- QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂY TỰU, QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI. - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU. - KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU. - PHẠM VI NGHIÊN CỨU. - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU. - PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. - 8 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC CỦA. - Tổng quan nghiên cứu vấn đề. - Các công trình nghiên cứu ngoài nƣớc . - Các công trình nghiên cứu trong nƣớc. - Lý luận về hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học ở trƣờng THCS. - Hoạt động tổ chuyên môn ở trƣờng THCSError! Bookmark not defined.. - Hoạt động nghiên cứu bài học. - Hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH ở trƣờng THCSError! Bookmark not defined.. - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH của Hiệu trƣởng trƣờng THCS. - Chức năng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH của Hiệu trƣởng trƣờng THCS. - Hiệu trƣởng trƣờng THCS và quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH. - Nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hƣớng. - nghiên cứu bài học của Hiệu trƣởng trƣờng THCSError! Bookmark not defined.. - Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học ở trƣờng THCS. - CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THCS TÂY TỰU, QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI. - Hoạt động tổ chuyên môn trên địa bàn quận Bắc Từ LiêmError! Bookmark not defined.. - Tổ chuyên môn của trƣờng THCS Tây TựuError! Bookmark not defined.. - Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học. - ở trƣờng THCS Tây Tựu, Quận Bắc Từ Liêm, Thành phố Hà NộiError! Bookmark not defined.. - Thực trạng nhận thức của CBQL, GV về hoạt động NCBH của tổ chuyên môn đối với công tác dạy và học. - Thực trạng xây dựng kế hoạch NCBH của tổ chuyên môn trƣờng. - Thực trạng thảo luận về mục tiêu, nội dung bài dạy tại tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH tại trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội. - Thực trạng các cá nhân nghiên cứu bài dạy và soạn bài theo nhiệm. - vụ phân công ở tổ chuyên môn của trƣờng THCS Tây TựuError! Bookmark not defined.. - Thực trạng việc thảo luận, chia sẻ về bài học sau dự giờ mẫu ở tổ chuyên môn của trƣờng THCS Tây Tựu. - Thực trạng đánh giá của CBQL, GV về kết quả thực hiện hoạt động NCBH ở trƣờng THCS Tây Tựu. - Đánh giá hoạt động NCBH ở trƣờng THCS Tây TựuError! Bookmark not defined.. - Thực trạng quản lý hoạt động NCBH tại tổ chuyên môn của Hiệu. - trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, Hà NộiError! Bookmark not defined.. - quản lý hoạt động NCBH đối với phát triển nghề nghiệp của giáo viênError! Bookmark not defined.. - Thực trạng xây dựng kế hoạch NCBH tại tổ chuyên môn của Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu. - Thực trạng tổ chức cho các tổ chuyên môn triển khai hoạt động NCBH của Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây TựuError! Bookmark not defined.. - Thực trạng chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai hoạt động NCBH tại. - tổ chuyên môn của Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây TựuError! Bookmark not defined.. - Thực trạng đánh giá kết quả hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH của Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây TựuError! Bookmark not defined.. - Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn. - theo hƣớng NCBH của Hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây TựuError! Bookmark not defined.. - CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THCS TÂY TỰU, QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI. - Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động NCBH tại tổ chuyên môn. - Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động NCBH tổ chuyên môn theo hƣớng NCBH của hiệu trƣởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội. - Đổi mới lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn trong hoạt động NCBH của nhà trƣờng. - Tăng cƣờng công tác tổ chức, chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện. - đúng kỹ thuật sinh hoạt chuyên môn theo NCBHError! Bookmark not defined.. - Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá tổ chuyên môn thực hiện hoạt động NCBH. - cho GV thông qua hình thức nhóm chuyên gia tƣ vấn cho tổ chuyên mônError! Bookmark not defined.. - Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn là hoạt động nền tảng, cơ bản và quan trọng nhất phát huy năng lực nghề nghiệp của giáo viên trong quá trình dạy học.. - Quản lí sinh hoạt tổ chuyên môn là con đƣờng tối ƣu giúp hiệu trƣởng quản lí các hoạt động giáo dục của nhà trƣờng không chỉ ở bề rộng mà còn ở chiều sâu. - Tuy nhiên, thực tế hiện nay, vấn đề quản lí sinh hoạt tổ chuyên môn của các trƣờng phổ thông vẫn còn nhiều bất cập chƣa mang lại hiệu quả cao cũng nhƣ đáp ứng nhu cầu của đổi mới giáo dục. - Hoạt động của các tổ chuyên môn có lúc, có nơi còn nặng về quản lí hành chính hơn là sinh hoạt chuyên môn và nhiều khi mang tính hình thức, đối phó mà chƣa đi vào thực chất. - Sinh hoạt chuyên môn của tổ chuyên môn chƣa đƣợc thƣờng xuyên, thƣờng chỉ mới tập trung vào các đợt hội giảng, thao giảng hay các đợt thi giáo viên giỏi. - Đó là nguyên nhân khiến cho các giáo viên trong cùng chuyên môn chƣa thực sự gắn kết đƣợc với nhau một cách chặt chẽ để tạo ra sự thống nhất trong hoạt động đổi mới phƣơng pháp dạy học, đồng thời qua đó nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.. - Để đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện nền giáo dục việt Nam, hoạt động sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn cũng cần có sự “phá bỏ khuôn thƣớc”. - Từ yêu cầu bức thiết đó, mô hình nghiên cứu bài học đã ra đời. - Nghiên cứu bài học trong sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao năng lực nghề nghiệp của giáo viên thông qua nghiên cứu để cải tiến các hoạt động dạy học các bài học cụ thể, qua đó cải tiến chất lƣợng học của học sinh. - Vì vậy, quản lý có hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học là một trong những nhiệm vụ của Hiệu trƣởng để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên, từ đó nâng cao chất lƣợng dạy học và giáo dục, đáp ứng yêu cầu của Bộ GD&ĐT và yêu cầu Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục phổ thông hiện nay.. - Thực tế trên đòi hỏi phải tăng cƣờng các biện pháp quản lí thiết thực, hiệu quả của Hiệu trƣởng nhà trƣờng trong quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học. - Đây cũng đƣợc coi là một nhiệm vụ trong công tác chuyên môn của Nhà trƣờng trên con đƣờng hƣớng tới mục tiêu đạt trƣờng chuẩn quốc gia giai đoạn 2. - Vấn đề này tuy đã đƣợc triển khai ở nhiều nơi nhƣng việc nghiên cứu công tác quản lí hoạt động NCBH tại tổ chuyên môn của hiệu trƣởng trƣờng THCS còn chƣa đƣợc đề cập đến.. - Tƣ̀ nhƣ̃ng vấn đề lý luận và thực tiễn nói trên , đề tài: “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học ở trường THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội” đƣợc lựa chọn nghiên cứu.. - Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ của giáo viên trong tổ chuyên môn, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học ở trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội.. - KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 3.1. - Khách thể nghiên cứu. - Hoạt động tổ chuyên môn trong trƣờng THCS.. - Đối tượng nghiên cứu. - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học ở trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội.. - Chủ thể quản lý: Đề tài nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học của Hiệu trưởng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội.. - Thời gian nghiên cứu: Các số liệu thực tế đƣợc lấy trong 3 năm 2013-2015.. - Sinh hoạt Tổ chuyên môn ở trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội đã có những đổi mới nhất định nhƣng vẫn còn mang nhiều tính hành chính. - Nếu đề xuất những biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học một cách phù hợp với thực tế thực hiện đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn hiện nay thì sẽ nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên và góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học ở trƣờng trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học ở trƣờng THCS.. - Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học ở trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội và yếu tố ảnh hƣởng đến thực trạng.. - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học ở trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội.. - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận. - các tài liệu lý luận, các công trình nghiên cứu có liên quan để xây dựng cơ sở lý luận của quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học.. - 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Gồm các phƣơng pháp:. - Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi: Phát phiếu trƣng cầu ý kiến về những vấn đề liên quan đến quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học ở một số trƣờng THCS thuộc quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội.. - tổ chức các hội thảo, hội nghị tổng kết rút kinh nghiệm về quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học của các trƣờng phổ thông trong nƣớc và nghiên cứu quốc tế.. - Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học ở trƣờng THCS.. - Thực trạng quản lí hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học ở trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội.. - Biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu bài học ở trƣờng THCS Tây Tựu, quận Bắc Từ Liêm, thành phố Hà Nội.. - Bộ GD&ĐT (2013), Tài liệu hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, Tài liệu tập huấn cho Hiệu trƣởng, tổ trƣởng chuyên môn trƣờng phổ thông.. - (2006), Kết hợp “nghiên cứu bài học” vào trong sự chuẩn bị của giáo viên, Tạp chí Diễn đàn giáo dục.. - Nguyễn Mậu Đức, Lê Huy Hoàng (2012), Phương pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, sinh viên sư phạm thông qua mô hình “Nghiên cứu bài học”, Tạp chí Giáo dục.. - Eisuke Saito, KhổngThị Diễm Hằng, Atsushi Tsukui (2011), Tại sao việc đổi mới được duy trì sau khi kết thúc dự án? Một nghiên cứu trường hợp tại tỉnh Bắc Giang, Việt Nam.. - Eisuke Saito (201)3, “Bài trình diễn phân tích bài học dựa trên nghiên cứu bài học”, Hội nghị về đổi mới SHCM theo NCBH, Bắc Giang tháng 3/ 2013.. - Nguyễn Văn Khôi (2013), “Tôi đã được trải nghiệm, hiểu và học hỏi được những gì từ sinh hoạt chuyên môn–nghiên cứu bài học. - Hội thảo quốc gia về đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, Bắc Giang, tháng 3 năm 2013.. - Hoàng Tấn Bình Long (2013), Vấn đề đổi mới sinh hoạt chuyên môn dựa trên NCBH, Nhà xuất bản Đại học Huế.. - Trần Công Nhị (2014), Quản lý hoạt động nghiên cứu bài học tại tổ chuyên môn của Hiệu trưởng trường THCS Quang Trung, huyện ĐakMil, tỉnh Đak Nông, Luận văn Thạc sỹ khoa học giáo dục.. - Vũ Thị Sơn, Nguyễn Duân (2010), “Nghiên cứu bài học”- một cách tiếp cận năng lực nghề nghiệp của giáo viên”, Tạp chí khoa học giáo dục (52), tháng 1-2010.. - Trƣơng Thị Bích Thành (2015), Quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học ở trường THCS Trần Hưng Đạo, thành phố Buôn Ma Thuật, tỉnh Đắk Lăk, Luận văn Thạc sỹ khoa học giáo dục.. - Tổ chức PLan Việt Nam, Những vấn đề chủ chốt trong nghiên cứu bài học tại Nhật Bản và Hoa Kì: một bàn luận phản hồi.. - Tổ chức Plan Việt Nam, Tài liệu hướng dẫn Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.. - Phạm Viết Vƣợng - Nguyễn Xuân Thức (2011), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội.