- TRỰC QUAN HÓA SỰ KIỆN LỊCH SỬ TRÊN NỀN BẢN ĐỒ SỐ. - Chuyên ngành: Hệ thống Thông tin Mã số . - Hoàng Thị Vân – K19 HTTT Trang 3 LỜI CẢM ƠN. - Do thời gian và kiến thức có hạn nên luận văn không tránh khỏi những thiếu sót.. - Hoàng Thị Vân. - Hoàng Thị Vân – K19 HTTT Trang 4 LỜI CAM ĐOAN. - Hoàng Thị Vân – K19 HTTT Trang 5 MỤC LỤC. - CƠ SỞ DỮ LIỆU KHÔNG GIAN, THỜI GIAN. - Cơ sở dữ liệu không gian và GIS. - Mô hình dữ liệu không gian. - Hệ thống thông tin địa lý – GIS. - Cơ sở dữ liệu thời gian. - Mô hình dữ liệu thời gian. - Truy vấn dữ liệu thời gian. - CSDL thời gian trong hệ quản trị CSDL quan hệ. - Đánh giá một số hệ quản trị CSDL không gian, thời gian. - SQL Server và phần mở rộng dữ liệu không gian. - MÔ HÌNH TRỰC QUAN HÓA SỰ KIỆN LỊCH SỬ. - Các phƣơng pháp trực quan hóa dữ liệu. - Kiến trúc và mô hình trực quan hóa dữ liệu. - Hoàng Thị Vân – K19 HTTT Trang 6 2.2.3. - Trực quan hóa dữ liệu theo địa lý và thời gian. - Miền ứng dụng. - Mô hình trực quan hóa sự kiện lịch sử trên nền bản đồ. - Mô hình hóa sự kiện lịch sử. - Giải pháp bản đồ trực tuyến. - Tích hợp ứng dụng trên nền Web. - Trực quan hóa sự kiện với công cụ TimeMapper Error! Bookmark not defined.. - XÂY DỰNG ỨNG DỤNG THỬ NGHIỆM. - Phân tích, thiết kế hệ thống. - Mô hình kiến trúc hệ thống. - Các chức năng hệ thống. - Phát triển ứng dụng. - Dịch vụ bản đồ nền sử dụng MapServer. - Tích hợp các thƣ viện hỗ trợ trực quan hóa sự kiện. - Thu thập và chuẩn bị dữ liệu sự kiện lịch sử Error! Bookmark not defined.. - So sánh với ứng dụng sử dụng TimeMapper Error! Bookmark not defined.. - Hoàng Thị Vân – K19 HTTT Trang 7 3.5. - CSDL Cơ sở dữ liệu. - Hoàng Thị Vân – K19 HTTT Trang 8. - Hoàng Thị Vân – K19 HTTT Trang 9 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ VÀ ĐỒ THỊ. - Mô hình đối tƣợng Point Hình 1-3. - Mô hình đối tƣợng Line Hình 1-4. - Mô hình đối tƣợng Polygon Hình 1-5. - Một ví dụ về mô hình TimeER. - Mô hình thiết kế của các đối tƣợng không gian Hình 1-9. - Mô hình trực quan hóa dữ liệu. - Một ví dụ của bản đồ Choropleth Hình 2-3. - Ví dụ về bản đồ dạng Cartogram. - Ví dụ về bản đồ dạng Proportional Symbol Hình 2-5. - Một ví dụ về trực quan hóa dữ liệu theo thời gian Hình 2-6. - Giao diện của một sự kiện lịch sử đƣợc trực quan hóa Hình 2-8. - Mô hình của Recline JS. - Một ví dụ về tƣơng tác bản đồ của Leaflet Hình 3-1. - Biểu đồ ca sử dụng. - Hoàng Thị Vân – K19 HTTT Trang 10 Hình 3-4. - Các sự kiện đƣợc lƣu trữ trong cơ sở dữ liệu Hình 3-6. - Trực quan hóa sự kiện chiến dịch Điên Biên Phủ. - Trực quan hóa sự kiện Hồ Chí Minh đọc bản tuyên ngôn độc lập Hình 3-8. - Chức năng phóng to trên bản đồ. - Chức năng thu nhỏ trên bản đồ Hình 3-10. - Các lớp địa lý của bản đồ Hình 3-11. - Hình ảnh timeline khi sử dụng chức năng thu nhỏ Hình 3-13. - Timeline khi sử dụng chức năng phóng to. - Thời gian diễn ra sự kiện chiến dịch Điên Biên Phủ Hình 3-15. - Giao diện chính của ứng dụng quản lý sự kiện lịch sử Hình 3-16. - Giao diện hiển thị theo danh mục sự kiện. - Sự kiện đƣợc hiển thị trên bản đồ. - Chức năng lọc theo tên của sự kiện. - Chức năng sắp xếp các sựu kiện theo tên sự kiện. - Chức năng đếm số các sự kiện