- ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ. - Chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trình định hướng năng lực. - NHẬN THỨC CHUNG VỀ VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ. - Thực trạng dạy học Địa lý ở THCS. - ĐỔI MỚI VIỆC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC. - Phương pháp dạy học tích cực. - Các tiêu chí chính của dạy học tích cực. - Đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học. - Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học. - 3.2.3 Kỹ thuật dạy học theo định hướng phát triển năng lực. - 3.2.5 Áp dụng PPDHTC trong dạy học Địa lý ở THCS. - Nhận dạng dạy học tích cực. - Chương trình giáo dục định hướng nội dung dạy học. - Chương trình dạy học truyền thống có thể gọi là chương trình giáo dục. - “định hướng nội dung” dạy học hay “định hướng đầu vào” (điều khiển đầu vào).. - cùng” của quá trình dạy học. - Trong chương trình dạy học định hướng phát triển năng lực, khái niệm năng lực được sử dụng như sau:. - Mục tiêu hình thành năng lực định hướng cho việc lựa chọn, đánh giá mức độ quan trọng và cấu trúc hóa các nội dung và hoạt động và hành động dạy học về mặt phương pháp;. - Phương pháp dạy học. - Chú trọng sử dụng các quan điểm, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực. - các phương pháp dạy học thí nghiệm, thực hành. - Hình thức dạy học. - Chủ yếu dạy học lý thuyết trên lớp học.. - Tuy nhiên hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông chưa mang lại hiệu quả cao. - Truyền thụ tri thức một chiều vẫn là phương pháp dạy học chủ đạo của nhiều giáo viên. - ĐỔI MỚI VIỆC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC SƠ SỞ. - trong dạy học là nói tới các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của người học. - 3.1.2.1 Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh. - Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học. - Dạy học theo phương pháp tích cực thì cốt lõi là dạy phương pháp tự học.. - Đổi mới phương pháp dạy học nhằm chú trọng phát triển năng lực của học sinh. - Những định hướng chung, tổng quát về đổi mới phương pháp dạy học các môn học thuộc chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực là:. - Việc sử dụng phương pháp dạy học gắn chặt với các hình thức tổ chức dạy học.. - 38 trong dạy học.. - Việc đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên được thể hiện qua bốn đặc trưng cơ bản sau:. - Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học 3.2.2.1. - Cải tiến các phương pháp dạy học truyền thống. - Kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học. - Không có một phương pháp dạy học toàn năng phù hợp với mọi mục tiêu và nội dung dạy học. - Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề. - Vận dụng dạy học theo tình huống. - Vận dụng dạy học định hướng hành động. - Phương tiện dạy học mới cũng hỗ trợ việc tìm ra và sử dụng các phương pháp dạy học mới.. - Sử dụng các kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo. - Các kỹ thuật dạy học là những đơn vị nhỏ nhất của phương pháp dạy học. - Chú trọng các phương pháp dạy học đặc thù bộ môn. - Phương pháp dạy học có mối quan hệ biện chứng với nội dung dạy học. - Ngoài ra, phương pháp dạy học còn mang tính chủ quan. - Đồ dùng dạy học:. - THÔNG TIN PHẢN HỒI TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC. - ĐỔI MỚI CÁC YẾU TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐỊA LÍ Các yếu tố. - pháp dạy học. - Một số phương pháp dạy học mới, thích hợp. - Hình thức tổ chức dạy học. - Phương tiện dạy học. - An tâm với hoạt động dạy học bình thường của nhà trường.. - 3.2.5 Áp dụng PPDHTC trong dạy học Địa lý ở THCS 3.2.5.1. - Lập kế hoạch bài dạy học. - (2) Chuẩn bị các thiết bị dạy học. - Đổi mới soạn giáo án và dạy học trên lớp. - ĐỔI MỚI SOẠN GIÁO ÁN VÀ DẠY HỌC TRÊN LỚP. - Quan tâm cả kiến thức, lẫn phương pháp, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá.. - Dạy học trên lớp. - Các hoạt động dạy và học / Tiến trình dạy học. - Hoạt động 1: (tên hoạt động - thời gian). - Hoạt động 2: (tên hoạt động - thời gian). - Đánh giá. - Tổ chức các hoạt động trên lớp theo tinh thần dạy học tích cực. - Tổ chức dạy học nhóm. - Cũng có tài liệu gọi đây là một hình thức tổ chức dạy học. - Tiến trình dạy học nhóm. - Tiến trình dạy học nhóm có thể được chia thành 3 giai đoạn cơ bản.. - Ưu điểm và nhược điểm của dạy học nhóm. - Nhược điểm của dạy học nhóm. - Dạy học nhóm đòi hỏi thời gian nhiều. - Chủ đề có hợp với dạy học nhóm không?. - Một số chú ý trong khi thực hiện dạy học nhóm:. - Việc dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập cá nhân có thể tiến hành theo trình tự sau như sau. - 3.2.6.1.Vị trí của người GV trong dạy học tích cực. - 71 phương pháp tích cực trong dạy học.. - Kĩ thuật sử dụng các phương pháp dạy học, nội dung dạy học có phù hợp hay không phụ thuộc vào sự nghiên cứu kĩ lưỡng chương trình giáo dục phổ thông (kĩ năng được hình thành sau tri thức).. - Sử dụng SGK và các thiết bị, đồ dùng dạy học. - Nhận dạng dạy học tích cực.. - Tổ chức các hoạt động dạy học. - Trình bày rõ cách thức triển khai các hoạt động dạy-học cụ thể. - dạy học. - đánh giá. - Có ý thức đổi mới trong kiểm tra, đánh giá HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Địa lí.. - Đổi mới phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi mới về đánh giá quá trình dạy học cũng như đổi mới việc kiểm tra và đánh giá thành tích học tập của học sinh.. - của việc dạy học. - loại hình, công cụ khác nhau nhằm kiểm tra đánh giá được các loại năng lực khác nhau của người học, để kịp thời phản hồi, điều chỉnh hoạt động dạy học và giáo dục.. - Xét về phương diện giáo dục, có thể nói dạy học là phát triển. - So với dạy học định hướng nội dung, dạy học định hướng năng lực định hướng mạnh hơn đến học sinh.. - Chương trình dạy học định hướng năng lực được xây dựng trên cơ sở chuẩn. - Bước 1: Xác định chủ đề dạy học trong chương trình môn học để xây dựng câu hỏi/bài tập nhằm kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh.. - Bước 4: Biên soạn bộ câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học mỗi chủ đề đã xác định.. - Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở Trung học phổ thông, Hà Nội 2010. - Phương pháp dạy học Địa lý theo hướng tích cực. - Tài liệu tập huấn “Kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường trung học phổ thông”, môn: Địa lí.. - DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH. - MẪU GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ. - HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Xem thử không khả dụng, vui lòng xem tại trang nguồn hoặc xem
Tóm tắt