Nghiên cứu văn hóa đọc của giới trẻ ở Việt Nam đầu thế kỷ XXI trên báo in (Khảo sát trên báo Tuổi trẻ TP.HCM, Thanh Niên, Tiền Phong, từ năm 2010-2013)

- NGHIÊN CỨU VĂN HOÁ ĐỌC CỦA GIỚI TRẺ Ở VIỆT NAM ĐẦU THẾ KỶ XXI TRÊN BÁO IN.
- Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Báo chí học Mã số: 60.32.01.01.
- Ban chủ nhiệm khoa Báo chí - Truyền thông, các giảng viên trong khoa, phòng Quản lý khoa học, trường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn, Đại học Quốc Gia Hà Nội.
- QUAN HỆ TRUYỀN THÔNG GIỮA LOẠI HÌNH BÁO IN VÀ VẤN ĐỀ VĂN HÓA ĐỌC.
- 9 1.1.Lý luận chung về loại hình báo in.
- 9 1.2.Lý luận chung về văn hóa đọc.
- PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VĂN HOÁ ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRÊN BÁO IN (Tuổi Trẻ, Thanh Niên Tiền Phong, từ năm 2010 - 2013.
- 36 2.1.Tiêu chí lựa chọn những tác phẩm báo chí viết về văn hóa đọc của sinh viên trên báo in.
- Tiêu chí lựa chọn tác phẩm báo chí viết về văn hoá đọc của sinh viên trên báo Tuổi Trẻ, Thanh Niên, Tiền Phong.
- Nội dung tác phẩm báo chí viết về văn hóa đọc trên ba tờ báo.
- Hình thức tác phẩm báo chí viết về vấn đề văn hóa đọc trên ba tờ báo.
- Tác động từ những tác phẩm báo chí viết về văn hóa đọc của sinh viên trên báo in.
- NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG TÁC PHẨM BÁO CHÍ VIẾT VỀ VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRÊN BÁO TUỔI TRẺ, THANH NIÊN, TIỀN.
- Bài học kinh nghiệm từ nhà báo viết về văn hóa đọc của sinh viên.
- Giải pháp nâng cao chất lượng tác phẩm báo chí viết về văn hoá đọc của sinh viên trên báo in.
- Phác thảo mô hình tác phẩm báo chí viết về văn hóa đọc của sinh viên trên báo in..
- Các báo sinh viên thường đọc (Tính theo tỉ lệ.
- Mức độ theo dõi của sinh viên đối với các bài viết về văn hóa đọc trên báo in (Tính theo tỉ lệ.
- Bảng 2.6: Mục đích sinh viên theo dõi các bài viết về văn hóa đọc trên báo in (tỉ lệ.
- Bảng 2.7: Thời gian dành để đọc sách mỗi ngày của sinh viên (tỉ lệ.
- Bộ TT&TT: Bộ Thông tin và truyền thông Bộ VH-TT&DL: Bộ Văn hóa – Thể thao và Du lịch TVQG: Thư viện Quốc Gia.
- SVVN: Sinh viên Việt Nam.
- Bởi thế, từ học sinh, sinh viên cho đến những nhà khoa học tài giỏi, sách được coi như một công cụ để học tập, nghiên cứu.
- Và vấn đề nổi trội nhất trong việc học Đại học ở Việt Nam, nhất là trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn là phải có văn hóa đọc..
- Sinh viên hiện nay không có thói quen đọc tài liệu, ghi chép, không biết cách tổng hợp và vận dụng kiến thức trong sách công cụ - giáo trình để giải quyết vấn đề.
- Văn hoá đọc là một bộ phận của văn hoá – là một trong những động lực thúc đẩy sự hình thành nên con người mới, những công dân có hiểu biết, có trí tuệ để có thể thích ứng với sự phát triển của xã hội hiện đại – xã hội dựa trên nền tảng của nền kinh tế tri thức.
- Đọc là một hoạt động văn hóa của con người, thông qua việc đọc để tiếp nhận thông tin, tích lũy và nâng cao tri thức, từ đó giúp nâng cao kỹ năng sống, mưu sinh và mưu cầu hạnh phúc của con người..
- Văn hóa đọc là một hoạt động văn hóa ở tầm cao của một dân tộc.
- Thông qua văn hóa đọc định hướng đọc cho mọi người dân, tuỳ thuộc vào trình độ dân trí, nghề nghiệp và điều kiện sống, có thể tiếp cận được với thông tin, tri thức phù hợp, hữu ích nhất cho cuộc sống của mình..
- Văn hóa đọc của giới trẻ hiện nay nói chung và sinh viên nói riêng đang có vấn đề.
- Với tư cách là những thế hệ tương lai, chủ nhân tương lai của đất nước thì việc đọc sách có vấn đề đang trở nên báo động với toàn xã hội.
- Sự lấn ướt của văn hóa nghe nhìn xảy ra với mọi.
- Giới trẻ ngày nay khó có ham muốn đọc sách hơn bởi họ đang sống trong thời đại của công nghệ thông tin, các phương tiện truyền thông hiện đại.
- Sự phát triển của công nghệ thông tin làm giới trẻ lười biếng ngồi trong thư viện để đọc một quyển sách.
- Nhưng chắc chắn, đối với giới trẻ không có một phương tiện nghe nhìn nào có thể thay thế việc đọc.
- Và hầu như, việc đọc sách trong giới trẻ nói chung, và với sinh viên nói riêng chủ yếu là theo phong trào..
- Đánh giá cao tầm quan trọng của văn hoá đọc, trong kỳ họp lần thứ 28 của Đại hội đồng Liên hợp quốc tại Paris (ngày 25/10 – 16/11/1995), UNESCO đã quyết định chọn ngày 23/4 hàng năm làm “Ngày sách và bản quyền thế giới”, trong đó có nêu rất rõ mục tiêu và cá thành phần tham gia ngày tôn vinh những giá trị của sách và sự đóng góp của các tác giả cho sự ra đời của các tác phẩm bất hủ, đồng thời là dịp để khuyến khích tất cả mọi người, nhất là giới trẻ khám phá niềm yêu thích đọc sách, tôn vinh văn hoá đọc..
- Tại Việt Nam, quyết định 248/QĐ-TTg do Thủ tướng Chính phủ ký ngày 24-2-2014 quy định ngày 21/4 hàng năm là “Ngày sách Việt Nam” để phát triển văn hóa đọc.
- Đây là một vấn đề mang ý nghĩa chiến lược của mọi quốc gia trong việc nâng cao dân trí, góp phần phát triển bền vững nguồn nhân lực – nhân tố quyết định mọi thành công.
- Phát triển văn hóa đọc trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước góp phần đem lại cho dân tộc Việt Nam sức mạnh của trí tuệ trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước..
- (21/4), nhiều nhà nghiên cứu đều đặt ra vấn đề văn hóa đọc trong giới trẻ đang ở mức báo động, khi nhiều bạn trẻ thờ ơ với sách vở và đang bị văn hóa nghe – nhìn cuốn theo, cần phải tổ chức Ngày sách Việt Nam để cứu văn hoá đọc..
- giới trẻ như trò chơi điện tử, Internet, facebook… nên giới trẻ lười đọc sách, truyện hơn các thế hệ trước.
- Và văn hoá đọc trong giới trẻ đang đứng trước nguy cơ mai một, bị lấn át bởi văn hoá nghe nhìn..
- Trên thế giới không thể thiếu truyền thông như hiện nay, báo in là một trong các phương tiện hiệu quả góp phần không nhỏ vào việc phản ánh những vấn đề nóng, vấn đề bức xúc của xã hội.
- Báo in là một loại phương tiện thông tin đại chúng dễ dàng tiếp cận với bạn đọc, hiện đại và mang tính liên tục..
- Đối với văn hoá đọc của người Việt nói chung và giới trẻ nói riêng, báo in cũng đã góp phần quan trọng trong việc định hướng dư luận.
- Trong đó, đã có rất nhiều tờ báo ở nhiều tỉnh, thành phố đã không ngừng tìm tòi, khai thác việc phát triển văn hóa đọc cho giới trẻ.
