- Chuyên đề 2: Xu hướng quốc tế và đổi mới giáo dục phổ thông Việt Nam. - Chuyên đề 3: Xu hướng đổi mới quản lý giáo dục phổ thông (GDPT) và quản trị nhà trường THCS. - Chuyên đề 5: Xu hướng đổi mới quản lý hoạt động dạy học và giáo dục ở trường THCS.. - Chuyên đề 8: Đánh giá và kiêm định chât lượng giáo dục trường THCS. - Giáo dục là một hoạt động luôn đòi hỏi sự sáng tạo. - Quan tâm nghiên cứu khoa học giáo dục và khoa học quản lý, tập trung đầu tư nâng cao năng lực, chât. - lượng, hiệu quả hoạt động của công tác nghiên cứu khoa học giáo dục. - Đối với nhà giáo đó vừa là hình thức nghiên cứu đê phát triên chuyên môn, vừa là hình thức tự học đê hoàn thiện năng lực sư phạm mà mục đích cuối cùng là góp phần nâng cao chât lượng quá trình giáo dục và dạy học trong nhà trường.. - công tác chủ nhiệm, giáo dục học sinh cá biệt, công tác thiết bị, văn thư, thư viện trong trường học. - Và làm thế nào đê những NCKHSPƯD được đánh giá có chât lượng được áp dụng thực tiễn tốt hơn đê có thê nâng cao hiệu quả của công tác dạy học và các giáo dục khác trong nhà trường. - Hoạt động NCKHSPƯD là kết quả lao động sáng tạo của giáo viên, xuât phát từ việc giải quyết những khó khăn, vướng mắc trong thực tiễn của các hoạt động giáo dục. - Mục đích cuối cùng là góp phần nâng cao chât lượng quá trình giáo dục và dạy học trong nhà trường.. - Việc tổng kết phong trào nghiên cứu khoa học đã được Phòng giáo dục chú trọng tổ chức. - Tại diễn đàn đã có nhiều tham luận của các trường xoay quanh chủ đề cách làm và hiệu quả về công tác NCKHSPƯD trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục.. - Công tác NCKHSPƯD chưa có tác động rõ nét vào việc nâng cao hiệu quả của việc dạy học và tổ chức các hoạt động giáo dục trong nhà trường.. - Nhận thức của giáo viên, công nhân viên về hoạt động NCKHSPƯD và tổng kết kinh nghiệm giáo dục. - Một số giáo viên, công nhân viên chưa xem hoạt động NCKHSPƯD là việc làm cần thiết, hữu ích trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục;. - Đề tài nghiên cứu về giáo dục học sinh: 9%.. - Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục là kết quả lao động sáng tạo của đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên cho nên việc viết sáng kiến kinh nghiệm có tác dụng thúc đẩy việc nghiên cứu và ứng dụng khoa học giáo dục, từ đó nâng cao chât lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.. - Hướng dẫn cách phát hiện, nghiên cứu và tổng kết kinh nghiệm giáo dục cho giáo viên, công nhân viên.. - Các hình thức triên khai ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm giáo dục... - Qua các hoạt động giáo dục trong nhà trường.. - Đề tài về lĩnh vực quản lý giáo dục:. - Kinh nghiệm triên khai các hoạt động giáo dục trong nhà trường.. - Kinh nghiệm tổ chức công tác xã hội hóa giáo dục.. - Đề tài về các hoạt động giáo dục trong nhà trường:. - Kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt về đạo đức.. - Giáo dục giới tính cho học sinh trung học cơ sở. - Các vân đề liên quan đến đổi mới trong giáo dục..... - Đề tài đã có tác dụng nâng cao chât lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục của bản thân và nhà trường một cách cụ thê.. - Cán bộ quản lý cần thây rõ tầm quan trọng của công tác viết sáng kiến kinh nghiệm, xem đây là một hình thức đẩy mạnh phong trào tự học tự bồi dưỡng của đội ngũ, lây hiệu quả của công tác viết sáng kiến kinh nghiệm đê làm cơ sở cho việc nâng cao năng lực chuyên môn và hiệu quả công tác giáo dục của nhà trường.. - Đưa lên trang Web của trường, của phòng Giáo dục những sáng kiến kinh nghiệm có hiệu quả cao trong quá trình áp dụng thực tiễn.. - Kết quả rèn luyện đê trở thành tâm gương sáng tạo của nhà giáo và lao động ở cơ sở giáo dục.. - Kết quả rèn luyện đê trở thành tâm gương sáng tạo của nhà giáo và lao động ở cơ sở giáo dục” với các yêu cầu:. - Đổi mới, tạo ra cái mới trong hoạt động giáo dục và quản lý giáo dục, góp phần nâng cao chât lượng giáo dục, đào tạo;. - “Hai tốt”, “Đổi mới quản lý và nâng cao chât lượng giáo dục”, “Mỗi thầy cô giáo là một tâm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. - hiệu quả các thiết bị đồ dùng dạy học, đổi mới phương pháp giảng dạy, tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi câp trường, nhăm thực hiện nhiệm vụ đổi mới, phát triên, nâng cao chât lượng giáo dục và đào tạo trong nhà. - Về hình thức: 100% sáng kiến kinh nghiệm đều đảm bảo bố cục, hệ thống đề mục, thực hiện phông chữ, chế độ giãn dòng đúng quy định theo văn bản 168 của Sở giáo dục.. - Hiệu quả của viết sáng kiến kinh nghiệm đối với việc nâng cao chât lượng giáo dục trong nhà trường.. - Các đề tài về lĩnh vực các hoạt động giáo dục như: Kinh nghiệm về công tác giáo dục học sinh cá biệt. - Tổ công tác chủ nhiệm của trường có được những bài học quý báu về phương pháp quản lý, giáo dục những học sinh cá biệt. - Năng lực tìm hiêu đối tượng, môi trường giáo dục;. - Năng lực xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục;. - Năng lực thực hiện kế hoạch giáo dục (gồm năng lực dạy học và năng lực giáo dục);. - Năng lực kiêm tra, đánh giá kết quả giáo dục;. - Năng lực giải quyết những vân đề nảy sinh trong thực tiễn giáo dục;. - Năng lực chuyên môn: vận dụng và phát triên trình độ chuyên môn được đào tạo trong dạy học và giáo dục.. - Năng lực sử dụng ngoại ngữ: sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc thiêu số đối với giáo viên công tác ở vùng dân tộc thiêu số) trong hoạt động chuyên môn và giáo dục.. - Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin: ứng dụng được công nghệ thông tin trong hoạt động chuyên môn và giáo dục.. - Năng lực nghiệp vụ sư phạm: Có kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu của hoạt động dạy học và giáo dục.. - Năng lực xây dựng, thực hiện môi trường giáo dục dân chủ: Thực hiện các quyền và nghĩa vụ của bản thân, xây dựng và phát triên môi trường dân chủ trong nhà trường.. - Năng lực xây dựng mối quan hệ với học sinh: hợp tác, hỗ trợ học sinh phát triên, thúc đẩy hoạt động giáo dục và đào tạo.. - Giải quyết các vân đề trong hoạt động giáo dục của bản thân.. - Đối với các cơ sở giáo dục: Công tác viết sáng kiến kinh nghiệm là một nhiệm vụ của nhà trường, là nhiệm vụ của cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong mỗi năm học. - Công tác nghiên cứu khoa học, đúc rút sáng kiến kinh nghiệm là một trong những giải pháp quan trọng đê ngành giáo dục - đào tạo thực hiện mục tiêu nhiệm vụ đề ra trong Nghị quyết 29 - NQ/TW về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và Đào tạo. - Nâng cao chât lượng, hiệu quả nghiên cứu và ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt là khoa học giáo dục và khoa học quản lý. - Quan tâm nghiên cứu khoa học giáo dục và khoa học quản lý, tập trung đầu tư nâng cao năng lực, chât lượng, hiệu quả hoạt động của công tác nghiên cứu khoa học giáo dục”. - Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục của Phạm Viết Vượng - Nguyễn Xuân Thức- NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 2008.. - Các Báo cáo tổng kết về công tác viết sáng kiến kinh nghiệm của phòng giáo dục và Sở giáo dục hàng năm.. - Chuyên đề 2: Xu hướng quốc tế và đổi mới giáo dục phổ thông việt nam.. - Chuyên đề 3: Xu hướng đổi mới quản lý giáo dục phổ thông và quản trị nhà trường THCS.. - Chuyên đề 5: Quản lý hoạt động dạy học và phát triên chương trình giáo dục nhà trường THCS.. - Chuyên đề 8: Đánh giá và kiêm định chât lượng giáo dục trường THCS.. - giáo dục vừa là mục tiêu vừa là động lực đê phát triên kinh tế - xã hội. - Ba là phát triên giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. - Chuẩn hóa, hiện đại hóa giáo dục và đào tạo.. - Đê đạt được những mục tiêu trên cần Đảng và nhà nước thực hiện các chính sách phát triên giáo dục:. - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy và học và công tác quản lý phù hợp thiết thực theo hướng ngày càng tiếp cận công nghệ mới đê nâng cao chât lượng giáo dục và hiệu quả công tác. - tiêu chuẩn nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục. - Song song với đó nhà nước ta thực hiện một số chính sách phát triên giáo dục:. - Nhà nước thực hiện chính sách phổ cập giáo dục tạo điều kiện cho mọi người dân học tập. - “tiếp cận dịch vụ giáo dục” của toàn xã hội. - Xã hội hóa giáo dục bao gồm các nội dung: Giáo dục hóa xã hội. - Trong công tác tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng và phát triên kế hoạch giáo dục ở trường THCS được nghiên cứu trong chuyên đề 5 những nội dung chính cần nắm được là:. - Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường đã được xây dựng. - với sự hướng dẫn của cơ quan quản lí giáo dục.. - Qua khóa học này tôi nhận xin đưa ra một số bài học nhăm nâng cao chât lượng tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng và phát triên kế hoạch giáo dục ở trường THCS như sau:. - Giáo viên THCS hạng I là giáo viên cốt cán của đơn vị công tác và có vai trò quan trọng trong việc xác định nhu cầu giáo dục và cải thiện chât lượng giáo dục của trường THCS. - Việc tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục của giáo viên cốt cán không chỉ tác động đến học sinh trong lớp của mình, vì sự tiến bộ của học sinh. - Tuy nhiên một số cán bộ, giáo viên chưa xem công tác thanh tra là bức thiết đối với hiệu quả giáo dục. - Nâng cao nhận thức trong cán bộ, giáo viên, học sinh toàn trường về hoạt động thanh tra giáo dục nói chung và kiêm tra nội bộ trường học nói riêng.. - Riêng đối với cán bộ, giáo viên được phân công tham gia công tác kiêm tra nội bộ cần: tích cực rèn luyện, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trau dồi phẩm chât chính trị đáp ứng yêu cầu đổi mới của hoạt động thanh tra giáo dục hiện nay. - Mọi hoạt động giáo dục được thực hiện đều hướng tới mục đích góp phần đảm bảo, nâng cao chât lượng giáo dục. - Mục tiêu chât lượng giáo dục gồm: Nội dung và trình độ kiến thức được trang bị ở câp THCS. - Đê nâng cao chât lượng giáo dục cần thực hiện tốt các nội dung đánh giá về chât lượng giáo dục;. - đánh giá cán bộ quản lý và đánh giá giáo viên đang thực hiện nhiệm vụ giáo dục và thực hiện tốt việc tự đánh giá (kiêm định chât lượng).. - Công tác xây dựng mối quan hệ trong và ngoài nhà trường đê nâng cao chât lượng giáo dục và phát triên trường THCS cần lưu ý một số vân đề sau:. - Với công tác xây dựng môi trường giáo dục trong và ngoài nhà trường là rât quan trọng đê góp phần nâng cao chât lượng giáo dục.. - Thực tế trong nhà trường tôi đang công tác cũng đang thực hiện tốt các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường đê nhăm nâng cao chât lượng giáo dục theo yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện của Bộ Giáo dục và đào tạo.. - gắng xây dựng tốt mối liên hệ mật thiết giữa giáo viên - học sinh - phụ huynh học sinh - nhà trường đê thực hiện tốt nhât mục tiêu giáo dục đã đề ra.. - Giáo dục là một hoạt động luôn đòi hỏi sự cập nhật, đổi mới và sáng tạo.. - Quan tâm nghiên cứu khoa học giáo dục và khoa học quản lý, tập trung đầu tư nâng cao năng lực, chât lượng, hiệu quả hoạt động của công tác nghiên cứu khoa học giáo dục. - là hình thức nghiên cứu đê phát triên chuyên môn, vừa là hình thức tự học đê hoàn thiện năng lực sư phạm mà mục đích cuối cùng là góp phần nâng cao chât lượng quá trình giáo dục và dạy học trong nhà trường.. - Hoạt động NCKHSPƯD là kết quả lao động sáng tạo của giáo viên, xuât phát từ việc giải quyết những khó khăn, vướng mắc trong thực tiễn của các hoạt động giáo dục.. - Nhận thức của giáo viên, công nhân viên về hoạt động NCKHSPƯD và tổng kết kinh nghiệm giáo dục.. - Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục là kết quả lao động sáng tạo của đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên cho nên việc viết sáng kiến kinh. - nghiệm có tác dụng thúc đẩy việc nghiên cứu và ứng dụng khoa học giáo dục, từ đó nâng cao chât lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.. - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên của THCS do Bộ giáo dục ban hành về hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm đê nắm vững các khái niệm liên. - Về hình thức: 100% sáng kiến kinh nghiệm đều đảm bảo bố cục, hệ thống đề mục, thực hiện phông chữ, chế độ giãn dòng đúng quy định theo văn bản 1268 của Sở giáo dục.. - Đối với sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa: