạy học phần truyện ngắn sau năm 1975 (Ngữ văn 12, tập 2 ) theo hướng tiếp cận liên văn bản.
- Liên kết văn bản văn học với văn bản văn họcError! Bookmark not defined..
- Liên kết văn bản văn học với văn bản âm nhạc, hội họa, kịch bản điện ảnh.
- Liên kết văn bản văn học với đời sống văn hóa- Xã hội.
- CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM DẠY HỌC PHẦN TRUYỆN NGẮN SAU NĂM 1975 (NGỮ VĂN 12,TẬP 2) THEO HƢỚNG TIẾP CẬN LIÊN VĂN BẢN.
- Những vấn đề chung của việc thực nghiệm dạy học phần truyện ngắn sau năm 1975 (Ngữ văn 12, tập 2 - Ban cơ bản) theo hướng tiếp cận liên văn bản.
- Đối tượng, địa bàn và thời gian thực nghiệmError! Bookmark not defined..
- Kết quả thực nghiệm.
- Bảng 2.1 Thực trạng soạn giáo án của GV.
- Bảng 2.2 Thực trạng tổ chức giờ dạy của GV Error! Bookmark not defined..
- Bảng 2.3 Thực trạng sử dụng cách tiếp cận liên văn bản vào dạy học ...Error!.
- truyện ngắn sau năm 1975 ở lớp 12.
- Bảng 2.6 Kết quả học tập tiết học truyện ngắn sau năm 1975: ...Error!.
- Yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học.
- Nhiệm vụ quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học là làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy và học.
- Định hướng đổi mới phương pháp dạy học đã được xác định trong Nghị quyết Trung ương khóa VII và được cụ thể hóa ở luật giáo dục: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tư tưởng, tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.
- Đổi mới phương pháp dạy học là hướng tới hoạt động học tập chủ động, sáng tạo, năng động, học sinh tự khám phá và giải quyết vấn đề.
- Trong Những định hướng đổi mới chương trình- sách giáo khoa phổ thông đã nêu rõ tập trung đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo với sự tổ chức, hướng dẫn đúng mức của giáo viên, góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu tự học..
- Nằm trong xu thế đổi mới đó, phương pháp dạy học văn trong nhà trường phổ thông cũng có sự thay đổi đáng kể.
- Vì vậy, để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra giáo viên dạy Ngữ văn cần thực hiện đổi mới phương pháp dạy học một cách triệt để và toàn diện.
- Đổi mới văn học vì sự phát triển.
- Tạp chí Văn học trang 14-19..
- Văn học Việt Nam hiện đại-Nhận thức và thẩm định.
- Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2001..
- Nxb Hội nhà văn, Hà Nội, 2003..
- Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1993..
- Những đổi mới văn xuôi nghệ thuật Việt Nam sau 1975 - Khảo sát trên nét lớn, Luận án Phó tiến sĩ khoa học Ngữ văn.
- Đại học Sư phạm I, Hà Nội, 1996..
- Ngữ văn 12, tập II.
- Nxb Giáo dục, 2012..
- Đôi điều về truyện ngắn.
- Tạp chí Văn học .
- Mấy vấn đề lí luận của văn học hiện nay.Tạp chí văn học .
- Nxb Chính trị quốc gia – sự thật, Hà Nội, 2011..
- Lí luận văn học.
- NXBGD, Hà Nội, 2001..
- Nxb Giáo dục,1995..
- Thiết kế bài giảng Ngữ Văn 12, tập2.
- Nxb Hà Nội, 2009..
- Những đặc điểm cơ bản của truyện ngắn Việt nam giai đoạn Luận án Phó tiến sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Tổng hợp Hà Nội, 1995..
- Nxb Giáo dục, 2002..
- Phương pháp tiếp cận văn học ở trường PTTH..
- Nxb Giáo dục Hà Nội, 1998.
- 17.Võ Thị Hảo có bài Yếu tố liên văn bản trong tiểu thuyết lịch sử giàn thiêu..
- Tạp chí khoa học- Đại học Huế..
- Đổi mới phương pháp dạy học – chương trình và sách giáo khoa.
- Nxb Đại học Sư phạm, 2006..
- Nxb Giáo dục, 1998..
- Thiết kế bài học ngữ văn 12 tập 2.
- Nxb Giáo dục Hà Nội, 2009..
- Xã hội – văn học – nhà trường.
- Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 1998..
- TS Nguyễn Nam (Viện Harvard - Yenching) có buổi thuyết trình về Lý thuyết liên văn bản trong nghiên cứu văn học và Hán Nôm tại khoa Văn học, Đại học KHXH &NV,2009.
- Phùng Phƣơng Nga có bài viết Liên văn bản và vấn đề đối thoại của tư tưởng trong văn xuôi đương đại.
- Phương pháp giảng dạy văn học ở trường phổ thông, tập 1..
- Nxb Giáo dục, 1978..
- Tìm hiểu chương trình và sách giáo khoa Ngữ Văn trung học phổ thông.
- Nxb Giáo dục, 2006..
- Nguyễn Văn Thuấn với đề tài Liên văn bản trong sáng tác của nguyễn Huy Thiệp.
- Luận án đã nghiên cứu nguồn gốc của lý thuyết liên văn bản và định hướng những cách tiếp cận mới về sáng tác của Nguyễn Huy Thiệp, 2003..
- Nxb Giáo dục, 1999..
- Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, 2006..
- Kĩ năng đọc hiểu văn bản Ngữ văn 12.
- Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2009..
- thuyết liên văn bản vào dạy học các tác phẩm Thơ mới trong chương trình Ngữ Văn 11- Trung học phổ thông.
- Nxb Giáo dục,1993..
- Từ điển thuật ngữ văn học, NXBGD, 1992..
- Luật giáo dục 2005.