- SỬ DỤNG MÔ HÌNH CỦA MỘT SỐ HÌNH VẼ TRONG CHƯƠNG TỪ TRƯỜNG SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÍ CƠ BẢN LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ CHỦ ĐỀ “TỪ TRƯỜNG” CỦA HỌC SINH LỚP 11A1 TRƯỜNG THPT SỐ 3 VĂN BÀN.. - Ví dụ: Các chương từ trường và cảm ứng điện từ…Để hỗ trợ cho việc dạy học của các chương này sách giáo khoa đưa ra rất nhiều các hình vẽ mô phỏng, các tài liệu được đăng tải ở một số trang web ( Bạch kim, Thư viện vật lí…) đã cố gắng vẽ mô phỏng các hình vẽ trên PowerPoint phục vụ cho việc chiếu lên trong các tiết dạy. - “Từ trường” sách giáo khoa vật lí cơ bản lớp 11 giúp các em học sinh dễ tưởng tượng về các quy tắc, đặc điểm của các vectơ cảm ứng từ, đặc điểm của lực Lo-ren- xơ… từ đó vận dung vào các trường hợp khác nhau, nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh.. - Điểm bài kiểm tra sau khi kết thúc chương Từ trường sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 của lớp thực nghiệm 11A1 có giá trị trung bình là 6,5, giá trị trung bình điểm bài kiểm tra của lớp đối chứng là 5,5. - Điều đó chứng minh rằng việc sử dụng mô hình của một số hình vẽ trong chương Từ trường sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 làm nâng cao kết quả học tập môn Vật lí chủ đề Từ trường của học sinh lớp 11A1 trường THPT số 3 Văn Bàn.. - Làm và sử dụng các mô hình thể hiện một số hình vẽ trong chương Từ trường sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 giúp các em học sinh có vật mẫu trực quan, dễ tưởng tượng, dễ hình dung… từ đó nâng cao việc lĩnh hội kiến thức, sử dụng thành thạo các quy tắc trong các trường hợp khác nhau, góp phần bổ xung trang thiết bị và đồ dùng dạy học trong nhà trường.. - Để thay đổi hiện trạng trên đề tài nghiên cứu này đã sử dụng các mô hình thay thế cho một số hình vẽ trong chương Từ trường sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 và khai thác nó như hệ thống trang thiết bị dạy học.. - Sử dụng các mô hình tự làm thể hiện các quy tắc xác định: đường sức từ của dòng điện thẳng dài, dòng điện trong dây dẫn uốn thành vòng tròn. - quy tắc xác định lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường. - quy tắc xác định lực Lo-ren-xơ tác dụng lên hạt điện tích chuyển động trong từ trường. - Việc sử dụng mô hình của một số hình vẽ trong chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 có nâng cao kết quả học tập môn Vật lí chủ đề “Từ trường” của học sinh lớp 11A1 trường THPT số 3 Văn Bàn không. - Sử dụng mô hình của một số hình vẽ trong chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 có nâng cao kết quả học tập môn Vật lí chủ đề “Từ trường” của học sinh lớp 11A1 trường THPT số 3 Văn Bàn.. - “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 nâng cao kết quả học tập môn Vật lí chủ đề. - “Từ trường” của học sinh lớp 11A1 trường THPT số 3 Văn Bàn.. - chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 nâng cao kết quả học tập môn Vật lí chủ đề “Từ trường” của học sinh lớp 11A1 trường THPT số 3 Văn Bàn.. - Làm các mô hình thể hiện các quy tắc xác định: Đường sức từ của dòng điện thẳng dài, dòng điện trong dây dẫn uốn thành vòng tròn. - quy tắc xác định lực Lo- ren-xơ tác dụng lên hạt điện tích chuyển động trong từ trường.. - Lớp thực nghiệm: Sử dụng mô hình của một số hình vẽ trong chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 đã làm ở trên vào các tiết dạy.. - “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 đã làm ở trên vào các tiết dạy.. - 38 Từ trường.. - 40 Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng đặc biệt. - Theo bảng tiêu chí