- Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là. - Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia B. - Phát triển chương trình giáo dục phổ thông C. - Nội dung giáo dục địa phương. - Kế hoạch giáo dục của nhà trường Câu 2. - Yêu cầu “Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành” trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường được hiểu là. - Thực hiện khai thác hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường, phù hợp năng lực nhận thức của HS và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường.. - Thực hiện sự thống nhất về mạch kiến thức giữa các môn học và hoạt động giáo dục, đảm bảo tổng thời lượng không ít hơn thời lượng quy định trong chương trình.. - Thực hiện kế hoạch vừa đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục cấp quốc gia, vừa đáp ứng yêu cầu về mục tiêu giáo dục của nhà trường, phù hợp với điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục của nhà trường.. - Thực hiện huy động và khai thác hiệu quả các nguồn lực trong xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.. - Lựa chọn và nối các bước ở cột bên trái tương ứng với các nội dung ở cột bên phải theo đúng tiến trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.. - Xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình trong năm học.. - Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian thực hiện chương trình.. - Hoàn thiện với hoạch giáo dục của nhà trường và ban hành thực hiện kế hoạch.. - khi tiến hành xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình trong năm học.. - Căn cứ vào kế hoạch thời gian năm học do Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quyết định và hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học hằng năm của Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức họp các thành phần liên quan để xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình của từng môn học bắt buộc, môn học tự chọn, hoạt động giáo dục bắt buộc, nội dung giáo dục địa phương bảo đảm tổng số tiết/năm học quy định trong chương trình. - Yêu cầu khi xây dựng cân (1. - để thực hiện chương trình, xác định (3. - từ đó xây dựng (4). - (1) Tìm hiểu chương trình GDPT 2018. - (3) mục tiêu giáo dục của nhà trường (4) khung thời gian thực hiện chương trình.. - (3) mục tiêu giáo dục của nhà trường (4) phân phối thời gian thực hiện môn học.. - (3) mục tiêu giáo dục của nhà trường. - (4) phân phối thời gian thực hiện môn học.. - (3) thành phần thực hiện chương trình. - (4) khung thời gian thực hiện chương trình.. - (khung) kế hoạch giáo dục của nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?. - Đặc điểm, điều kiện thực hiện chương trình năm học.. - Mục tiêu giáo dục năm học của nhà trường.. - Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.. - Khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình năm học và kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục. - Những phát biểu nào dưới đây đúng khi nói về ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?. - Là cơ sở để xây dựng chương trình giáo dục địa phương. - Giáo viên bộ môn không phải là tổ trưởng chuyên môn KHÔNG CÓ nhiệm vụ nào dưới đây trong xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn?. - Tham gia xây dựng kế hoạch theo sự phân công của tổ trưởng chuyên môn. - Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn C. - Tích cực đóng góp ý kiến để để hoàn thiện kế hoạch. - Cụ thể hóa thành kế hoạch cá nhân theo nhiệm vụ được phân công để thực hiện. - Khi xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn cần thực hiện những yêu cầu nào dưới đây?. - Xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý cụ thể và các kế hoạch cấp cao hơn. - Chú trọng đến sự thống nhất với các môn học và hoạt động giáo dục khác. - Lựa chọn và nỗi bước ở cột trái tương ứng với các nội dung ở cột phải theo đúng quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn.. - Bước 2 Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên. - Bước 3 Rà soát, hoàn thiện khung kế hoạch giáo dục môn học. - Bước 4 Phê duyệt và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn. - Nội dung nào dưới đây không nằm ở trong bước 2 Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn (thuộc quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn). - Xây dựng kế hoạch sử dụng các thiết bị, học liệu. - Nhận định nào sau đây không đúng khi nói về kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn?. - Là một phần nội dung của hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. - Trong nhiệm vụ xây dựng phân phối chương trình cho các khối lớp, việc xác định các bài học (thời lượng vài tiết) từ các chủ đề trong chương trình nhằm:. - Có nhiều thời gian để giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học theo chuỗi các hoạt động Khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng..... - Lí do nào dưới đây cho thấy sự cần thiết của việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn trong chương trình giáo dục phổ thông 2018?. - Đáp án: Góp phần định hướng giáo dục STEM, dạy học tích hợp. - Thể hiện quan điểm dạy học theo chương trình. - Nội dung nào dưới đây KHÔNG thuộc mục Các nội dung khác trong kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn?. - Tổ chức hoạt động giáo dục trong môn học. - Kế hoạch giáo dục của giáo viên có vai trò?. - Giảm tính chất bất ổn của giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục. - Trình tự các đề mục trong cấu trúc kế hoạch giáo dục của giáo viên trong năm học được sắp xếp theo trật tự nào dưới đây?. - (1) Tiêu đề, (2) Kế hoạch dạy học. - (1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Kế hoạch dạy học, (4) Kế hoạch giáo dục. - (1) Tiêu đề, (2) Thông tin chung, (3) Căn cứ xây dựng, (4) Kế hoạch dạy học và giáo dục. - (1) Thông tin chung, (2) Kế hoạch dạy học và giáo dục, (3) Nhiệm vụ dạy học và giáo dục khác. - (1) Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên (2) Xác định nhiệm vụ nội dung công việc (3) Đánh giá và hoàn thiện kế hoạch. - (4) Tổ chức thực hiện. - Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên được sắp xếp theo thứ tự nào dưới đây?. - Ý nào dưới đây KHÔNG phải là yêu cầu khi xây dựng kế hoạch bài dạy phát triển phẩm chất và năng lực học sinh?. - Đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học, bao gồm: Mở đầu/ đặt vấn đề, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng.. - Mỗi hoạt động dạy học cần đảm bảo sự rõ ràng về mục tiêu, nội dung, hình thức, địa điểm dạy học, phương pháp dạy học, kiểm tra. - Điểm khác biệt nhất về mục tiêu của kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh so với kế hoạch bài dạy hiện hành là. - Xác định được yêu cầu cần đạt và mục tiêu về phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh. - Ghép mỗi hoạt động trong cột bên trái đúng với mô tả ở cột bên phải khi nói về nội dung của các hoạt động học tập trong một bài dạy.. - Nêu rõ nội dung yêu cầu/nhiệm vụ cụ thể mà học sinh phải thực hiện để xác định vấn đề cần giải quyết/nhiệm vụ học tập cần thực hiện và đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề/cách thức thực hiện nhiệm vụ.. - Nêu rõ nội dung yêu cầu nhiệm vụ cụ thể của học sinh làm việc với sách &. - Luyện tập Nêu rõ nội dung cụ thể của hệ thống câu hỏi, bài tập, bài thực hành, thí nghiệm giao cho học sinh thực hiện.. - Những căn cứ nào dưới đây được sử dụng để xác định mục tiêu khi xây dựng kế hoạch bài dạy?. - Các mức độ dưới đây thuộc tiêu chí nào trong các tiêu chí phân tích kế hoạch và tài liệu giáo dục theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo?. - Mục tiêu của mỗi hoạt động và sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong mỗi hoạt động tập mà học sinh phải hoàn thành trong mỗi hoạt động đó được mô tả rõ ràng.. - Nhưng chưa nêu rõ phương thức hoạt động của học sinh/nhóm học sinh nhằm hoàn thành sản phẩm học tập. - Mục tiê4u và sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong mỗi hoạt động học được mô tả rõ ràng.. - Phương thức hoạt động học được tổ chức cho học sinh được trình bày rõ ràng, cụ thể, thể hiện được sự phù hợp. - Mục tiêu, phương thức động học và sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong mỗi hoạt động được mô tả rõ ràng.. - Phương thức hoạt động học được tổ chức cho học sinh thể hiện được sự phù. - hợp với sản phẩm học tập và đối tượng học sinh.. - Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục được sử dụng.. - Mức độ phù hợp của thiết bị giáo dục và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động học của học sinh.. - Phương án sắp xếp các bước theo tiến trình hợp lý nhất của việc xây dựng kế hoạch bài dạy phát triển phẩm chất và năng lực học sinh là:. - (1) Xác định chuỗi hoạt động học của kế hoạch bài dạy và mục tiêu của hoạt động. - Nhận định nào sau đây KHÔNG ĐÚNG về đặc điểm của hoạt động Vận dụng trong kế hoạch bài dạy theo Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH?. - Giải các bài tập khó là một phần của hoạt động vận dụng.. - Kế hoạch bài dạy cần đảm bảo chuỗi các hoạt động học tập gồm:. - Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/mở đầu, hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ra từ Hoạt động 1: luyện tập. - Biết kết hợp và vận dụng kiến thức, kĩ năng âm nhạc vào các hoạt động nghệ thuật. - Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp có vai trò giúp giáo viên cốt cán. - có được bản kế hoạch tập huấn cho đồng nghiệp, từ đó chủ động trong công tác tập huấn/bồi dưỡng lại cho đồng nghiệp và đánh giá kết quả tập huấn.. - Để xây dựng kế hoạch hỗ trợ cho đồng nghiệp, giáo viên cốt cán cần thực hiện những công việc nào dưới đây?. - Thiết kế kế hoạch.. - lập danh sách giáo viên đại trà cần hỗ trợ: Thiết kế kế hoạch.. - Việc triển khai hỗ trợ đồng nghiệp của giáo viên cốt cán được thực hiện qua những giai đoạn chính nào?. - hỗ trợ trong các hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn.