Bài thuyết trình: Một số biện pháp giáo dục trẻ 5-6 tuổi bảo vệ môi trường trong trường mầm non

- L p h c r ng rãi, thoáng mát, các góc ch i đ ớ ọ ộ ơ ượ c trang trí phù h p ợ cho tr ho t đ ng và tr i nghi m, luôn đ ẻ ạ ộ ả ệ ượ c thay đ i n i dung theo ổ ộ t ng ch đ .
- H u h t các cháu h c h ng thú và tích c c tham gia ừ ủ ề ầ ế ọ ứ ự vào các ho t đ ng giáo d c b o v môi tr ạ ộ ụ ả ệ ườ ng .
- Tr ườ ng có h th ng tr ệ ố ườ ng l p khang trang, s ch đ p, đ t chu n ớ ạ ẹ ạ ẩ quy đ nh.
- Có v ị ườ n hoa cây c nh, v ả ườ n rau đ ượ c tr ng theo mùa, ồ tr ườ ng luôn xanh­ s ch ­ đ p.
- Đó là m t trong nh ng y u t đ m ạ ẹ ộ ữ ế ố ả b o s c kh e cho tr và t o c m giác an toàn, ni m yêu thích đ n ả ứ ỏ ẻ ạ ả ề ế l p c a tr .
- ế ụ ẻ ­ Vi c thi t k , t ch c l ng ghép, tích h p các n i dung giáo d c ệ ế ế ổ ứ ồ ợ ộ ụ b o v môi tr ả ệ ườ ng vào các ho t đ ng cho tr còn ít, thi u tính linh ạ ộ ẻ ế ho t.
- M c đ nh n th c v hành vi và thói quen v b o v môi tr ứ ộ ậ ứ ề ề ả ệ ườ ng không đ ng đ u, m t s tr v n có các hành vi nh : còn gi m đ p ồ ề ộ ố ẻ ẫ ư ẫ ạ lên v s a, v bim bim… và coi đó là trò ch i h p d n.
- Hay nhi u ỏ ữ ỏ ơ ấ ẫ ề lúc tr v n ch y m t cách vô t ch a bi t nh t rác ngay d ẻ ẫ ạ ộ ư ư ế ặ ướ i chân mình đ b vào thùng, ch i ch y quá đà gi m h t c lên v ể ỏ ơ ạ ẫ ế ả ườ n hoa c a tr ủ ườ ng, th m chí còn b cành cây, b hoa v ậ ẻ ẻ ườ n tr ườ ng, đi v ệ sinh, r a tay ch a bi t khoá vòi n ử ư ế ướ ạ c l i..
- Tr đ ẻ ượ ố c s ng trong môi tr ườ ng bao b c, d a d m đ ọ ự ẫ ượ c b m ố ẹ làm thay nên không có tính t l p, lãnh c m v i môi tr ự ậ ả ớ ườ ng xung quanh..
- Nhi u ph huynh còn ch a quan tâm v vi c giáo d c b o v môi ề ụ ư ề ệ ụ ả ệ tr ườ ng, ch chú tr ng các môn h c.
- Tr ch a hi u đ ẻ ư ể ượ ầ c t m quan tr ng c a ho t đ ng b o ọ ủ ạ ộ ả v môi tr ệ ườ ng..
- Nh n th c c a 1 s ph huynh ch a quan tâm đ n vi c ậ ứ ủ ố ụ ư ế ệ giáo d c tr nh trong b o v môi tr ụ ẻ ỏ ả ệ ườ ng..
- Giúp tr có hi u bi t h n trong vi c b o v môi tr ẻ ể ế ơ ệ ả ệ ườ ng đ có môi tr ể ườ ng xanh­ sach­ đ p.
- Giáo viên ph i h p v i ph huynh đ giáo d c tr b o ố ợ ớ ụ ể ụ ẻ ả v môi tr ệ ườ ng..
- Tìm ra bi n pháp hay, sáng t o l ng ghép n i dung ệ ạ ồ ộ b o v môi tr ả ệ ườ ng cho tr hình thành thói quen h ng ẻ ằ ngày: nh t rác b vào thùng rác, không v t rác b a ặ ỏ ứ ừ bãi…..
- Hình thành cho tr thái đ ti n c m b o v môi ẻ ộ ệ ả ả ệ tr ườ ng: Bi t hành vi nên làm và không nên làm.
- Đ làm t t vi c d y và h c, nâng cao nh n th c v b o v môi ể ố ệ ạ ọ ậ ứ ề ả ệ tr ườ ng thì b n thân đã không ng ng ả ừ h c h i tìm hi u các ki n ọ ỏ ể ế.
- th c v giáo d c b o v môi tr ứ ề ụ ả ệ ườ ng qua sách báo, h ướ ng d n ẫ.
- ch ươ ng trình, b i d ồ ưỡ ng th ườ ng xuyên, qua tivi, m ng internet, qua ạ b n bè đ ng nghi p, qua các đ t chuyên đ , các bu i d gi đ ng ạ ồ ệ ợ ề ổ ự ờ ồ nghi p….
- Đ giáo d c cho tr có thói quen b o v môi tr ể ụ ẻ ả ệ ườ ng là m t giáo ộ viên tôi luôn g ươ ng m u th c hi n các hành vi, thái đ đúng đ n ẫ ự ệ ộ ắ trong cu c s ng.
- Bi n pháp2: ệ Giáo d c b o v môi tr ụ ả ệ ườ ng thông qua các ho t đ ng trong ngày : ạ ộ.
- Đ làm t t vi c d y và h c, nâng cao nh n th c cũng nh các ể ố ệ ạ ọ ậ ứ ư hành vi b o v môi tr ả ệ ườ ng cho tr tôi đã ti n hành l ng ghép các ẻ ế ồ n i dung giáo d c b o v môi tr ộ ụ ả ệ ườ ng cho tr thông qua các ho t ẻ ạ đ ng h ng ngày v i hình th c.
- Khi tr đ n l p tôi th ẻ ế ớ ườ ng nh c nh tr c t đ dùng cá nhân, ắ ở ẻ ấ ồ giày dép g n gàng đúng n i quy đ nh.
- Bên c nh đó tôi còn th ạ ườ ng xuyên trò chuy n g i h i tr , thông ệ ợ ỏ ẻ qua trò chuy n đ giáo d c tr có ý th c b o v môi tr ệ ể ụ ẻ ứ ả ệ ườ ng.
- Ho t đ ng h c.
- Ho t đ ng h c là m t ho t đ ng chính trong ngày c a tr đòi ạ ộ ọ ộ ạ ộ ủ ẻ h i cô giáo ph i đ u t nhi u v ki n th c cũng nh s chu n b , ỏ ả ầ ư ề ề ế ứ ư ự ẩ ị tr ph i t p trung s chú ý đ n m đ ẻ ả ậ ự ể ắ ượ c các ki n th c trong ho t ế ứ ạ đ ng này.
- Vì th cùng v i vi c d y tr các ki n th c trong ch đ ti t ế ớ ệ ạ ẻ ế ứ ủ ề ế h c, tôi còn l ng ghép các n i dung giáo d c b o v môi tr ọ ồ ộ ụ ả ệ ườ ng cho tr thông qua ho t đ ng này nh m khác sâu ki n th c và ý ẻ ạ ộ ằ ế ứ th c b o v môi tr ứ ả ệ ườ ng cho tr .
- T nh ng câu h i g i m đó tr s có ý th c b o v ngu n n ừ ữ ỏ ợ ở ẻ ẽ ứ ả ệ ồ ướ c b o v môi tr ả ệ ườ ng..
- Thông qua các ho t đ ng h c ch đ th c v t, tôi giáo d c tr ạ ộ ọ ủ ề ự ậ ụ ẻ bi t cây xanh mang l i l i ích r t l n cho con ng ế ạ ợ ấ ớ ườ i nh : L y g , ư ấ ỗ l y c i, che bóng mát, cho qu ng t.
-  B o v môi tr ả ệ ườ ng không ch ch đ th c v t mà đ ỉ ở ủ ề ự ậ ượ ồ c l ng .
- ghép vào các ti t h c xuyên su t t t c các ch đ đ kh c sâu cho ế ọ ố ấ ả ủ ề ể ắ tr s c n thi t c a vi c b o v môi tr ẻ ự ầ ế ủ ệ ả ệ ườ ng trong tr ườ ng m m ầ.
- Ho t đ ng ngoài tr i là ho t đ ng c n đ m b o tính tích c c ho t ạ ộ ờ ạ ộ ầ ả ả ự ạ đ ng c a tr , làm giàu và cũng c ki n ộ ủ ẻ ố ế th c cho tr v môi tr ứ ẻ ề ườ ng xung quanh, giáo d c cho tr nh ng thói quen, hành vi c a mình ụ ẻ ữ ủ n i công c ng.
-  Qua ho t đ ng tôi cho tr đ ạ ộ ẻ ượ c quan sát cây c i, các lo i hoa, lo i ố ạ ạ rau.
- qua đây giáo d c cho tr bi t gieo h t, chăm sóc và b o v ụ ẻ ế ạ ả ệ cây, không hái hoa, không ng t lá b cành.
- Ví d : Tôi cho tr đi tham quan v ụ ẻ ườ n rau, tôi trò chuy n v i tr : ệ ớ ẻ + Làm th nào đ chúng ta có rau ăn h ng ngày? (Ph i tr ng rau, ế ể ằ ả ồ chăm sóc cây)..
- Ch i, ho t đ ng các góc.
- Ho t đ ng ch i góc là ho t đ ng mà đó tr tái t o l i các ạ ộ ơ ở ạ ộ ở ẻ ạ ạ.
- ho t đ ng c a ng ạ ộ ủ ườ ớ i l n thông qua các trò nh phân vai, xây d ng, ư ự v tranh, chăm sóc cây.
- đây là ho t đ ng mà tr đ ẽ ạ ộ ẻ ượ c tr c ti p ự ế khám phá, tr i nghi m.
- Vì th tôi đã l ng ghép n i dung giáo d c ả ệ ế ồ ộ ụ b o v môi tr ả ệ ườ ng vào gi ho t đ ng góc, xây d ng cho tr ý ờ ạ ộ ự ẻ.
- th c, hành vi b o v môi tr ứ ả ệ ườ ng nh : ch i xong bi t s p x p các ư ơ ế ắ ế góc ch i g n gàng, quét l p.
- Ví d : góc thiên nhiên: Tôi th ụ Ở ườ ng xuyên cho tr ch i v i cát, ẻ ơ ớ n ướ c đ qua đây giáo d c tr bi t đ ể ụ ẻ ế ượ ợ c l i ích c a ngu n n ủ ồ ướ c, ti t ki m n ế ệ ướ c, bi t b o v ngu n n ế ả ệ ồ ướ ạ c s ch..
- Cho tr tr c ti p chăm sóc cây nh : T ẻ ự ế ư ướ ướ i n c, nh c , b t ổ ỏ ắ sâu… Thông qua đó tôi giáo d c tr bi t chăm sóc cây không b ụ ẻ ế ẻ cành ng t lá, hái hoa và tr ng thêm nhi u cây xanh đ chung tay ắ ồ ề ể b o v môi tr ả ệ ườ ng.
- Tôi th ườ ng h ướ ng d n và nh c nh tr r a tay b ng xà phòng ẫ ắ ở ẻ ử ằ d ướ i vòi n ướ ạ c s ch tr ướ c khi ăn.
- Bi n pháp 3: Thông qua ho t đ ng nêu g ệ ạ ộ ươ ng: .
- Vì th ho t đ ng nêu g ế ạ ộ ươ ng là m t ho t đ ng giúp tôi th c ộ ạ ộ ự hi n nhi m v giáo d c b o v môi tr ệ ệ ụ ụ ả ệ ườ ng hi u qu nh t.
- Thông ệ ả ấ qua ho t đ ng này tr ý th c b o v môi tr ạ ộ ẻ ứ ả ệ ườ ng m t cách tích c c.