Cohen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0,6 cho thấy mức độ ảnh hưởng của dạy học có sử dụng mô hình của một số hình vẽ trong chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 của nhóm thực nghiệm là lớn.. - “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 có nâng cao kết quả học tập môn Vật lí chủ đề “Từ trường” của học sinh lớp 11A1 trường THPT số 3 Văn Bàn” đã được kiểm chứng.. - Nghiên cứu này sử dụng mô hình của một số hình vẽ trong chương “Từ trường” sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 có nâng cao kết quả học tập môn Vật lí chủ đề “Từ trường” của học sinh lớp 11A1 trường THPT số 3 Văn Bàn chỉ có phạm vi hẹp trong chương Từ trường. - Việc sử dụng mô hình của một số hình vẽ trong chương Từ trường sách giáo khoa Vật lí cơ bản lớp 11 đã nâng cao kết quả học tập môn Vật lí chủ đề Từ trường của học sinh lớp 11A1 trường THPT số 3 Văn Bàn.. - TỪ TRƯỜNG I. - Nêu được từ trường tồn tại ở đâu và có tính chất gì.. - Vẽ được đường sức từ biểu diễn từ trường của thanh nam châm thẳng, dòng điện dài, ống dây có dòng điện chạy qua.. - Kim nam châm, nam châm vĩnh cửu, mô hình đường sức của dòng điện thẳng dài, dòng điện chạy trong dây dẫn uốn thành vòng tròn.. - Định hướng học tập kiến thức chương: Từ trường.. - Hoạt động 2: Tìm hiểu về từ tính của dây dẫn có dòng điện - Mục tiêu:. - Khẳng định dòng điện có từ tính - Thời gian: <. - Bước 2: Tìm hiểu tương tác của dòng điện.. - Qua tìm hiệu rút ra kết luận về tương tác của dòng điện.. - Kết luận: Khẳng định sự tồn tại của từ trường ở nam châm và dòng điện.. - Hoạt động 3: Tìm hiểu từ trường.. - Định nghĩa từ trường, nêu quy ước về hướng của từ trường tại 1 điểm.. - Phát hiện được sự tồn tại của từ trường trong trường hợp thông thường.. - trường suy ra: Xung quanh nam châm và dòng điện có trường gọi là từ trường.. - Định nghĩa từ trường.. - Liên hệ giữa đường sức của từ trường và điện trường.. - Bước 2: Dựa trên sự tương tự định nghĩa từ trường.. - Bước 3: Tìm cách phát hiện từ trường.. - Bước 4: Thông báo quy ước về hướng của từ trường tại 1 điểm.. - dây dẫn thẳng dài mang dòng điện, dòng điện tròn.. - Đồ dùng: Mô hình đường sức từ của dòng điện thẳng dài và dòng điện tròn, thí nghiệm từ phổ của nam châm thẳng.. - Bước 1: Thông báo tương tự điện trường để biểu diễn hình học của từ trường.. - tắc xác định cách chiều đường sức của dòng điện thẳng dài, dòng điện tròn trong thời gian 4 phút.. - dòng điện thẳng dài và dòng điện tròn thông báo.. - Thảo luận cách xác định chiều đường sức của dòng điện thẳng dài, dòng điện tròn.. - Yêu cầu học sinh đọc phần từ trường của Trái đất.. - Phát biểu được định nghĩa và nêu được phương chiều của cảm ứng từ tại 1 điểm trong từ trường. - Xác định được vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường đều.. - Mô hình lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường.. - HS1 : Thế nào là từ trường ? Nêu quy ước về hướng của từ trường ? HS2: Định nghĩa đường sức ? Quy tắc xác định đường sức của dòng điện thẳng dài. - Định nghĩa và nêu cách tạo ra từ trường đều.. - Xác định được lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường đều.. - niệm từ trường đều.. - Bước 1: Thông báo cách tạo ra từ trường đều và vẽ hình. - Bước2: Tìm cách xác định lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn tác dụng lên dòng điện đặt trong từ trường đều.. - và hướng của từ trường.. - nghiệm đo được lực từ tác dung lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường đều.. - Xác định được vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng dài