- V/v hướng dẫn đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Thông tư số 08/2012/TT-BGDĐT. - Ngày Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư số 08/2012/TT-BGDĐT Quy định Chuẩn nghiệp vụ sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp. - Nay Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn cụ thể một số nội dung trong đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Chuẩn nghiệp vụ sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp (sau đây gọi tắt là Chuẩn) như sau:. - Mục đích, yêu cầu của việc đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Chuẩn. - Xác định mức độ năng lực sư phạm của giáo viên ở thời điểm đánh giá theo các tiêu chí trong Chuẩn, từ đó tiến hành xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên.. - Kết quả đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên nhằm giúp:. - xây dựng nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên.. - phản ánh đúng năng lực sư phạm của giáo viên;. - Quy trình đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Chuẩn. - Bước 1: Giáo viên tự đánh giá, xếp loại. - Trưởng khoa/tổ trưởng bộ môn đọc kết quả đánh giá, xếp loại của giáo viên được đánh giá trước toàn thể giáo viên trong khoa/tổ bộ môn. - Để có thêm thông tin cho việc đánh giá năng lực sư phạm của giáo viên, hiệu trưởng có thể lấy ý kiến phản hồi từ người học về hoạt động giảng dạy của giáo viên. - Việc xây dựng các phiếu hỏi cần dựa vào các tiêu chí trong Chuẩn và cũng chỉ nhằm mục đích có thêm thông tin về đánh giá năng lực sư phạm của giáo viên.. - Khi đánh giá năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn, điều cần thiết và quan trọng là phải căn cứ vào các minh chứng. - Người đánh giá năng lực sư phạm của giáo viên cần xem xét minh chứng để kiểm tra, xác nhận hay điều chỉnh mức tự đánh giá năng lực sư phạm của giáo viên.. - Trong quá trình đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn, giáo viên có quyền khiếu nại về việc xếp loại năng lực sư phạm của khoa/tổ bộ môn hoặc của hiệu trưởng. - Xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Chuẩn. - Giáo viên được xếp loại chưa đạt Chuẩn khi có 1 tiêu chí được đánh giá ở mức không đạt.. - Hằng năm vào cuối năm học, hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên trong nhà trường tự đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm (theo bước 1 của công văn này). - Phiếu đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm được lưu giữ trong hồ sơ của giáo viên và là căn cứ để giáo viên xây dựng kế hoạch công tác trong năm học sau;. - Kết quả đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn được làm căn cứ, tư liệu tham khảo cho việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ, xây dựng kế hoạch và tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên. - Trước ngày 31 tháng 8 hằng năm, hiệu trưởng báo cáo cơ quan quản lý cấp trên về kết quả đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên toàn trường theo mẫu phiếu quy định (phụ lục 6 kèm theo).. - Chỉ đạo, hướng dẫn các trường Trung cấp chuyên nghiệp, các cơ sở đào tạo hệ Trung cấp chuyên nghiệp thuộc địa phương quản lý đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn;. - Tổng hợp kết quả đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn trong năm học của các trường Trung cấp chuyên nghiệp và các cơ sở giáo dục được giao nhiệm vụ đào tạo hệ Trung cấp chuyên nghiệp thuộc địa phương quản lý;. - Chỉ đạo, hướng dẫn các trường Trung cấp chuyên nghiệp, các cơ sở đào tạo hệ Trung cấp chuyên nghiệp trực thuộc Bộ, Ngành quản lý đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn;. - Tổng hợp kết quả đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên theo Chuẩn trong năm học của các trường trực thuộc Bộ, Ngành quản lý;. - Trong quá trình triển khai thực hiện đánh giá, xếp loại năng lực sư phạm của giáo viên trung cấp chuyên nghiệp theo Chuẩn nếu có điều gì chưa rõ hoặc còn vướng mắc, các cơ quan, đơn vị cần phản ánh kịp thời về Bộ Giáo dục và Đào tạo (qua Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục) để được hướng dẫn thêm./.. - đề ra phương án tổ chức dạy học và giáo dục phù hợp.. - đề ra được những điều chỉnh cần thiết trong dạy học và giáo dục nghề nghiệp phù hợp với đặc điểm của học sinh.. - Tiêu chí 3: Lập kế hoạch dạy học. - Kế hoạch dạy học môn học thể hiện rõ mối quan hệ hợp lí, chặt chẽ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học, giáo dục và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện phù hợp với đặc điểm nhân cách học sinh.. - Soạn được giáo án bài dạy thể hiện đầy đủ thông tin về mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh.. - c) Mức 3: Soạn được giáo án bài dạy thể hiện được các hoạt động của giáo viên và học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung và các điều kiện dạy học, giáo dục đảm bảo phát huy tính tích cực của học sinh. - Tiêu chí 5: Chuẩn bị các điều kiện và phương tiện dạy học. - Tiêu chí 6: Thực hiện kế hoạch dạy học. - Tiêu chí 7: Vận dụng các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. - Tiêu chí 8: Sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học. - Tiêu chí 9: Xây dựng môi trường dạy học. - Tiêu chí 10: Đánh giá kết quả học tập của học sinh. - hình thành năng lực tự đánh giá kết quả học tập của học sinh.. - Chú ý phát triển năng lực tự đánh giá kết quả học tập của học sinh.. - Phát triển năng lực tự đánh giá kết quả học tập của học sinh.. - Tiêu chí 11: Quản lí hồ sơ dạy học. - Tiêu chí 13: Giáo dục qua các hoạt động dạy học. - Tiêu chí 16: Đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh. - Hình thành năng lực tự đánh giá kết quả rèn luyện, tự điều chỉnh của học sinh.. - Phát triển năng lực tự đánh giá kết quả rèn luyện, tự điều chỉnh của học sinh.. - c) Mức 3: Chủ động, tích cực hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm vụ dạy học và giáo dục. - d) Mức 4: Hợp tác, phối hợp có hiệu quả với đồng nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm vụ dạy học và giáo dục. - a) Mức 1: Xây dựng được kế hoạch hợp tác, phối hợp với giáo viên ở các cơ sở đào tạo khác và chuyên gia ở các doanh nghiệp. - lắng nghe ý kiến của họ trong việc thực hiện các nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh.. - b) Mức 2: Hợp tác, phối hợp với giáo viên ở các cơ sở đào tạo khác và chuyên gia ở các doanh nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh.. - c) Mức 3: Chủ động hợp tác, phối hợp với giáo viên ở các cơ sở đào tạo khác và chuyên gia ở các doanh nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh. - Trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh.. - d) Mức 4: Hợp tác, phối hợp có hiệu quả với giáo viên ở các cơ sở đào tạo khác và chuyên gia ở các doanh nghiệp trong việc thực hiện các nhiệm vụ dạy học và giáo dục. - Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp khoa, bộ môn. - Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường. - Tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên. - Tiêu chí 20: Đổi mới dạy học và giáo dục. - Các loại sổ sách, hồ sơ dạy học.. - Hồ sơ khảo sát do giáo viên tiến hành.. - Báo cáo kinh nghiệm, sáng kiến của giáo viên (nếu có).. - PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI THEO CHUẨN. - NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM GIÁO VIÊN TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP. - Họ và tên giáo viên . - NỘI DUNG TỰ ĐÁNH GIÁ:. - Kết quả tự đánh giá. - Năng lực dạy học. - Lập kế hoạch dạy học. - Chuẩn bị các điều kiện và phương tiện dạy học. - Thực hiện kế hoạch dạy học. - Vận dụng các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. - Sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học. - Xây dựng môi trường dạy học. - Đánh giá kết quả học tập của học sinh. - Quản lí hồ sơ dạy học. - Năng lực giáo dục. - Giáo dục qua các hoạt động dạy học. - Đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh. - Năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục. - Đổi mới dạy học và giáo dục. - ĐÁNH GIÁ CHUNG (giáo viên tự đánh giá). - Giáo viên tự đánh giá. - ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN. - Họ và tên giáo viên được đánh giá . - Kết quả đánh giá. - ĐÁNH GIÁ CHUNG. - Ý kiến bảo lưu của giáo viên được đánh giá (nếu có):. - PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO. - CHUẨN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM GIÁO VIÊN. - Họ và tên giáo viên (xếp theo khoa / tổ bộ môn). - Tổng hợp chung kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên toàn trường. - BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO CHUẨN. - Tổng số giáo viên được đánh giá, xếp loại. - Tổng hợp kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên:. - Phân loại giáo viên chưa đạt Chuẩn - loại chưa đạt:. - Tiêu chuẩn 2: Năng lực dạy học. - Tiêu chuẩn 4: Năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục. - KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO CHUẨN. - Số giáo viên được đánh giá, xếp loại