- cho học sinh noi theo. - Vì “Tất cả vì học sinh thân yêu”. - Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể của học sinh và đồng nghiệp.. - gian lận trong đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh.. - Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền.. - Thể hiện được phương pháp - Rèn luyện được kỹ năng cho học sinh. - Anh chị sẽ xử lí thế nào nếu có 1 học sinh không có đủ số lần kiểm tra theo quy định trên?. - c) Học sinh Nguyền Thị Thảo có điểm trung bình các môn cả năm như sau:. - Anh chị hãy xếp loại học lực cho học sinh Nguyền Thị Thảo.. - Căn cứ vào thực tế học tập của học sinh Bước 2. - Những học sinh không có đủ số lần kiểm tra theo quy định phải được kiểm tra bù. - Học sinh không dự kiểm tra bù sẽ bị điểm 0.. - Giáo viên chủ nhiệm biết rõ học sinh về học lực và đạo đức, tính cách để có giải pháp giáo dục theo mỗi nhóm. - Đối với học sinh cá biệt thì cần phân loại để tìm nguyên nhân của từng trường hợp. - Giáo viên luôn khích lệ, động viên và có thể nhận đỡ đầu một số học sinh cá biệt (yếu kém, có hoàn cảnh khó khăn, có khả năng về một mặt nào đó) để giúp các em tiến bộ từng bước.. - Một số lưu ý khi tổ chức học sinh học tập theo nhóm:. - Trước khi học sinh hoạt động nhóm giáo viên cần nêu rõ các yêu cầu, nhiệm vụ và làm mẫu các thao tác.. - a) Được nhà trường tạo điều kiện để giảng dạy và giáo dục học sinh;. - a) Được dự các giờ học, hoạt động giáo dục khác của học sinh lớp mình;. - d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không quá 3 ngày;. - riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 8,0 trở lên;. - riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 6,5 trở lên;. - riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 5,0 trở lên;. - Có hướng dẫn cách làm bài kiểm tra, bài thi cho học sinh.. - Thái độ của mình đối với học sinh đó như thế nào. - Dịp 8/3 thầy (cô) vào lớp, lấy sổ điểm ra chuẩn bị gọi học sinh kiểm tra bài cũ. - Một học sinh phát biểu : ". - Giáo viên khéo léo tiếp cận gần vị trí của học sinh đó để ngầm nhắc nhỡ và ngăn chặn hành vi trên.. - Đến nhà em học sinh đó để hỏi han tình hình và trấn an tinh thần họ. - Trấn an học sinh đó để em không quá hốt hoảng và lo lắng.. - Giáo viên có lời khuyên đối với học sinh làm mất tiền, với học sinh lấy tiền của bạn và học sinh cả lớp.. - Trong các giờ học học sinh không mấy khi phát biểu. - Động viên học sinh nhiệt tình tham gia vào các hoạt động của lớp của trường. - Câu 10: Lớp bạn chủ nhiệm đang cần chọn một học sinh làm lớp trưởng. - Bạn băn khoăn giữa hai học sinh Lý và Hùng. - Lý là học sinh giỏi nhất lớp nhưng lại hơi trầm kém hoạt bát. - Cho học sinh trong lớp bình bầu bằng cách bỏ phiếu kín để chọn bạn xứng đáng.. - Là một giáo viên chủ nhiệm, bạn phải làm gì để “trấn an” dư luận này của học sinh? Chọn 1 trong 3 cách xử lý dưới đây:. - Sự công bằng là một tiêu chuẩn vô cùng quan trọng trong suy nghĩ của học sinh. - Bạn có thể gặp riêng lớp trưởng hoặc một em học sinh mẫu mực trong lớp để khéo léo trò chuyện. - Học sinh đánh nhau sau khi cô giáo rời lớp sớm. - Bạn làm ngơ vì đó là thuộc về trách nhiệm của học sinh. - Thế mà bạn lại có thể làm ngơ và cho rằng trách nhiệm thuộc về học sinh. - Xử lý theo cách thứ nhất là bạn đã vô tình biến mình thành một giáo viên thiếu trách nhiệm với học sinh.. - Bạn cũng có thể quay lại lớp để chấn chỉnh học sinh và cho các em biết rằng chúng phải chịu hoàn. - Khi học sinh xé bài kiểm tra. - Cả lớp cười, bỗng cô nghe thấy cuối lớp có tiếng học sinh đáp:. - Tự ái, phê bình em học sinh đó về ý thức học tập.. - Nhưng bạn luôn thể hiện cho học sinh thấy bạn luôn thấu hiểu những vất. - Quay sang hỏi em học sinh nào đã nói câu đó và phê bình em đó trước lớp.. - Nhưng ở đây bạn phải đối mặt với một học sinh còn quá nhỏ. - Nhưng thái độ im lặng của bạn không làm cho học sinh cảm thấy thỏa mãn. - Là một giáo viên chắc chắn