có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường đều.. - Đồ dùng: Mô hình biểu diễn vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng dài có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường đều.. - Bước 1: Xây dựng khái niệm cảm ứng từ tại 1 điểm trong từ trường. - Sử dụng mô hình biểu diễn vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng dài có dòng điện chạy qua đặt trong từ trường đều.. - TỪ TRƯỜNG CỦA DÒNG ĐIỆN CHẠY TRONG TRONG CÁC DÂY DẪN CÓ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆT. - Viết công thức tính cảm ứng từ tại 1 điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài vô hạn, dòng điện tròn, tại 1 điểm trong lòng ống dây dẫn có dòng điện chạy qua.. - Xác định được độ lớn phương chiều của vectơ cảm ứng từ tại 1 điểm trong từ trường gây bởi dòng điện thẳng dài vô hạn, dòng điện tròn, tại 1 điểm trong lòng ống dây dẫn có dòng điện chạy qua.. - Mô hình biểu diễn vectơ cảm ứng từ của dòng điện thẳng dài, dòng điện tròn.. - Hoạt động 1: Tìm hiểu từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài.. - Xác định được phương chiều và công thức tính cảm ứng từ của một điểm bên ngoài dây dẫn thẳng dài mang dòng điện.. - Đồ dùng: Mô hình biểu diễn vectơ cảm ứng từ của dòng điện thẳng dài - Cách tiến hành:. - Tái hiện kiến thức về đường sức từ trường dòng điện thẳng dài.. - tại 1 điểm M trong từ trường của dây dẫn mang dòng điện.. - tại 1 điểm M bên ngoài dây dẫn dài mang dòng điện.. - Hoạt động 2: Tìm hiểu cảm ứng từ sinh bởi dòng điện chạy trong dây dẫn uốn thành hình tròn.. - Xác định được phương chiều và công thức tính cảm ứng từ tại tâm vòng dây dẫn tròn mang dòng điện.. - Đồ dùng: Mô hình biểu diễn vectơ cảm ứng từ tại tâm vòng dây dẫn tròn mang dòng điện.. - Tái hiện kiến thức về đường sức từ trường của vòng dây dẫn tròn mang dòng điện.. - tại tâm vòng dây dẫn tròn mang dòng điện.. - Hoạt động 3: Tìm hiểu cảm ứng từ sinh bởi dòng điện chạy trong ống dây. - Xác định được phương chiều và công thức tính cảm ứng từ trong lòng ống dây dẫn dòng điện.. - Bước 1: Hướng học sinh chỉ ra từ trường trong lòng ống dây là từ trường đều.. - Bước 2: Xác định chiều của từ trường trong lòng ống dây <. - Hoạt động 4: Tìm hiểu cảm ứng từ sinh bởi nhiều dòng điện.( nguyên lí chồng chất từ trường). - Vận dụng nguyên lí chồng chất từ trường để giải bài tập đơn giản.. - Xác định được độ lớn, phương, chiều của lực Lo-ren-xơ tác dụng lên hạt điện tích q chuyển động với vận tốc v trong mặt phẳng vuông góc với các đường sức của từ trường đều.. - Nêu quy tắc bàn tay trái xác điinhj lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường.. - Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động của một điện tích trong từ trường đều.. - Nêu được đặc điểm của hạt điện tích chuyển động trong từ trường đều trong trường hợp v. - Câu 1: Dây dẫn thẳng dài mang dòng điện có chiều như hình vẽ, đặt trong từ trường đều vectơ cảm ứng từ. - Câu 2: Lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn MN có dòng điện chạy qua đặt cùng phương với đường sức từ. - Câu 3: Dòng điện có cường độ I chạy trong dây dẫn thẳng dài gây ra từ trường, xét cảm ứng từ tại điểm M. - Hướng của từ trường tại M được xác định bằng vectơ nào. - Câu 5: Hướng của từ trường đều tác dụng lên hạt điện tích chuyển động với quỹ đạo tròn tâm C trong mặt phẳng vuông góc với đường sức.. - trong từ trường cảm ứng từ B. - 8) Cảm ứng từ của dòng điện thẳng dài a) 4 .10 7 N l I. - 9) Cảm ứng từ của dòng điện tròn b) 2.10 7 I. - tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện I 2 đặt trên I 2 và hướng từ dưới lên trên