- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. - BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC. - Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005, Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009 và Luật Giáo dục đại học ngày 18 tháng 6 năm 2012;. - Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;. - Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục. - Căn cứ kết quả thẩm định của Hội đồng thẩm định Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học được thành lập tại Quyết định số 388/QĐ-BGDĐT ngày 29 tháng 01 năm 2013 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;. - Theo đề nghị của Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục,. - Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học.. - Ban hành kèm theo Thông tư này chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học. - Thông tư này thay thế Quyết định số 61/QĐ-BGDĐT ngày của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học, cao đẳng. - Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo và thủ trưởng các cơ sở giáo dục được giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này. - Hội đồng Quốc gia giáo dục và Phát triển nhân lực;. - CHƯƠNG TRÌNH. - BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC. - Trang bị kiến thức và kĩ năng nghiệp vụ sư phạm cơ bản về giảng dạy đại học cho các đối tượng chưa qua đào tạo về nghiệp vụ sư phạm muốn trở thành giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, nhằm bổ sung nguồn nhân lực và nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục trong bối cảnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế.. - Người học được trang bị:. - Các kiến thức cơ bản về khoa học giáo dục học đại học. - vai trò và sứ mệnh của giáo dục đại học, những xu hướng phát triển của giáo dục đại học hiện đại. - Các kiến thức cơ bản về tâm lí học, lí luận dạy học đại học, phương pháp và kĩ thuật dạy học đại học. - Những vấn đề cơ bản về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học.. - Người học được cung cấp:. - Các kĩ năng xây dựng, phát triển chương trình dạy học, sử dụng các phương tiện dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở đại học. - kĩ năng nghiên cứu khoa học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của người học;. - Các kĩ năng phân tích, tổng hợp và đánh giá quá trình dạy học. - kĩ năng đọc, viết, trình diễn và giao tiếp trong quá trình dạy học;. - Giúp người học:. - Hình thành ý thức nghề nghiệp, đạo đức và tác phong sư phạm mẫu mực của nhà giáo trong cơ sở giáo dục đại học;. - Thể hiện thái độ khách quan, khoa học trong tổ chức và quản lí quá trình dạy học.. - Người tốt nghiệp đại học trở lên, chưa qua bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm và có nguyện vọng trở thành giảng viên giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học.. - Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam. - Tâm lí học dạy học đại học. - Lí luận dạy học đại học. - Phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo đại học. - Đánh giá trong giáo dục đại học. - Sử dụng phương tiện kĩ thuật và công nghệ trong dạy học đại học. - Giáo dục học đại cương. - Giáo dục đại học thế giới và Việt Nam (1 tín chỉ). - Giúp người học có tầm nhìn bao quát về sự phát triển của giáo dục đại học trên thế giới và những vấn đề cơ bản của giáo dục đại học Việt Nam. - Sơ lược lịch sử phát triển giáo dục đại học thế giới và Việt Nam. - Xu hướng phát triển giáo dục đại học thế giới. - Chiến lược đổi mới giáo dục đại học Việt Nam. - Quản lí giáo dục đại học. - Tâm lí học dạy học đại học (1 tín chỉ). - cơ sở tâm lí học của quá trình dạy học và giáo dục đại học. - những đặc điểm lao động giao tiếp của giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học. - có kĩ năng rèn luyện những phẩm chất, nhân cách của giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học. - Cơ sở tâm lí học của quá trình dạy học và giáo dục sinh viên đại học. - Đặc điểm lao động sư phạm đại học và những yêu cầu về nhân cách của người giảng viên đại học. - Đặc điểm của giao tiếp sư phạm đại học. - Lí luận dạy học đại học (3 tín chỉ). - Giúp người học nắm được cơ sở lí luận và kiến thức, kĩ năng cơ bản về dạy học trong cơ sở giáo dục đại học, trên cơ sở đó hoàn thiện hệ thống kĩ năng, năng lực dạy học đại học. - Những vấn đề cơ bản về quá trình dạy học ở đại học. - Nội dung dạy học đại học. - Nguyên tắc dạy học đại học. - Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học đại học. - Lập kế hoạch dạy học đại học. - Các kĩ thuật dạy học ở đại học nhằm tích cực hoá hoạt động của sinh viên. - Phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo đại học (2 tín chỉ). - Trang bị cho người học những kiến thức và kĩ năng tối thiểu về chương trình, phát triển chương trình và tổ chức quá trình đào tạo trong cơ sở giáo dục đại học. - Giúp người học biết cách thiết kế chương trình, đề cương chi tiết học phần, đánh giá chương trình và quá trình đào tạo trong cơ sở giáo dục đại học. - Tổ chức quá trình đào tạo trong cơ sở giáo dục đại học. - Vai trò của giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học với việc phát triển chương trình môn học.. - Đánh giá và kiểm định trong giáo dục đại học (2 tín chỉ). - Trang bị cho người học những lí luận về phương pháp đánh giá kết quả học tập của sinh viên và những hiểu biết cơ bản về hệ thống đảm bảo chất lượng nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động trong cơ sở giáo dục đại học. - Những vấn đề cơ bản về đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục trong cơ sở giáo dục đại học. - Quản lí và đảm bảo chất lượng đào tạo trong cơ sở giáo dục đại học;. - Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học. - Sử dụng phương tiện kĩ thuật và công nghệ trong dạy học (1 tín chỉ). - Trang bị cho người học những kiến thức và kĩ năng cơ bản về phương tiện kĩ thuật và công nghệ trong dạy học ở cơ sở giáo dục đại học. - Sử dụng các thiết bị thí nghiệm, thực hành trong dạy học. - Tìm kiếm và khai thác các nguồn dữ liệu phục vụ dạy học. - Hình thành các kĩ năng nhận biết về đặc điểm tâm lí con người nói chung và đặc điểm tâm lí cá nhân nói riêng, có thái độ ứng xử phù hợp với đối tượng giáo dục. - Tâm lí học lứa tuổi, Tâm lí học sư phạm. - Ứng dụng những kiến thức của Tâm lí học đại cương vào lĩnh vực dạy học và giáo dục học sinh, sinh viên. - Giáo dục học đại cương (3 tín chỉ). - Trang bị cho người học những kiến thức cơ bản về giáo dục học, vai trò của giáo dục đối với xã hội và cá nhân, những kiến thức cơ bản về dạy học và đặc điểm lao động sư phạm của người giảng viên, trên cơ sở đó hình thành và phát triển năng lực nghề nghiệp cho người học. - Giáo dục học là một khoa học. - Mục đích, nhiệm vụ giáo dục. - Những vấn đề cơ bản về lí luận dạy học. - Những vấn đề cơ bản về lí luận giáo dục. - Kĩ năng dạy học đại học (2 tín chỉ). - Giúp người học nắm được và biết vận dụng các kĩ năng dạy học đại học vào thực hiện quá trình dạy học trong cơ sở giáo dục đại học. - Khái quát về kĩ năng và kĩ năng dạy học. - Kĩ năng kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học. - Thực tập sư phạm (3 tín chỉ). - Giúp người học nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản về dạy học trong cơ sở giáo dục đại học. - Thực tập sư phạm và vấn đề tiếp xúc ban đầu. - Tìm hiểu nội dung liên quan đến thực tập sư phạm. - Sử dụng phương tiện, kĩ thuật dạy học chuyên ngành (2 tín chỉ). - Các phương tiện dạy học chuyên ngành. - Giao tiếp sư phạm (2 tín chỉ). - Những vấn đề cơ bản về giao tiếp, giao tiếp sư phạm. - Nguyên tắc giao tiếp sư phạm. - Thực hành giao tiếp sư phạm. - Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho các đối tượng chưa có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm muốn trở thành giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học là công cụ giúp Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lí công tác bồi dưỡng giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học.. - Căn cứ vào chương trình bồi dưỡng này, các cơ sở giáo dục đại học được Bộ Giáo dục và Đào tạo giao nhiệm vụ có trách nhiệm xây dựng đề cương chi tiết cho các học phần (bắt buộc và tự chọn) để tiến hành bồi dưỡng cho người học.. - Các đối tượng chưa qua đào tạo sư phạm và chưa tham gia giảng dạy trong cơ sở giáo dục đại học phải được học đầy đủ cả hai phần kiến thức bắt buộc và tự chọn của chương trình.. - Các đối tượng đã qua đào tạo sư phạm nhưng chưa tham gia giảng dạy trong cơ sở giáo dục đại học phải được học đầy đủ cả hai phần kiến thức bắt buộc và tự chọn của chương trình và được miễn trừ 2 học phần 7 và 8 của chương trình bồi dưỡng này.. - Các đối tượng đang giảng dạy cơ sở giáo dục đại học phải được học đầy đủ 10 tín chỉ phần nội dung kiến thức bắt buộc tối thiểu từ học phần 1 đến học phần 6 của chương trình bồi dưỡng này.. - Điểm thi các học phần là căn cứ để các cơ sở giáo dục đại học được Bộ Giáo dục và Đào tạo giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm xét, cấp chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm.