- Đề 1: “Tình thương là hạnh phúc của con người”. - Nêu vấn đề nghị luận “Tình thương là hạnh phúc của con người”. - Câu nói nhấn mạnh vai trò quan trọng của tình yêu thương đối với mỗi con người, nó giúp con người sống vui vẻ, ý nghĩa hơn.. - Những biểu hiện của tình yêu thương:. - Yêu thương mọi người, biết chung tay giúp đỡ những người gặp khó khăn, hoạn nạn. - Quan tâm, chăm sóc những người xung quanh - Ý nghĩa của tình yêu thương:. - Ngợi ca, khâm phục và noi theo những người biết san sẻ tình yêu thương với những người xung quanh, cho đi không đòi hỏi nhận lại. - Nhận thấy giá trị, ý nghĩa của tình yêu thương - Biến yêu thương thành hành động. - Đề 2: “Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở hành động”. - Nêu vấn đề nghị luận: “Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở hành động”. - Đức hạnh: phẩm chất đạo đức, tình cảm cao đẹp của con người. - Hành động: những việc làm cụ thể, thiết thực, có mục đích, có ý nghĩa. - Ý nghĩa của câu nói trên là: hành động cụ thể là minh chứng cho phẩm chất, tình cảm tốt đẹp ở mỗi người, đồng thời, tình cảm cao đẹp là gốc rễ, cội nguồn của những hành động ý nghĩa, thiết thực. - Mọi phẩm chất tốt đẹp của con người phải được thể hiện bằng hành động thì mới có ý nghĩa. - Đức hạnh, phẩm chất tốt đẹp là nơi sinh ra những hành động có ý nghĩa, chỉ khi con người ta biết yêu thương thì mới có thể biến nó thành hành động.. - Những phẩm chất tốt đẹp không phải chỉ ở những hành động lớn lao mà nó ở ngay trong những hành dộng nhỏ bé, bình dị: ánh mắt yêu thương, cái nắm tay ủng hộ,. - Cần xem xét trước mọi hành động để đánh giá con người. - Đôi khi, có những hành động nhìn bề ngoài là tốt nhưng sâu bên trong lại mang bản chất xấu xa, chứa những âm mưu không tốt.. - Cần tích cực rèn luyện, tu dưỡng đạo đức bản thân bằng việc thực hiện những hành động có ý nghĩa cho xã hội, gia đình và bản thân.. - Sống có mục đích, có lí tưởng và không ngừng cố gắng hành động cụ thể để đạt được nó. - Đề 3: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. - Nêu vấn đề cần nghị luận: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. - Học để biết: học để nâng cao tri thức, vốn sống của bản thân, làm giàu vốn hiểu biết của mỗi người. - Học để làm: học có tri thức áp dụng vào lao động, sản xuất, công việc. - Học để chung sống: học những điều hay lẽ phải, học giao tiếp và ứng xử để từ đó có thể xây dựng các mối quan hệ tốt đẹp, bền vũng với những người xung quanh. - Đồng thời, đó còn là học để nâng cao trình độ ngoại ngữ, mở rộng giao lưu, hợp tác với các dân tộc trên thế giới. - Học để khẳng định bản thân: học giúp chúng ta chứng minh bản lĩnh, khả năng, trình độ của minh với mọi người. - Tình thương là hạnh phúc của con người. - Bài văn mẫu: Nghị luận “Tình thương là hạnh phúc của con người”. - Ý nghĩa của những hành động thể hiện tình yêu thương: nâng đỡ con người khỏi nỗi đau khổ, tuyệt vọng, động viên con người trong cuộc sống.. - Đối với người trẻ tuổi, tại sao cần tình yêu thương hơn hết thảy?. - Đề 2: “Mọi phẩm chất đức hạnh là ở trong hành động".. - Giải thích thế nào là phẩm chất đức hạnh?. - Giải thích thế nào là hành động?. - Nói "mọi phẩm chất đức hạnh là ở trong hành động". - tức là nói đến mọi phẩm chất của đức hạnh thể hiện thông qua nhận thức, quan điểm và hành vi của người đó trong thực tiễn chứ không chỉ, không bao giờ và không khi nào lại thể hiện qua những lời nói suông.. - Vậy một người tốt phải có những hành động tốt.. - Một người chưa có hành động tốt (thậm chí có lỗi) nhưng đã xác định tư tưởng, nhận thức đúng đắn và chú ý để làm được như mình nghĩ thì hẳn là một người có đức hạnh rất đáng quý.. - Đề 3: Hãy phát biểu ý kiến của mình về mục đích học tập do UNESCO đề xướng: học đế biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình.. - Học đế biết: Học để tìm hiểu, để có tri thức, khám phá và giải thích các hiện tượng tự nhiên. - Học để làm: học để ứng dụng những kiến thức đã học vào quá trình lao động, để có thể có thể lao động tốt hơn, học để có nghề, tạo ra của cải vật chất cho mình và xã hội.. - Học để chung sống: Học giao tiếp ứng xử. - Học để tự khẳng định mình: Học để chứng minh rằng mình là người có năng lực có thể thay đổi được tương lai của bản thân mình và có thể thay đổi thế giới.. - Phát biểu quan niệm của anh (chị) về ý kiến: “Tình thương là hạnh phúc của con người”.. - Trong cuộc đời, con