- TƢ TƢỞNG GIÁO DỤC CỦA JIDDU KRISHNAMURTI. - Những điều kiện, tiền đề hình thành tƣ tƣởng giáo dục của Jiddu Krishnamurti. - Chƣơng 2: NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG TƢ TƢỞNG GIÁO DỤC CỦA JIDDU KRISHNAMURTI. - Mục đích, ý nghĩa và nội dung của giáo dục. - Mục đích và ý nghĩa của giáo dục. - Nội dung của giáo dục. - Những nguyên tắc tiến hành giáo dục. - Giáo dục dựa trên tinh thần tự do, tình thương yêu và thiện tâm. - Vai trò của các bậc phụ huynh và ngƣời thầy trong giáo dục. - Vai trò của các bậc phụ huynh trong giáo dục. - Vai trò của người thầy trong giáo dục. - 2.4 Tƣ tƣởng giáo dục của Jiddu Krishnamurti đối với thế giới và Việt Nam hiện nay. - Tư tưởng giáo dục của Jiddu Krishnamurti đối với thế giới. - Tư tưởng giáo dục của Jiddu Krishnamurti trong sự nghiệp giáo dục ở Việt Nam hiện nay. - Ở Việt Nam, việc nghiên cứu tư tưởng của các nhà giáo dục lớn trên thế giới có vai trò và ý nghĩa quan trọng. - Những nghiên cứu về tư tưởng của Krishnamurti, đặc biệt là tư tưởng giáo dục của ông còn ít. - Do vậy, việc tìm hiểu tư tưởng của Krishnamurti, đặc biệt là những tư tưởng về giáo dục là một việc làm cần thiết. - Ở đây tư tưởng giáo dục không được tác giả bàn đến một cách đầy đủ và độc lập.. - Bên cạnh đó, tác giả cũng không đề cập cụ thể đến tư tưởng giáo dục của Krishnamurti.. - Đáng kể nhất trong số đó là tác phẩm “Giáo dục và ý nghĩa cuộc sống” (Nxb. - Trình bày những điều kiện, tiền đề hình thành tư tưởng giáo dục của Krishnamurti.. - Trình bày tư tưởng giáo dục của Krishnamurti.. - Chỉ ra giá trị của tư tưởng giáo dục của Krishnamurti đối với sự nghiệp giáo dục ở Việt Nam.. - Luận văn nghiên cứu những tư tưởng giáo dục của Krishnamurti và giá trị của nó đối với sự nghiệp giáo dục ở Việt Nam.. - NHỮNG ĐIỀU KIỆN HÌNH THÀNH TƢ TƢỞNG GIÁO DỤC CỦA JIDDU KRISHNAMURTI. - Bên cạnh việc học, Leadbeater cũng quan tâm đến việc giáo dục huyền bí cho các cậu.. - Điều này đã để lại dấu ấn đậm nét trong quan niệm về giáo dục của Krishnamurti sau này.. - Krishnamurti bàn về giáo dục (Krishnamurti on education), Đường vào hiện sinh (Commentaries on living. - Ông mong muốn giáo dục hướng con người đến hoà bình và tìm ra ý nghĩa đích thực của cuộc sống.. - Đó là một sự thật đau lòng, một thất bại lớn lao của nền giáo dục hiện đại. - Krishnamurti muốn làm một cuộc cách mạng trong giáo dục. - Theo ông, muốn giải thoát con người khỏi hiểm hoạ công nghệ, chúng ta phải xuất phát từ một triết lý giáo dục đúng. - Điều này đã ảnh hưởng rất lớn đến mục đích cũng như ý nghĩa giáo dục trong quan niệm về giáo dục của Krishnamurti. - Do vậy, các tư tưởng giáo dục của phương Tây có ảnh hưởng lớn đến ông. - Tư tưởng giáo dục của ông chịu ảnh hưởng của các nhà giáo dục lớn trong lịch sử nhân loại. - Bên cạnh đó, những tư tưởng giáo dục hiện đại cũng được ông đề cập đến. - NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG TƢ TƢỞNG GIÁO DỤC CỦA JIDDU KRISHNAMURTI. - Mục đích, ý nghĩa và nội dung của giáo dục 2.1.1. - Sự thay đổi đó chỉ có thể được tạo ra qua sự giáo dục đúng đắn và sự phát triển tổng thể của con người. - Hiểu biết cuộc sống là yêu cầu cấp bách của giáo dục để giải quyết những vấn đề của thời đại.. - Giáo dục chỉ trang bị cho chúng ta kiến thức ban đầu, trong khi đó cuộc sống lại là thực thể sống động.. - Giáo dục giúp chúng ta hiểu biết cuộc sống, hiểu biết về chính bản thân chúng ta và đồng loại.. - Giáo dục xuất phát từ con người và trở về với con người.. - giáo dục” [28, tr. - Nguyên tắc đầu tiên trong giáo dục của ông là giáo dục dựa trên tinh thần tự do. - Lev Tolstoi coi đó là tư tưởng căn bản, làm nền tảng cho hệ thống giáo dục. - Hơn nữa, Krishnamurti cho rằng: “Nền giáo dục hiện đại làm cho chúng ta thành những thực thể không có tư tưởng” [28, tr. - Chức năng của giáo dục là giúp đỡ cá nhân có tự do, thoát khỏi sợ hãi.. - Để có tự do trong giáo dục cần có sự tự hiểu biết. - Bên cạnh đó, chính quyền không được kiểm soát giáo dục. - Krishnamurti đã chỉ ra rằng: “Chính quyền kiểm soát giáo dục là một tai ương. - Một nền giáo dục bị kiểm soát sẽ không thể có tự do. - Giáo dục một đứa trẻ là giúp nó hiểu biết tự do và toàn diện. - Nền giáo dục hiện tại chú trọng vào việc truyền giảng kiến thức để đứa trẻ có thể thích ứng với xã hội. - Một lần nữa Krishnamurti nhấn mạnh đến vai trò của tự do trong giáo dục. - Để có tình yêu trong giáo dục thì thay vì kỷ luật, chúng ta cần có sự đồng cảm từ hai phía: nhà giáo dục và học sinh. - Giáo dục cần hướng dẫn những cách cư xử đúng đắn dựa trên tình yêu thương.. - Như vậy, nguyên tắc đầu tiên trong xuất phát điểm của giáo dục của Krishnamurti chính là sự tự do, tình yêu thương và thiện tâm của con người.. - Krishnamurti chỉ ra rằng cần thiết phải có tinh thần tự do trong giáo dục. - Tình yêu được hiểu là sự quan tâm lắng nghe, tôn trọng những đứa trẻ trong môi trường giáo dục. - Bản thân tình yêu cũng đã là giáo dục. - Giáo dục không phải giúp đứa trẻ tìm kiếm một nghề nghiệp. - Việc giáo dục là để giúp con người đi đến chân lý, nhất là tự hiểu biết chính bản thân mình. - Vai trò của các bậc phụ huynh và ngƣời thầy trong giáo dục 2.3.1. - Krishnamurti cho rằng trách nhiệm của giáo dục thuộc về các nhà giáo dục.. - Điều này chỉ có thể xảy ra khi họ nhận biết được tầm quan trọng của công việc giáo dục. - Đây là một đóng góp quan trọng của Krishnamurti trong giáo dục. - Do vậy, cha mẹ cần phải được giáo dục một cách cẩn trọng và nghiêm túc. - giáo dục. - Ông coi công việc giáo dục cha mẹ cũng quan trọng như giáo dục những người thầy. - Vai trò của người thầy trong giáo dục không phải đến Krishnamurti mới được đề cập đến. - Ông cho rằng nhà giáo dục chỉ đứng sau trời đất và thánh nhân. - Chính điều này là điều kiện cần thiết để bắt đầu công việc giáo dục.. - Nếu thầy giáo là một nhà giáo dục đúng mực thì tự bản thân họ sẽ không tạo. - Đây là điểm gặp gỡ trong quan niệm về giáo dục của Krishnamurti với nhiều nhà tư tưởng khác. - Một nhà giáo dục chân chính trước hết phải có chuyên môn cao, vững vàng,. - Nhưng nổi bật hơn cả trong số đó là tư tưởng của ông về giáo dục. - Giáo dục chính là niềm đam mê lớn nhất trong cuộc đời ông. - Ở nước ta, giáo dục đang trở thành vấn đề quan tâm chung của xã hội.. - của Quốc hội (Nghị quyết 40, 41 của Quốc hội tại kỳ họp thứ tám khóa X) và của Chính phủ (Chiến lược phát triển giáo dục . - Đây chính là mục đích quan trọng nhất của giáo dục. - Trước hết là chất lượng giáo dục và đào tạo. - Tuy nhiên, hiện nay giáo dục chưa đáp ứng được yêu cầu này. - chưa có sự thống nhất trong phương hướng, nội dung và phương pháp giáo dục. - Ở Việt Nam, giáo dục chủ yếu vẫn theo lối áp đặt, một chiều. - Bên cạnh đó, cha mẹ cũng cần hợp tác với nhà trường trong việc giáo dục đứa trẻ. - Hầu hết các trường học đều quá tải, chật chội, thiếu tính giáo dục. - Tư tưởng giáo dục của Krishnamurti là một trong số những tư tưởng giáo dục hiện đại có ảnh hưởng ở nhiều nước tiên tiến trên thế giới. - Việc chỉ ra những điểm tích cực trong quan niệm giáo dục của ông giúp chúng ta có thêm một. - Ông cũng nhấn mạnh đến sự mất tự do trong giáo dục. - Phạm Minh Hạc (2003), Triết lý giáo dục thế giới và Việt Nam, Nxb.. - Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỷ XXI, Nxb. - Bùi Minh Hiền (2008), Lịch sử giáo dục Việt Nam, Nxb. - Vũ Ngọc Khánh (2003), Từ điển văn hóa giáo dục Việt Nam, Nxb. - Krishnamurti, Giáo dục và ý nghĩa cuộc sống, Hoài Thanh dịch (2007), Nxb. - Phan Thanh Long chủ biên (2008), Những vấn đề chung của của giáo dục học, Nxb. - Dương Thiệu Tống (2003), Suy nghĩ về giáo dục truyền thống và hiện đại, Nxb. - Nguyễn Quang Thắng (2005), Khoa cử và giáo dục Việt Nam, Nxb.. - Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học hiện đại, Nxb. - Viện Khoa học Giáo dục (2001), Xã hội hóa giáo dục, Nxb