PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG
lượt xem 73
download
Tham khảo bài thuyết trình 'phương pháp dạy học - phương pháp bảo toàn khối lượng', tài liệu phổ thông, hóa học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG
- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DANH SÁCH NHÓM 8 1. Nguyễn Thị Thanh Tâm 2. Nguyễn Thị Tình 3. Nguyễn Tường 4. Nguyễn Sỹ 5. Nguyễn Văn Tâm
- I. PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG Bài 1: Hòa tan hoàn toàn 10g hỗn hợp kim loại (Zn, Fe) trong dung dịch HCl dư thoát ra 2,24l H2 (dktc). Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu được bao nhiêu gam muối khan? a. Graph Bước 1: Lựa chọn đỉnh 10g hh (Zn, Fe); dd HCl dư; 2,24l H2 (đktc); dd X; mmk = ? Bước 2: Lập cung
- 10g hh (Zn, Fe) mmk = ? + dd HCl du 2,24l H2 (dktc) dd X Bước 3: Dựng và hoàn thiện graph 10g hh (Zn, Fe) + dd HCl du nCl = nHCl = 2nH2 mFeCl2 + mZnCl2 = ? dd FeCl2, ZnCl2 0 , 1 m o l H2
- b. Cơ chế giải mm k = ? ∑ msp mH2 mkl + mCl ∑mtg mH2 nC l nHC l mkl + mHCl mH2 nHCl = 2nH2 nH2 = 0,1mol 10 + mHCl mH2 nHCl nH2 n H2
- Bài 2: Trộn 5,4g Al với 12,0g Fe2O3 rồi nung nóng một thời gian để thực hiện ứng nhiệt nhôm. Sau phản ứng ta thu được m g hỗn hợp chất rắn. Tính m ? a. Graph 5,4g Al = 0,2 mol to + 12g Fe2O3 = 0,075 mol ∑ msp = mAl + mAl2O3 + mFe = ? Ald = 0,05 mol Fe = 0,15 mol Al2O3 = 0,075 mol
- b. Cơ chế giải *Cách 1: Phương trình 2Al + Fe2O3 = Al2O3 + 2Fe 0,15 0,075 => 0,15 mAl dư = (0,2 – 0,15) x 27 = 1,35g mAl2O3 = 0,075 x 102 = 7,65g mFe = 0,15 x 56 = 8,4g = 1,35 + 7,65 + 8,4 = 17,4g
- *Cách 2: mchat ran = ? ∑msp ∑ m tg mAl + mFe2O3 Bài 3: Hòa tan hoàn toàn 3,34g hỗn hợp 2 muối cacbonat của kim loại hóa trị I và II bằng dung dịch HCl dư thu được dung dịch X và 0,896 lít khí (dktc). Tính khối lượng của muối thu được có trong dung dịch ?
- a. Graph 3,34g hh (M2CO3, M'CO3) + dd HCl du mMCl + mM'Cl2 = ? d d M C l , M ' Cl 2 0,04 mol CO2
- b. Cơ chế giải mmk = ? ∑ msp mCO2 (mM+ + mM'2+) + mCl ∑mtg mhh mCO3 2 nCl 3,34 g + mHCl nCO2 nC O 2 nCO2 2H+ + CO32 = CO2 + H2O 0,08mol 0,04mol
- 4. Bài 4: Cho từ từ 1 luồng khí CO đi qua ống sứ đựng m gam hổn hợp gồm Fe, FeO, Fe3O4, Fe2O3 đun nóng thu được 64 gam Fe, khí đi ra sau phản ứng cho qua dung dịch Ca(OH)2 dư thu được 40 gam kết tủa. Tính m? a. Graph m g (Fe, FeO, Fe3O4, Fe2O3) + CO du Fe3+ > Fe+8/3 > Fe+2 > Fe 64g Fe mhh = ? CO2 và CO du + Ca(OH)2 d Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O CaCO3 40g = 0,4 mol
- b. Cơ chế giải m hh mFe + mCO2 mCO m Fe + m O nCO2 nC O p u nO nCO2 nCaCO3 nC O p u mCaCO3 nCaCO3 nCO2 mCaCO3 nCaCO3 mCaCO3 = 40g
- Bài 5: Đun 132,8 gam hỗn hợp 3 rượu no đơn chức với H2SO4 đặc ở 1400C thu được 111,2 gam hỗn hợp các ete, trong đó các ete có số mol bằng nhau. Tính số mol mỗi ete? a. Graph 132,8g hh 3 ruou no don chuc + H2SO4 d, 140o 3(3+1)/2=6 ete nete = ? mhh ete = 111,2 g H2O mH2O = mR mete
- b. Cơ chế giải n moi ete ∑nete /6 nH2O mH2O mR mete 132,8 111,2 = 21,6
- Bài 6: Đốt cháy hoàn toàn m gam hỗn hợp X: C2H4, C3H6, C4H8, C5H10 thì thu được 54,296 gam CO2 và a gam H2O. Tính a và m? a. Graph Cn H 2n (n = 2 5) m (g) hh X + O2 m=? a =? a (g) H2O 54,296 (g) CO2
- b. Cơ chế giải m=? a=? nH2O m C + mH mCO2 mH2O nCO2 nH2O mCO2 nCO2 mCO2
- Bài 7: Dùng CO để khử hỗn hợp gồm a mol FeO, b mol Fe2O3 thu được hỗn hợp chất rắn B gồm x mol Fe2O3 dư, y mol Fe3O4 , z mol FeO dư, t mol Fe. Lập biểu thức liên hệ giữa a, b, x, y, z, t? a. Graph hh A (a mol FeO, b mol Fe2O3) to + CO Quan hê a, b, x, y, z, t hh B (x mol Fe2O3 d, y mol Fe3O4, z mol FeOd, t mol Fe)
