Professional Documents
Culture Documents
cấu trúc máy tính
cấu trúc máy tính
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Ngày nay, cùng với sự phát triển của tin học ở Việt Nam nói chung và trên thế giới
đang diễn ra quá trình tin học hoá nói riêng đặc biệt trên nhiều lĩnh vực hoạt động của
xã hội loài người và đem lại nhiều hiệu quả to lớn.
Sự phát triển mạnh mẽ như “ vũ bão ” của tin học đã làm cho xã hội có nhiều
nhận thức mới về cách tổ chức các hoạt động. Nhiều quốc gia trên thế giới ý thức được
rất rõ tầm quan trọng của tin học và có những đầu tư lớn cho lĩnh vực này, đặc biệt
trong giáo dục nâng cao dân trí về tin học và đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao.
Người Việt Nam có nhiều tố chất thích hợp với ngành khoa học này, vì thế chúng ta hi
vọng có thể sớm hoà nhập với khu vực và trên thế giới.
Đảng và Nhà nước ta đã nhận thấy được tầm quan trọng của ngành Tin học và đã
đưa môn học này vào nhà trường phổ thông như những môn khoa học khác bắt đầu từ
năm học 2006-2007.
Trong quá trình giảng dạy môn Tin học 10, khi dạy Bài 3 “GIỚI THIỆU VỀ MÁY
TÍNH”, tôi nhận thấy nội dung của bài này là giới thiệu cho học sinh về cấu trúc của
một máy tính để bàn (Personal Computer), nhưng nếu chỉ dạy học theo phương pháp
thuyết trình thì quá trừu tượng và khó hình dung được một máy tính để bàn nó như thế
nào? Tôi muốn tận dụng các thiết bị sẵn có về máy tính để bàn để mô tả một cách trực
quan cho học sinh.
Từ lí do trên, tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm “ TẠO HỨNG THÚ
CHO HỌC SINH KHI TÌM HIỂU VỀ MÁY TÍNH ”. Các thiết bị vật lí của một
máy tính để bàn được đặt lên một bảng mica nhỏ(kích cớ 50 x 110 cm), để học sinh dễ
dàng quan sát khi học Bài 3, Tin học 10.
II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI
Các thiết bị như Bảng mạch chủ, CPU, RAM, ROM, Đĩa cứng, Đĩa mềm, Đĩa
Flash, Nguồn, Bàn phím, Chuột, Vỉ mạch, Các cáp, … được bố trí trên một bảng nhỏ,
gọn dễ dàng di chuyển đến các lớp học. Khi được học bài này học sinh sẽ biết được các
bộ phận vật lí của máy tính và có thể phát biểu được rằng “Máy tính thật là đơn giản”
Trang 1
Trường THPT Lê Hữu Trác
Ngoài ra, tôi mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm này còn để phục vụ cho
những năm dạy tiếp theo.
Trang 2
Trường THPT Lê Hữu Trác
Bộ nhớ ngoài
Bộ xử lí trung tâm
Câu hỏi 2: CPU là gì? Tầm quan trọng của CPU như thế nào? Em biết các hãng sản
xuất CPU hiện nay không?
Tất nhiên là học sinh sẽ trả lời như khái niệm trong sách giáo khoa: CPU là đơn
vị xử lí trung tâm và là bộ phận quan trọng nhất của máy tính,…các hãng sản xuất
CPU như Intel, AMD, IBM. CPU bao gồm các bộ phận CU, ALU, Thanh ghi.
Trang 3
Trường THPT Lê Hữu Trác
Trang 4
Trường THPT Lê Hữu Trác
Giáo viên chỉ có thể mô tả bằng hình ảnh trên sách giáo khoa hoặc Projector. Còn
nếu lấy một chiếc máy tính để mô tả thì rất là khó vì phải tháo lắp rất phiền hà.
Học sinh quan sát được các thiết bị trên thông qua các hình ảnh được mô tả trong
sách giáo khoa Tin học 10. Thực ra các thiết bị đó rất thường gặp.