diễn ra trong cùng khu vực Hình 3-22. - So sánh bản đồ hiện thị của ứng dụng và của TimeMapper. - Bảng cơ sở dữ liệu các sự kiện Lịch Sử. - Bảng tổng kết đánh giá ứng dụng thực nghiệm. - Hoàng Thị Vân – K19 HTTT Trang 11 MỞ ĐẦU. - Hiện nay, tình trạng dạy và học Lịch Sử tại các trƣờng học của Việt Nam chƣa thực sự đƣợc xã hội đánh giá tốt. - Có rất nhiều những bài báo nói lên thực trạng này của môn Lịch Sử. - Điển hình nhất là thống kê kết quả thi THPT quốc gia tháng 07/2015 vừa qua của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo thì điểm thi môn Lịch Sử của các thí sinh chỉ tập trung chủ yếu ở mức điểm từ 4 đến 6, và có rất nhiều thí sinh đƣợc 1 – 2 điểm hoặc bị điểm 0 [26. - Điều này không có gì là mới mẻ bởi tình trạng này đã diễn ra từ năm 2005 khi có đến 58.5% số bài thi môn Lịch Sử dƣới 1 điểm, năm 2006 điểm trung bình các bài thi là 1.96 điểm – thấp nhất trong số các môn thi đại học, năm 2007 điểm dƣới trung bình chiếm 95.74% [27. - Với những số liệu thông kê nhƣ ở trên, chúng ta có thể thấy rõ một sự thật là chất lƣợng môn Lịch Sử ở trƣờng phổ thông hiện nay rất thấp.. - Câu hỏi đặt ra là: “Tại sao chất lƣợng môn Lịch Sử lại thấp đến nhƣ vậy. - Lỗi do học sinh, do giáo viên, do chƣơng trình hay do sách giáo khoa,…Hiện nay vẫn chƣa có một câu trả lời nào có thể lý giải toàn diện lí do nhƣng nhìn chung, dƣ luận xã hội đều cho rằng học sinh chán học môn Lịch Sử vì một số lí do nhƣ sau: môn học này không có giá trị sử dụng, thời lƣợng dạy trên lớp ít, không đƣợc xã hội coi trọng đúng mức,…Trong đó có một lí do là môn học này có phƣơng pháp dạy lạc hậu, không có sự trực quan liên tƣởng, không khơi dậy đƣợc sự thích thú hay kích thích tƣ duy cho học sinh. - Từ nhiều lí do trên, học sinh thấy nhàm chán, không muốn học làm cho chất lƣợng môn Lịch Sử ngày càng đi xuống.. - Đây là một công cụ rất hữu ích cho phép hiển thị các sự kiện lịch sử một cách trực quan và khoa học. - Việc hiện thị một sự kiện đƣợc Timemapper mô hình hóa trên một dòng thời gian và bản đồ, ngƣời sử dụng có thể tƣơng tác với các đối tƣợng này. - Điều đặc biệt ở công cụ này là nó hoàn toàn miễn phí và ngƣời sử dụng có thể lấy mã nguồn về và chỉnh sửa theo ý của mình. - Tuy nhiên, khi sử dụng Timemapper thì có một vài nhƣợc điểm nhƣ: khả năng quản lý dữ liệu chƣa tốt, bản đồ chỉ hỗ trợ nguồn dịch vụ từ MapQuest, vị trí của các sự kiện chỉ đƣợc mô hình hóa theo một điểm tọa độ, sử dụng Node.js làm máy chủ nên khả năng tùy biến chƣa cao.. - PostGreSQL là một hệ quản trị cơ sở dữ liệu mã nguồn mở phát triển rất mạnh. - Hoàng Thị Vân – K19 HTTT Trang 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO. - Phạm Đức Dƣơng (2015), Mô hình hóa trực quan dữ liệu trạng thái giao thông trên nền web, Luận văn cao học, Trƣờng ĐHCN-ĐHQGHN. - http://mapserver.org/. - http://timemapper.okfnlabs.org/. - http://okfnlabs.org/recline/. - http://en.wikipedia.org/wiki/D3.js. - Hoàng Thị Vân – K19 HTTT Trang 13 [15]. - http://en.wikipedia.org/wiki/Information_visualization. - http://en.wikipedia.org/wiki/Data_vizisualization [17]. - http://en.wikipedia.org/wiki/Visualization. - http://backbonejs.org/. - http://d3js.org