- Phân biệt quản trị chất lượng và quản lý chất lượng giáo dục trường tiểu học.. - Trình bày khái quát vai trò, trách nhiệm của trường tiểu học trong kiểm định chất lượng giáo dục.. - Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trường tiểu học phải hiểu rõ mục đích của công tác kiểm định chất lượng giáo dục. - Hỗ trợ trường tiểu học liên tục cải tiến chất lượng giáo dục;. - Kiểm định chất lượng giáo dục giúp các trường tiểu học định hướng và xác định chuẩn chất lượng cho từng hoạt động;. - Kiểm định chất lượng giáo dục tạo tiền đề xây dựng văn hoá chất lượng cho trường tiểu học.. - đề nghị cấp có thẩm quyền công nhận trường tiểu học đạt kiểm định chất lượng giáo dục. - Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học sau tự đánh giá, đánh giá ngoài và chỉ đạo của cơ quan quản lý. - Để cải tiến chất lượng giáo dục, trường tiểu học phải xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục. - Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục cần được xây dựng trên cơ sở kết quả tự đánh giá và đánh giá ngoài chất lượng giáo dục trường tiểu học. - kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học còn phải xác định rõ những những tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục có thể nâng mức.. - Tương ứng với mỗi tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục (tổ chức và quản lý nhà trường. - hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục) cần thành lập bộ phận cải tiến chất lượng giáo dục. - Lập kế hoạch kiểm tra việc thực hiện hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học;. - Dựa vào các tiêu chuẩn, tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục để đánh giá kết quả thực hiện hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học;. - Lựa chọn phương pháp và hình thức đánh giá phù hợp cho từng nội dung, từng hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học;. - Sử dụng kết quả đánh giá thực hiện hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học;. - Căn cứ đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học a. - Đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học cần phải dựa trên các văn bản sau:. - Kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục của Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo. - Dựa vào kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục này, các trường tiểu học triển khai tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường. - đăng ý đánh giá ngoài và thực hiện các hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục.. - Mức độ chất lượng giáo dục thực tế của nhà trường. - hoặc triển khai các hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục.. - Nhu cầu kiểm định chất lượng giáo dục của nhà trường. - Cũng có trường tiểu học tự đánh giá, đăng ký đánh giá ngoài để đáp ứng nhu cầu cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.. - Lập kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng trường tiểu học nhằm các mục đích sau:. - Kế hoạch hóa các hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục của trường tiểu học. - Kế hoạch hóa các hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục có ý nghĩa quan trọng đối với lập kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Trong thực tế, nhiều trường tiểu học không biết nên bắt đầu hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường từ đâu. - Nguyên nhân của khó khăn này là do nhà trường này chưa xây dựng được kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục.. - Xác định các nguồn lực để thực hiện kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Xác định nguồn lực con người trong kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - hoặc lãnh đạo, tổ chức các hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - hoặc trực tiếp triển khai thực hiện các hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Xác định nguồn lực cơ sở vật chất trong kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Xác định nguồn lực tài chính trong kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Phối hợp các bên liên quan để cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - cơ chế phối hợp giữa các bên liên quan trong các hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục…. - Những yêu cầu đối với lập kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Cô trình bày những điểm cần chú ý khi lập kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học theo CTGDPT 2018.. - Những điểm cần chú ý khi lập kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Phải xác định chính xác điểm mạnh của nhà trường trong từng tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục. - Phải xác định chính xác điểm yếu của nhà trường trong từng tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục. - Thầy (Cô) hãy phân tích cấu trúc chung lập kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học để thực hiện CTGDPT 2018. - Cấu trúc chung của kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Báo cáo tự đánh giá về chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học là căn cứ đầu tiên cần phải dựa vào để lập kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học.. - Báo cáo đánh giá ngoài về chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học đã chỉ ra những điểm mạnh và những điểm yếu cơ bản (đối chiếu với các tiêu chuẩn/tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục). - Do đó, báo cáo đánh giá ngoài được xem là căn cứ quan trọng nhất để lập kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học.. - Những khuyến nghị của đoàn đánh giá ngoài và của cơ quan quản lý giáo dục đối với chất lượng giáo dục của trường tiểu học. - Và các biện pháp/giải pháp này là một thành phần không thể thiếu được trong lập kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục của trường tiểu học.. - Tình hình xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục của trường tiểu học. - Tình hình cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học được xem là “cơ sở thực tiễn”. - của kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục. - Vì thế, cần phải phân tích, đánh giá toàn diện, khách quan tình hình cải tiến chất lượng giáo dục của trường tiểu học trên các mặt sau đây:. - Nguyên nhân của tình hình cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Các mục tiêu cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học - Mục tiêu chung của cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Mục tiêu chung của cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. - Mục tiêu cụ thể của cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Mục tiêu cụ thể của cải tiến chất lượng giáo dục giữa các trường trường tiểu học có thể khác nhau.. - Các mục tiêu chung và cụ thể nói trên sẽ định hướng cho mọi hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục của trường tiểu học. - đồng thời là một thành phần (hay một yếu tố cấu trúc) trong kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục của trường tiểu học.. - Nhiệm vụ và giải pháp cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Văn hóa chất lượng trong trường tiểu học;. - Phân công thực hiện kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Phân công thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng là một thành phần không thể thiếu được của kế hoạch xây dựng và cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học chỉ được hiện thực hóa khi ở từng nhiệm vụ, công việc có người đảm nhiệm và thực thi. - Hãy sắp xếp thứ tự các bước theo đúng quy trình lập kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục tiểu học. - Xây dựng các phương án cải tiến chất lượng. - Xác định các mục tiêu cải tiến chất lượng giáo dục của trường tiểu học Lập kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Đánh giá kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục tiểu học. - Xây dựng các phương án cái tiến chất lượng giáo dục. - Xây dựng kế hoạch giám sát, đánh giá thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng. - Nhà trường lựa chọn “Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học” để cải tiến chất lượng. - Xây dựng các phương án cái tiến chất lượng giáo dục (10 điểm). - Đánh giá và xác định các phương án ưu tiên thực hiện cải tiến chất lượng:(5 điểm). - Xây dựng kế hoạch giám sát, đánh giá thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng: (5 điểm). - Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục Tiểu học: 40 điểm - Không đạt Nội dung 4. - Thầy/cô hãy nêu mục đích của tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học.. - Mục đích tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Mục đích cụ thể của tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học là:. - Thấy rõ điểm mạnh, điểm yếu, tầm nhìn về chất lượng giáo dục của nhà trường. - đề xuất kế hoạch cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.. - Thầy/cô hãy trình bày nội dung tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Nội dung tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học a. - Tự đánh giá chất lượng giáo dục là một khâu có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong quản trị trường tiểu học. - Chất lượng giáo dục của trường tiểu học được phản ánh tập trung nhất qua các hoạt động của nhà trường. - Tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học liên quan đến nhiều người, nhiều việc, nhiều bộ phận trong nhà trường. - Ví dụ, những người trong bộ phận lập kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học cần có năng lực lập kế hoạch. - Đồng thời với sự phân công phải xác định trách nhiệm của từng cá nhân, bộ phận trong tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Mục đích phối hợp với đoàn đánh giá ngoài để đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Phối hợp với đoàn đánh giá ngoài để đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học nhằm các mục đích sau:. - Nội dung phối hợp với đoàn đánh giá ngoài để đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Cung cấp minh chứng về các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục trường tiểu học cho đoàn đánh giá ngoài. - Các thông tin, minh chứng cho việc giải trình có thể chuẩn bị theo các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học.. - Thầy/cô hãy trình bày các biện pháp để tổ chức cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học. - Cụ thể:Xây dựng và ban hành quy chế, quy định về hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường. - Định kỳ sơ kết, tổng kết hoạt động cải tiến chất lượng giáo dục trường Tiểu học.