- Bởi văn hóa đọc của giới trẻ, nhất là các bạn sinh viên đang ngồi trên giảng đường không chỉ đòi hỏi những người làm báo in phải hiểu rõ, hiểu kỹ càng, chi tiết mà còn phải thể hiện được những yêu cầu cần thiết giúp bạn đọc nhận thấy ý thức đọc sách của chính mình..
- Hiện nay, trong làng báo in Việt Nam, có thể nói Tuổi Trẻ Tp.HCM, Thanh Niên, Tiền Phong là những tờ báo đang có vị thế thương hiệu tốt, với số lượng phát hành lớn, có khả năng thu hút số lượng bạn đọc trẻ của báo, giúp cho việc thông tin về vấn đề văn hóa đọc dễ dàng tiếp cận với giới trẻ hơn.
- Nghiên cứu văn hoá đọc của giới trẻ trên báo in sẽ giúp các nhà nghiên cứu rút ra được những bài học kinh nghiệm, về tổ chức các tác phẩm báo chí viết về văn hóa đọc, cũng như từng bước cải thiện và nâng cao cách thức tiếp nhận của giới trẻ đối với những bài viết trên báo in.
- phẩm báo chí viết về văn hóa đọc hiệu quả nhất, truyền thông , khôi phục nền văn hoá đọc đang ngày càng xuống cấp và mai một..
- Trước ý nghĩa sâu sắc của vấn đề này, chúng tôi đã chọn đề tài: “Nghiên cứu văn hoá đọc của giới trẻ ở Việt Nam đầu thế kỷ XXI trên báo in (Khảo sát trên báo Tuổi Trẻ, Thanh Niên và Tiền Phong từ năm 2010-2013)” làm đề tài luận văn tốt nghiệp..
- 2.Lịch sử nghiên cứu vấn đề.
- Văn hoá đọc đã trở thành vấn đề của cả cộng đồng nói chung và giới trẻ nói riêng.
- Đã có nhiều nhà văn, các nhà nghiên cứu bàn về các vấn đề và các giải pháp phát triển văn hoá đọc ở Việt Nam.
- “Suy nghĩ về sách, văn hóa đọc và thư viện”, Tiểu luận, Nguyễn Hữu Giới, NXB Văn hóa Thông tin, 2013.
- Đặc biệt là về vấn đề văn hóa đọc trong bối cảnh bùng nổ truyền thông, ngày hội đọc sách ở Việt Nam, về thư viện hôm nay và ngày mai, thư viện Việt Nam trước ngưỡng cửa nền kinh tế tri thức, hội nhập và phát triển..
- “Người Việt Nam chưa có văn hoá đọc” của GS Chu Hảo (Số ra ngày 23/4/2012, Báo Tiền Phong)..
- Tác giả bàn về việc thế nào là văn hóa đọc, và văn hóa đọc có vai trò như thề nào đối với xã hội.
- Trả lời thấu đáo vấn đề này là một công việc rất nặng nề, không thể nói hết trong khuôn khổ một bài phỏng vấn.Vấn nạn lớn nhất của nước ta hiện nay không phải là kinh tế.
- vấn đề mang tính lâu bền và gốc rễ hơn nhiều là văn hóa.
- Văn hóa mới là cốt lõi của mọi vấn đề.
- Nền văn hóa của một đất nước chắc chắn phải dựa trên nền tảng giáo dục.
- Ba yếu tố đó - thói quen đọc, khả năng lựa chọn, và cách đọc - hợp thành cốt lõi của cái mà chúng ta gọi là văn hóa đọc..
- Lại Nguyên Ân , (1990), 150 thuâ ̣t ngữ văn học , NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội..
- Đức Dũng, (2003), Viết báo như thế nào , NXB Văn ho ́a – Thông tin, Hà Nô ̣i..
- Đức Dũng , (2000), Sáng tạo tác phẩm báo chí , NXB Văn ho ́a – Thông tin, Hà Nội..
- Ngọc Đản, (1995), Báo chí với sự nghiệp đổi mới , NXB Lao đô ̣ng, Hà Nô ̣i..
- Hà Minh Đức, (1997), Báo chí những vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội,.