- b. Cơ chế giải x mol Fe2O3d + y mol Fe3O4 + z mol FeOd + t mol Fe a mol Fe + b mol Fe2O3 t 3y z a 2x 2b => a + 2b = 2x + 3y + z +t Bài 8: Đốt cháy 0,46 gam hợp chất hữu cơ A thu được 448ml CO2 (đktc) và 0,54 gam H2O. Xác định CTPT chất A biết dA/H2 = 23
- a. Graph 0,46 g CxHyOz M = 46 + O2 CxHyOz = ? 448ml CO2 0,54g H2O
- b. Cơ chế giải *Cách 1: d(A/H2) = 23 => MA = 23 x 2 = 46 CxHyOz + (x + y/4 z/2) O2 = x CO2 + y/2 H2O 0,01mol 0,02mol 0,03mol Ta có 0,01x = 0,02 => x = 2 và 0,01y/2 = 0,03 => y = 6 M = 12x2 + 1x6 + 16z = 46 => z = 1 Vậy A là C2H6O.
- *Các h 2: CxHyOz = ? x:y:z mC mH mO : : 12 1 16 mC , mH , mO nC mH2O mA (mC + mH) nCO2
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Môđun: Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học - Lê Phương Nga, Đặng Kim Nga
287 p | 3536 | 410
-
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
6 p | 1120 | 269
-
TÀI LIỆU TẬP HUẤN KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
193 p | 1075 | 221
-
Đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học
62 p | 1455 | 158
-
SKKN: Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ ở trên lớp trong dạy học tiếng Anh
56 p | 338 | 71
-
SKKN: Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng giao tiếp
14 p | 215 | 69
-
SKKN: Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào giảng dạy bài 10, 11, 12 Sinh lớp 12 - Ban cơ bản
20 p | 256 | 68
-
SKKN: Kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học phát huy vai trò của thí nghiệm trong giờ dạy học Hóa học
7 p | 249 | 60
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy học dự án trong dạy và học Hóa học ở trường phổ thông
80 p | 219 | 57
-
SKKN: Sử dụng phương pháp dạy học khám phá nhằm lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính trong tiết 50 - bài 47 sách giáo khoa Sinh học 11 nâng cao: Điều khiển sinh sản ở động vật - mục II: Sinh đẻ có kế hoạch ở người
13 p | 207 | 29
-
Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân lớp 12
36 p | 170 | 28
-
SKKN: Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm trong giảng dạy theo hướng chuyên sâu
12 p | 468 | 26
-
SKKN: Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ học Lịch sử ở trêng Trung học Cơ sở Đồng Cương
7 p | 114 | 21
-
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng linh hoạt một số phương pháp dạy học tích cực (phương pháp bài tập tình huống, phương pháp bản đồ tư duy và phương pháp bàn tay nặn bột) để giảng dạy chủ đề Sinh trưởng và phát triển ở thực vật - Sinh học 11
43 p | 22 | 6
-
Kế hoạch xây dựng mô hình trường THCS tổ chức hoạt động đổi mới phương pháp dạy học và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học năm 2014-2015
8 p | 128 | 3
-
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giúp học sinh giỏi giải quyết các câu hỏi, bài tập ở mức độ vận dụng cao qua việc học tập chuyên đề chuyên sâu "Một số vấn đề về Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN)"
27 p | 5 | 3
-
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Đổi mới các tiết dạy thực hành môn Địa lí bậc THPT theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học
63 p | 23 | 2
Chịu trách nhiệm nội dung:
Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA
LIÊN HỆ
Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM
Hotline: 093 303 0098
Email: support@tailieu.vn