- HOẠT ĐỘNG KIỂM HUẤN CỦA NHÂN VIÊN XÃ HỘI CHO SINH VIÊN NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI, TẠI CÁC CƠ SỞ XÃ HỘI TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI. - LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Mã số . - Mai Kim Thanh, cùng sự hợp tác giúp đỡ của tập thể cán bộ hiện đang công tác tại các cơ sở xã hội, các bạn sinh viên ngành công tác xã hội hiện đang thực tập tại các cơ sở xã hội trên địa bàn Tp. - Mai Kim Thanh, cùng tập thể cán bộ hiện đang công tác tại các cơ sở xã hội, các bạn sinh viên ngành công tác xã hội hiện đang thực tập tại các cơ sở xã hội trên địa bàn Tp. - Câu hỏi nghiên cứu. - Giả thuyết nghiên cứu. - Phƣơng pháp nghiên cứu. - NỘI DUNG CHÍNH Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. - CƠ SỞ LÝ LUẬN. - Chính sách của Đảng và Nhà nước về hoạt động kiểm huấn. - CƠ SỞ THỰC TIỄN. - Thực trạng hoạt động của mạng lưới các cơ sở xã hội trên địa bàn Tp. - Chƣơng 2: BỨC TRANH CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG KIỂM HUẤN TRONG CÁC CƠ SỞ XÃ HỘI CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI 2.1. - Nhận thức của nhân viên công tác xã hội về kiểm huấn. - Thực trạng hoạt động kiểm huấn. - Hình thức kiểm huấn. - Nội dung kiểm huấn. - Thời gian dành cho công việc kiểm huấn. - Nhân tố cơ bản ảnh hƣởng tới hoạt động kiểm huấn. - Kiến thức của nhân viên công tác xã hội. - Nhãn quan lãnh đạo cơ sở xã hội. - Những định hướng phát triển mạng lưới kiểm huấn viên công tác xã hội. - Chƣơng 3 NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG KIỂM HUẤN CỦA CÁC CƠ SỞ XÃ HỘI TRONG ĐIỀU KIỆN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1. - Những vấn đề đặt ra từ hoạt động kiểm huấn. - Giải pháp nâng cao hoạt động kiểm huấn. - Đánh giá về nhu cầu xã hội đối với KHV CTXH ở Việt nam Bảng 2.2. - Đánh giá về sự đáp ứng KHV ở Việt Nam so với nhu cầu xã hội Bảng 2.3. - Đánh giá về vai trò KVH đối với Việt Nam hiện nay theo nhóm tuổi. - Đánh giá về mạng lưới KHV CTXH ở Việt Nam hiện nay. - Nhận xét về cán bộ làm KHV CTXH ở Việt Nam hiện nay theo thâm niên công tác. - Mức độ cập nhật thông tin chuyên ngành đối với hoạt động KHV CTXH về hoạt động kiểm huấn CTXH. - Hình thức hoạt động KHV CTXH ở Việt Nam theo giới tính người trả lời. - Hoạt động kiểm huấn tại cơ quan làm việc. - Lĩnh vực hoạt động CTXH của cơ quan làm việc Bảng 2.10. - Bảng 2.11. - Thâm niên công tác của NVXH tham gia điều tra. - Bảng 2.12. - Bảng 2.13. - Thông tin về cán bộ được đào tạo kiểm huấn CTXH tại cơ quan Bảng 2.14. - Nhận xét về hệ thống tài liệu chuyên ngành kiểm huấn CTXH ở Việt Nam hiện nay. - Hoạt động kiểm huấn CTXH tại các cở sở. - Nhận xét về đặc điểm cán bộ KHV CTXH ở Việt Nam hiện nay Biểu đồ 2.6. - Yếu tố quyết định hiệu quả làm việc của cán bộ kiểm huấn. - Giải pháp cần thực hiện để phát triển kiểm huấn CTXH ở Việt Nam hiện nay. - Giải pháp cần thực hiện để phát triển kiểm huấn CTXH ở Việt Nam về mặt đào tạo. - KHV Kiểm huấn viên. - CTXH Công tác xã hội. - NVXH Nhân viên xã hội. - Từ khi giáo dục chính quy về công tác xã hội phát triển ở đầu thế kỉ XX, thì kiểm huấn đã là một bộ phận cơ bản của hai tiến trình: Giáo dục và thực hành CTXH, nó được nhìn nhận như một trong những đặc điểm của CTXH và thường được nhìn nhận một cách tích cực. - Nó