- Phạm Minh Hạc ,(1996), Phát triển văn hóa, giữ gìn và phát huy bản sắc văn ho ́ a dân tộc kết hợp với tinh hoa nhân loại , NXB Khoa ho ̣c xã hô ̣i , Hà Nội..
- Nguyễn Khắc Phi (chủ biên), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo du ̣c, Hà Nội,.
- Trần Ma ̣nh Hảo , (1999), Văn học, phê bình, nhận diê ̣n, NXB Văn ho ̣c.
- Hà Nội..
- Trần Ma ̣nh Hảo, Văn học, phê bình, tranh luận , NXB Lao đô ̣ng, Hà Nội, 2004..
- Nguyễn Phương Hồng , (1997), Thanh niên , học sinh , sinh viên vơ ́ i sự.
- Nguyễn Văn Huyên (chủ biên), (2001), Đỗ Huy, Nguyễn Ngo ̣c Thu , Đào Duy Thanh, Nguyễn Quốc Tuấn , Văn hóa thẩm mỹ và sự phát triển con người Viê ̣t Nam trong thế kỷ mới, NXB Văn hóa, Hà Nội..
- Phan Khanh, (1995), Cuộc sống hiê ̣n đại và văn hóa cội nguồn , NXB Văn hóa – thông tin, Hà Nội..
- Vũ Ngọc Khánh, (2004), Văn hoá Việt Nam những điều học hỏi, NXB Văn hoá.
- Vũ Khiêu, (1993), Mấy vấn đề về văn hóa và phát triển ở Viê ̣t Nam hiê ̣n nay, NXB Khoa ho ̣c xã hô ̣i, Hà Nội,.
- Hồ Chi ́ Minh (1981), Văn hóa nghê ̣ thuật cũng là một mặt trận , NXB Văn ho ̣c, Hà Nội..
- Phan Ngo ̣c, Bản sắc văn hóa Việt Nam.
- NXB Văn ho ̣c, Hà Nội 23.
- gia, Hà Nội.
- Dương Xuân Sơn, (2004), Các thể loại báo chí chính luận nghệ thuật, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội..
- nhà văn, Hà Nội..
- Hà Nội,.
- Tạ Ngọc Tấn , Nguyễn Tiến Hài , (1995), Tác phẩm báo chí , NXB Gia ́o dục, Hà Nội,.
- Hữu Thọ, (2000), Bình luận báo chí thời kỳ đổi mới, NXB Giáo dục..
- Trần Ngọc Thêm (1999), Cơ sở Văn hoá Việt Nam, NXB Giáo dục Hà.
- Trần Ngo ̣c Thêm, (2004,) Tìm về bản sắc văn hóa Việt Nam , NXB Tổng hợp, TP HCM,.
- Hoàng Trinh (1966), Vấn đề văn hóa và phát triển , NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội,.
- Chu Xuân Viê ̣t , (2002), Một số vấn đề về giáo dục đạo đức , lối sống trong thanh niên hiê ̣n nay, NXB Văn hóa thông tin..
- Trần Quốc Vượng (chủ biên), (1999), Cơ sở Văn hoá Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội,.
- Nguyễn Uyển, (1998), Xử lý thông tin , công viê ̣c của các nhà báo , NXB Văn hóa thông tin..
- Quốc Cường, Tìm “thuốc” cho văn hóa đọc , Báo Thể thao &.
- Văn hóa , 10/2012..
- 42.Đặng Chung, Văn hóa đọc của giới trẻ có đáng lo, Báo Lao động, 5/2013 43.Nguyễn Ma ̣nh Hùng , Văn hóa đọc của người Viê ̣t.
- Lê Ma ̣nh Tuấn, Khoảng trống văn hóa đọc, Báo Nhân dân, tháng 2/2012 46.
- Nguyễn Hữu Viêm, Đọc và phát triển văn hóa đọc ở Việt Nam, Tạp chí.
- Dự thảo 3.5, Đề án “Phát triển văn hóa đọc trong cộn g đồng giai đoạn 2011- 2020, tầm nhi ̀n 2030” của Thủ Tướng Chính Phủ, năm 2010.