- Ngoài nh ng b n ậ ế ữ ạ đ ượ c tuyên d ươ ng cô th y có nh ng b n đã có nh ng hành vi t t ấ ữ ạ ữ ố bi t b o v môi tr ế ả ệ ườ ng nh : Nh t rác b vào n i quy đ nh, t t ư ặ ỏ ơ ị ắ n ướ c khi không s d ng, nh c nh b n không ng t hoa b cành ử ụ ắ ở ạ ắ ẻ ở b n hoa.
- Do đó d n ầ d n đã t o cho tr thói quen và ý th c b o v môi tr ầ ạ ẻ ứ ả ệ ườ ng trong cu c s ng hành ngày ộ ố.
- Bi n pháp 4: Tuyên truy n, v n đ ng ph huynh cùng ệ ề ậ ộ ụ tham gia giáo d c tr b o v môi tr ụ ẻ ả ệ ườ ng:.
- Chính vì v y nên tôi đã tuyên truy n v i ph huynh các ki n th c ậ ề ớ ụ ế ứ v môi tr ề ườ ng và s ô nhi m môi tr ự ễ ườ ng, t m quan tr ng c a vi c ầ ọ ủ ệ b o v môi tr ả ệ ườ ng b ng nhi u cách khác nhau: Xây d ng góc ằ ề ự.
- tuyên truy n ngoài c a l p các tranh nh v n i dung giáo d c ề ở ử ớ ả ề ộ ụ b o v môi tr ả ệ ườ ng, thông qua các bu i đón tr tr , qua cu c h p ổ ả ẻ ộ ọ ph huynh.
- a, M c đ phù h p v i đ i t ứ ộ ợ ớ ố ượ ng tr và th c ti n c a nhà ẻ ự ễ ủ tr ườ ng:.
- Qua đ tài và các bi n pháp mà tôi đ a ra phù h p v i kh năng ề ệ ư ợ ớ ả c a tr , g n gũi v i th c ti n c a nhà tr ủ ẻ ầ ớ ự ễ ủ ườ ng..
-  Qua m t th i gian kiên trì th c hi n m t s bi n pháp giáo d c ộ ờ ự ệ ộ ố ệ ụ tr 5­ 6 tu i b o v môi tr ẻ ổ ả ệ ườ ng trong tr ườ ng m m non, tôi đã ghi ầ nh n đ ậ ượ c m t s k t qu sau: ộ ố ế ả.
- đ ng nên và không ộ nên làm đ i v i môi ố ớ tr ườ ng..
- Đ i v i giáo viên: ố ớ.
- Hi u rõ đ ể ượ c b n ch t và t m quan tr ng c a vi c ả ấ ầ ọ ủ ệ giáo d c b o ụ ả v môi tr ệ ườ ng cho tr 5 – 6 tu i.
- Giúp giáo viên có nh ng hi u bi t và n m b t đ ữ ể ế ắ ắ ượ c nh ng ki n ữ ế th c, kĩ năng trong vi c giáo d c và hình thành cho tr ý th c, thói ứ ệ ụ ẻ ứ quen b o v môi tr ả ệ ườ ng..
- Tr có ý th c trong vi c b o v môi tr ẻ ứ ệ ả ệ ườ ng nh bi t đi v sinh ư ế ệ đúng ch , bi t b rác vào thùng, bi t chăm sóc cây c i góc thiên ỗ ế ỏ ế ố ở nhiên, không hái hoa, b cành.
- Đ i v i ph huynh: ố ớ ụ.
-  Nh n th c đ ậ ứ ượ c ý nghĩa c a vi c ủ ệ b o v môi tr ả ệ ườ ng nên ph ụ.
- huynh luôn đ ng hành cùng cô, cùng các con trong vi c b o v môi ồ ệ ả ệ tr ườ ng m i lúc m i n i.
- d, Kh năng phát tri n/ m r ng/ v n d ng c a bi n pháp: ả ể ở ộ ậ ụ ủ ệ V i nh ng bi n pháp giáo d c tr b o v môi tr ớ ữ ệ ụ ẻ ả ệ ườ ng trong tr ườ ng m m non mà tôi áp d ng cho tr l p mình thì có th áp ầ ụ ẻ ớ ể d ng đ ụ ượ c cho các l p trong tr ớ ườ ng m m non Nghi Trung cũng ầ nh có th tri n khai th c hi n đ i v i t t c các tr ư ể ể ự ệ ố ớ ấ ả ườ ng m m ầ non khác..
- Xin nh n đ ự ệ ả ẻ ẻ ớ ộ ồ ậ ượ c s góp ý c a h i đ ng nhà tr ự ủ ộ ồ ườ ng.
- Ngoài máy tính và phần mềm phù hợp, thầy cô cần mua microphone và webcam để có thể tạo ra âm thanh, hình ảnh sinh động.
- Có thể mua thiết bị Kworld Easycap, giá độ 22 USD, có thể nối máy ảnh số (có hình rất nét) thành webcam qua cổng USB..
- Có thể cần một vài thay đổi, cải thiện:.
- đưa câu hỏi tương tác (quizze), câu hỏi khảo sát và có thể ghép tệp âm thanh đã ghi sẵn sao cho phù hợp với đúng hoạt hình..
- Thầy cô cũng có thể xem lại bài giảng qua phần Publish của Adobe Presenter..
- Thầy cô có thể đưa bài giảng điện tử e-.
- Mỗi nhà trường, mỗi giáo viên có thể có một trang web được tạo ra bằng Moodle riêng.
- Sau khi gài đặt Adobe Presenter.
- Thầy cô có thể tải Adobe Presenter về để dùng thử từ địa chỉ.
- Sau khi gài đặt, nháy chuột vào chữ Adobe Presenter trên Menu của.
- Tất nhiên mua dùng Adobe Presenter 7.0 là tốt nhất..
- c) Tài liệu tham khảo: có thể là tài liệu .doc, có thể là đường link tới trang web hay các hình ảnh.
- f) Tạo các câu hỏi tương tác (quizze) giúp người học chủ động, hứng thú theo dõi bài giảng..
- Mục Output Option cho thấy: Có thể xuất ra đĩa CD để tự động chạy (tuyệt vời),.
- Chọn từ menu của Adobe Presenter:.
- Bạn có thể ghi hình video giáo viên giảng bài vào mỗi.
- Có thể ghi âm, ghi hình trực tiếp.
- âm thanh..
- Tạo câu hỏi trắc nghiệm,.
- Đây là một ưu điểm rất mạnh của Adobe Presenter.
- Vì vậy mẫu câu hỏi là.
- Trái lại, các câu hỏi trắc nghiệm trong Adobe Presenter được thiết kế nhằm mục đích giúp người học học được kiến thứ, có hỗ trợ xử lý tình huống, gợi ý..
- Adobe Presenter giúp giáo viên thiết kế hệ thống câu hỏi tương tác thông minh, xử lý theo tình huống, có nhiều loại, nhiều dạng câu hỏi khác nhau..
- Thêm câu hỏi trắc nghiệm với nhiều loại khác nhau.
- Bổ sung thêm loại câu hỏi và xử lý cách làm bài của.
- Cho xem câu hỏi trong outline (mục.
- Cho phép xem lại câu hỏi.
- Trộn câu hỏi.
- Các bạn có thể khai thác nhiều tính năng khác.
- trong phần làm câu hỏi trắc nghiệm này..
- Trong menu của Adobe Presenter 6, chọn mục.
- Trong Menu của Adobe Presenter 7, chọn mục.
- Ưu điểm của đăng kí vào nhóm email: Các thành viên Câu lạc Bộ e-Learning có thể trao đổi, nhận thông tin qua email một cách nhanh chóng.
- Các bạn có thể đưa bài lên nhóm email này như là diễn đàn của Câu Lạc Bộ..
- Ngoài ra quý thầy cô còn có thể tham khảo sử dụng chương trình

Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn
hoặc xem Tóm tắt