là một bộ phận cần thiết của hầu hết cơ sở CTXH, hoạt động kiểm huấn và vai trò của NVXH trong tiến trình kiểm huấn, hướng dẫn thực hành nghề CTXH đang được phát triển và đi vào chiều sâu.. - Thực tập có kiểm huấn là một phần quan trọng không thể thiếu trong đào tạo công tác xã hội nhằm giúp cho sinh viên có cơ hội nối kết lý thuyết với thực hành, rèn luyện kỹ năng và tác phong chuyên nghiệp. - Thực tập trong ngành công tác xã hội không giống những ngành khác, vì ở đây công cụ chúng ta sử dụng để làm việc chính là con người. - Do đó, cần những cơ sở phù hợp và điều kiện thuận lợi để sinh viên có thể dễ dàng vận dụng tri thức kỹ năng đã được học vào môi trường thực tiễn. - Qua đó hiểu rõ hơn về công việc và ngành học mình đang theo đuổi và trở thành những nhân viên xã hội chuyên nghiệp. - Chúng ta cần có những thầy, cô có chuyên môn, có kinh nghiệm làm việc, có đạo đức nghề nghiệp tại cơ sở xã hội hoặc tại nhà trường có khả năng hỗ trợ, quản lý và hướng dẫn sinh viên được gọi là kiểm huấn viên.. - Do vậy, việc đào tạo và xây dựng đội ngũ kiểm huấn viên cũng như mạng lưới cơ sở xã hội hợp tác với nhà trường trong việc tổ chức và sắp xếp thực tập cho sinh viên là điều quan trọng và cần thiết không thể thiếu được.. - Không phải bất kỳ nhân viên xã hội nào cũng có thể làm kiểm huấn viên hay bất kỳ một cơ sở nào cũng có thể là cơ sở để sinh viên thực tập. - Do vậy, các trường đều có đưa ra những tiêu chí để chọn kiểm huấn viên và cơ sở thực tập trên những điều cơ bản như đạo đức nghề nghiệp, có trình độ chuyên môn, sẵn lòng dành thời. - gian hợp tác và đóng góp vào sự nghiệp chung là phát triển ngành công tác xã hội và nâng cao chất lượng nhân viên xã hội.. - Năm 2010, Đề án 32 của Thủ tướng Chính phủ Việt Nam về phát triển nghề Công tác xã hội được chính thức phê duyệt và đi vào họat động đã khiến ngành công tác xã hội bước vào giai đoạn đổi mới và phát triển mạnh mẽ. - Nhu cầu hoàn thiện và nâng cao các hoạt động của công tác xã hội ngày càng trở nên cấp thiết, trong đó có hoạt động kiểm huấn của nhân viên công tác xã hội cho sinh viên tại các cơ sở. - Hoạt động kiểm huấn của nhân viên công tác xã hội tốt sẽ giúp cho sinh viên biết cách và thành thạo hơn trong việc nối kết giữa lý thuyết học tại lớp và thực tế tại cơ sở, hơn thế nữa còn có điều kiện hiểu rõ hơn về công việc và ngành nghề mình đang theo đuổi, cũng như đạo đức của ngành…. - Đặc biệt, kiểm huấn CTXH ở Việt Nam còn khá mới mẻ, chưa mang tính chuyên nghiệp. - bởi vậy, việc nghiên cứu và đưa ra đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả của hoạt động kiểm huấn còn chưa nhiều. - Do vậy, việc nghiên về hoạt động kiểm huấn trong lĩnh vực CTXH là một đòi hỏi vừa mang tính cấp thiết, về cơ bản vừa có ý nghĩa lý luận, vừa có ý nghĩa thực tiễn. - Do đó tôi chọn đề tài: “Hoạt động kiểm huấn của nhân viên xã hội đối với sinh viên ngành công tác xã hội, tại các cơ sở xã hội trên địa bàn Hà Nội” để nghiên cứu, từ việc nghiên cứu đề tài này sẽ cũng cấp những cơ sở, những luận cứ khoa học quan trọng về mặt lý luận và thực tiễn, mang đến cái nhìn cụ thể, sâu sắc về hoạt động kiểm huấn của nhân viên xã hội nói. - chung và hoạt động kiểm huấn của nhân viên xã hội đối với sinh viên ngành CTXH nói riêng. - nghiên cứu cũng chỉ ra những ảnh hưởng và tác động của hoạt động kiểm huấn tới chất lượng thự tập, thực hành và làm việc thực tế dưới cơ sở của sinh viên ngành CTXH. - Bùi Thị Xuân Mai (2008) Tổ chức thực hành thực tập Công tác xã hội- Từ lý thuyết đến thực tiễn, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Nghiên cứu và đào tạo công tác xã hội trong quá trình hội nhập và phát triển”- Đại học KHXH &. - Bùi Xuân Mai, (2010), Nghề công tác xã hội và những bất cập ở Việt Nam, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Đổi mới công tác xã hội trong điều kiện kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế - những vấn đề lý luận và thực tiễn”.. - Bộ LĐTBXH (2012), Báo cáo thống kê về các mô hình xã hội.. - Đề án Phê duyệt Đề án phát triển nghề công tác xã hội giai đoạn của thủ tướng Chính phủ, số 32/2010/QĐ-TTg, Hà Nội ngày 25 tháng 03 năm 2010.. - Đại học Mở Bán công TPHCM (2011), Sổ tay hướng dẫn kiểm huấn và thực tập của sinh viên tại cơ sở.. - Lê Chí An (dịch) (2007), Quản trị ngành công tác xã hội : Quản lý năng động và các mối tương quan nhân sự, Nxb Thanh Hoá.. - Lê Văn Phú (2004), Công tác xã hội, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội.. - Mai Kim Thanh (2012), Giáo trình Nhập môn Công tác xã hội, Nxb Giáo dục, Hà Nội.. - Nguyễn Thị Kim Hoa, “Cơ hội và thách thức trong đào tạo đội ngũ giảng viên CTXH ở Việt Nam hiện nay”, Kỷ yếu Hội thảo đào tạo nghề CTXH, Hà Nội, 2009.. - Nguyễn Văn Hồi, “Vai trò, nhiệm vụ của nhân viên CTXH, trung tâm dịch vụ CTXH trong việc triển khai CBR và định hướng phát triển mô hình CBR tại Việt Nam”.. - Nguyễn Thị Oanh (1997), An sinh xã hội và các vấn đề xã hội, Đại học Mở bán công Thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh.. - Ngô Kim Khôi, “Đào tạo công tác xã hội ở Việt Nam”, Kỷ yếu Hội thảo quốc gia phát triển nghề công tác xã hội Nxb Thống kê, Hà Nội, 2009.. - Nguyễn Tiệp, “Nhu cầu sử dụng và đào tạo nhân lực CTXH của Việt Nam”, Kỷ yếu Hội thảo phát triển nghề CTXH tại Việt Nam, Đà Nẵng, 2009.. - Nguyễn Đình Tấn , Lê Ngọc Hùng (2004), Xã hội học hành chính: Nghiên cứu giao tiếp &. - Dư luận xã hội trong cải cách hành chính nhà nước, Nxb Lý luận chính trị. - Phạm Huy Dũng (2006), Bài giảng công tác xã hội Lý thuyết và thực hành, Nhà xuất bản Đại học Sư Phạm.. - Quản trị ngành công tác xã hội, Bộ giáo dục và đào tạo, Đai học mở bán công TP.Hồ Chí Minh, Khoa Phụ nữ học. - Thủ tướng Chính phủ, Quyết định phê duyệt Đề án phát triển nghề công tác xã hội giai đoạn Số: 32/2010/QĐ-TTg. - Trần Đình Tuấn, Công tác xã hội – Lý thuyết và thực hành, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2009. - Trịnh Thị Chinh (2010), Quản trị ngành Công tác xã hội, Nxb Lao động - xã hội, Hà Nội.. - Trường Đại học Mở TP Hồ Chí Minh (1998), Quản trị ngành Công tác xã hội: Quản lý năng động và các mối tương quan nhân sự.. - Trần Văn Kham (2008), Quản trị ngành công tác tác hội, Nxb Lao động - xã hội, Hà Nội.. - Hepworth và đồng sự (2002), Thực hành Công tác xã hội trực tiếp. - Payne Malcolm (Trần Văn Kham dịch) (1997), Lý thuyết công tác xã hội hiện đại, Nhà xuất bản Lyceum Books INC.. - Thực hành Công tác xã hội cấp vĩ mô, CA: Thomas Brooks/Cole, p.334.. - “Quản trị xã hội” trong Harry Schatz, e. - Squản trị công tác xã hội : A Resource Book. - New York: Hội đồng giáo dục công tác xã hội, tr.7.