Ngoài các thiết bị trên đa phần học sinh không thể biết thêm các thiết bị khác nữa,
ví dụ để đưa âm thanh vào máy tính như Micro, chuyển đổi tín hiệu Internet như
Modem, Router, các thiết bị chống trộm như camera,…
Học sinh sẽ liệt kê được các thiết bị ra(Output Devices):
1. Màn hình(Monitor);
2. Máy in(Printer);
3. Máy chiếu(Projector);
4. Loa và tai nghe(Speaker and Headphone);
5. Modem.
Trang 5
Speaker
Monitor Printer Projector
Trường THPT Lê Hữu Trác
Hình 6. Thiết bị ra
Đa phần học sinh trả lời đúng và đủ tên các thiết bị ra nói trên. Nhưng tất cả
đều là quan sát trong sách giáo khoa.
Trong sách giáo khoa không giới thiệu thiết bị Modem là thiết bị vào, nhưng trong
sách bài tập Tin học 10 lại giải thích thiết bị Modem vừa là thiết bị vào vừa là thiết bị
ra. Điều nay gây cho học sinh lúng túng, yêu cầu giáo viên phải có giải thích chính xác
và rõ ràng cho học sinh.
Với thiết bị này tôi đã giải thích cho học sinh như sau:
MODEM được viết tắt từ MODULATE/DEMODULATE nghĩa là bộ điều
chế/giải điều chế tín hiệu số tương đương tín hiệu điện thoại và ngược lại. Vì kết nối
Internet thông qua đường dây diện thoại. Do đó, có thể xem Modem vừa là thiết bị vào
vừa là thiết bị ra.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Hiện nay, các thiết bị vật lí của máy bị hư hỏng và bỏ đi rất nhiều. Nếu chúng ta
tận dụng các thiết bị trên để mô tả trực quan cho học sinh thì rất tốt. Học sinh sẽ dễ
dàng nhận biết và phân loại các thiết bị máy tính, học sinh biết nhiều hơn về các thông
số kĩ thuật của các thiết bị trên. Qua ba năm giảng dạy Tin học 10, tôi đã thực hiện mô
tả trực quan cho học sinh về các thiết bị máy tính, tháo nắp ổ đĩa cứng, tháo CPU, đĩa
mềm, mainboard, ổ đĩa CD, phím, chuột, … để cho học sinh quan sát và đồng thời tôi
diễn giải cho học sinh hiểu rõ hơn về các thiết bị nói trên, học sinh được sờ, nhìn, và
Trang 6
Trường THPT Lê Hữu Trác
lắp đặt các thiết bị vào với nhau thành một máy tính cơ bản hoàn chỉnh. Tôi đã sắp xếp
các thiết bị vật lí trên một bảng nhỏ mica (Hình 7) dưới đây.
Dễ dàng di chuyển đến các phòng học, kinh phí để làm bảng tốn rất ít do tận dụng
được các thiết bị hư hỏng đã bỏ đi.
III. KẾT QUẢ THU ĐƯỢC
Học sinh rất thích thú và đặt rất nhiều câu hỏi xung quanh vấn đề phần cứng của
máy tính, và thường xuyên trao đổi với giáo viên về phần cứng máy tính. Góp phần nào
đó cho học sinh yêu thích môn học và có ý thức học tập đúng đắn hơn về môn học, và
có những học sinh phát biểu rằng “Máy tính thật đơn giản”. Không những thế mà còn
có một số học sinh tự đi mua cho mình một máy tính mới mà không cần có sự giúp đỡ
của giáo viên hay kí thuật viên.
Trang 7
Trường THPT Lê Hữu Trác
Trang 8
Trường THPT Lê Hữu Trác
Trang 9
Trường THPT Lê Hữu Trác
MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................................1
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI............................................................................................1
II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI.......................................................................................1
III. NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU................................................2
IV. ĐIỂM ĐỔI MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU...........................................2
B. PHẦN NỘI DUNG.........................................................................................................3
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN.....................................................................................................3
II. GIẢI QUYẾT VẪN ĐỀ...........................................................................................6
III. KẾT QUẢ THU ĐƯỢC............................................................................................7
C. PHẦN KẾT LUẬN.........................................................................................................8
TÀI LIỆU THAM KHẢO.....................................................................................................9
Trang 10