bạn sẽ không vừa lòng khi nghe học sinh nói ra câu đó dù là bột phát.. - em học sinh đó trả lời ". - Khi học sinh từ chối thực hiện yêu cầu của cô. - Nói xong, học sinh đó ngồi xuống.. - Khi học sinh thắc mắc vì thầy cho điểm thấp. - Khi học sinh đề nghị đổi thầy giáo. - Khi phát hiện học sinh yêu nhau. - Tỉ lệ học sinh TNTHCS hằng năm từ 80% trở lên.. - Tỉ lệ học sinh TNTHCS hằng năm từ 90% trở lên.. - Tỉ lệ học sinh TNTHCS hằng năm từ 95% trở lên.. - Không quá 40 học sinh. - Không quá 45 học sinh.. - Không quá 50 học sinh.. - Học sinh A được xếp loại về học lực là:. - Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ban hành quy định về dạy thêm, học thêm quy định diện tích trung bình cho mỗi học sinh trong lớp:. - Câu 14 Theo thông tư 58/2011/TT-BGD-ĐT về quy chế đánh giá xếp loại học sinh . - Ai là người trực tiếp ghi kết quả học tập của học sinh sau khi thi lại:. - Câu 20: Theo thông tư 58/2011/TT-BGD-ĐT về quy chế đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật theo nguyên tắc.. - Theo sự tiến bộ của học sinh.. - Câu 23: Một học sinh cuối năm học đạt được kết quả học tập như sau:. - Theo thông tư 58/2011 học sinh này được xếp loại. - Câu 30: Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành chính thức Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT: Quy chế, đánh giá xếp loại học sinh trung hoc cơ sở và trung học phổ thông ngày tháng năm nào?. - Câu 36: Hình thức đánh giá của môn GDCD về kết quả học tập của học sinh được quy định : A. - Câu 37: Đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh được xếp thành những loại gì?. - b/Tiêu chí 3 Ứng xử với học sinh thuộc Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của Điều 4.. - a/ Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT b/ Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học cơ sở. - b/ Về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. - CÂU 51: Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Giáo viên chủ nhiệm được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học:. - CÂU 52: Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, mỗi lớp học có số học sinh khônng quá:. - Thông tư số 58/2011/TT-BGD ĐT : Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT.. - Theo qui chế đánh giá xếp loại học sinh trung học có sở và trung học phổ thông ban hành kèm theo thông tư 58/2011/TT-BGDĐT thì hạnh kiểm học sinh được xếp thành những loại sau. - Theo qui chế đánh giá xếp loại học sinh trung học có sở và trung học phổ thông ban hành kèm theo thông tư 58/2011/TT-BGDĐT Ai có quyền cho phép HS được miễn học môn xếp loại:. - Tập thể học sinh trong lớp bầu ra B. - CÂU 71: Học sinh được xếp học lực loại gì nếu có các điều kiện sau:. - CÂU 72: Học sinh không được lên lớp trong trường hợp nào dưới đây:. - Đánh giá kết quả học tập của học sinh cuối học kỳ và cuối năm được xếp theo.. - Câu 77: Thông tư đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở số 58/2011/TT-BGDĐT ngày của Bộ Giáo dục Đào tạo quy định có mấy hình thức kiểm tra học sinh:. - Câu 78: Kết quả cuối năm học của một học sinh THCS như sau: Hạnh kiểm xếp loại Tốt và điểm trung bình các môn cuối năm là:. - Theo Thông tư đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở số 58/2011/TT-BGDĐT ngày của Bộ Giáo dục Đào tạo thì học sinh này được xếp loại cả năm là:. - Học sinh này được xếp loại học lực:. - Câu 89: Kết quả cuối năm học của một học sinh THCS như sau: Hạnh kiểm xếp loại Tốt. - Hiệu Trưởng trường sở tại nơi học sinh đang theo học.. - Câu 96: Học sinh được xếp loại hạnh kiểm. - Câu 102: Theo quy chế thi học sinh giỏi. - Điều kiện để học sinh dự thi học sinh giỏi:. - Học sinh có mấy quyền. - Câu 105: Học sinh không được lưu ban quá bao nhiêu lần trong một cấp học?. - Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh” thuộc năng lực nào đối với chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học?