người sống cần phải có tình yêu thương. - Xét ở một góc độ nào đó tình yêu thương chính là hạnh phúc của con người.. - Đó là tình yêu thương trong hành động chứ không phải là những câu nói hoặc hứa hẹn suông.. - Giải thích khái niệm tình thương: là tình cảm cao quí giữa con người với con người trong cuộc sống. - Được yêu thương: đã là con người, ai cũng muốn được yêu thương, để được sống vui vẻ, hạnh phúc, có nghị lực để vượt qua những khó khăn trong cuộc đời.. - Yêu thương giúp con người tự tin hơn trong cuộc sống.. - Yêu thương người khác: là khả năng quan tâm, chia sẻ với người khác. - Mọi người yêu thương mình, mình cũng cần phải yêu thương mọi người. - Không yêu thương mọi người thì sẽ không cảm nhận được giá trị của tình thương và cũng sẽ khó mà nhận được tình yêu thương lâu dài của mọi người.. - Yêu thương loài vật, cỏ cây, con đường đi học, mái trường.. - Yêu thương và được yêu thương, đó dường như là tất cả ý nghĩa của cuộc sống.. - Con người sẽ cảm thấy cuộc sống có ý nghĩa, thấy mình trở thành người sống có ích khi mang lại niềm vui cho mọi người, do đó sẽ có cuộc sống hạnh phúc.. - Chúng ta luôn nhận được tình yêu thương từ gia đình, thầy cô và bạn bè. - Và chỉ cần để ý một chút, là bạn đã có dịp thể hiện sự quan tâm, yêu thương đối với người khác.. - Nêu những tấm gương về tình yêu thương và những biểu hiện của lối sống ích kỉ, thiếu tình thương cần phê phán.. - Khẳng định giá trị và sức mạnh của tình thương: Tình yêu thương là tình cảm hồn nhiên, nguyên thuỷ của con người. - Suy nghĩ của bản thân: Tình yêu thương có trong mỗi con người. - Tình yêu thương chỉ có giá trị trong hành động. - Chỉ khi ấy, con người mới thực sự có được hạnh phúc. - "Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành động”.. - “Đức hạnh” là phẩm chất đạo đức, trí tuệ, tình cảm, tâm hồn của con người.. - Một người có đức hạnh là người hội đủ nhiều phẩm chất cao quý của con người và thời đại.. - “Đức hạnh” chỉ được thể hiện thông qua hành động. - Không hành động đức hạnh không có cơ hội lộ diện và phát huy sức mạnh.. - Trong mối quan hệ với hành động, đức hạnh là cội nguồn tạo ra hành động.. - Ngược lại, hành động là biểu hiện cụ thể của đức hạnh.. - Để hành động, con người ta cần biết vì sao mình hành động, cách thức hành động và mục đích hành động của con người đều do đức hạnh chi phối. - Chẳng hạn, một cụ già hoặc một em bé bị ngã, ta giúp nâng dậy bởi “đức hạnh” bảo ta rằng đó là những con người yếu đuối cần giúp đỡ. - Hành động trợ giúp ấy là hành động tốt, đáng làm. - Hay khi nhìn thấy một tên cướp đang cướp tài sản của một ai đó, chúng ta cần phải hành động (như tấn công bắt giữ tên cướp, gọi điện báo cho công an. - Đức hạnh bẩm sinh vốn có trong con người. - Nhưng nếu không có ý thức duy trì, tu dưỡng thì đức hạnh sẽ sớm bị mai một, cái xấu, cái ác sẽ có cơ hội xâm lấn. - Con người có thể vun đắp đức hạnh bằng cách noi theo những gương tốt của ông bà tiên tổ qua sách báo (chẳng hạn truyền thống yêu nước chống ngoại xâm, truyền thống nhân ái. - học đức hạnh trong đời sống thường nhật, trong quan hệ ứng xử văn hoá với bạn bè. - Tri thức con người càng phát triển thì đạo đức của con người cũng phát triển tương ứng. - Đức hạnh đòi hỏi sự cân đối về mọi mặt trong đời sống tâm hồn, nếu phát triển lệch lạc thì những tri thức, những thành tựu khoa học tự nhiên có được có thể trở thành mối hiểm nguy đe doạ chính sự sống của con người (việc tìm ra nguyên tử chẳng hạn).. - Mọi biểu hiện của đức hạnh đều được thông qua con đường hành động. - Chỉ có hành động mới mang lại giá trị đích thực cho con người. - Nói cách khác, thước đo đức hạnh của con người là hành động. - vậy, việc tu dưỡng bản thân cần phải có sự điều chỉnh phù hợp giữa trau dồi đức hạnh và hành động. - Đức hạnh của con người chỉ trở thành đức hạnh thực sự khi được kiểm chứng qua hành động. - Mục đích của việc giáo dục là đào tạo ra những con người hội đủ mọi mặt của đức hạnh. - Nhưng quan trọng hơn là khi ra đời, học sinh phải biết hành động đúng với lương tri, đạo đức,.... - Nhấn mạnh đến vai trò của hành động, nhà triết học Hi Lạp cổ đại không hề có ý phủ nhận nền tảng của hành động là đức hạnh.. - Đức hạnh cần được phải trau dồi bền bỉ qua thời gian. - Mỗi chặng đường của nó đều được kiểm định trong hành động. - Hành động là con đường đi đến mọi kết quả cuối cùng của đức hạnh, của lẽ sống con người.. - Hãy phát biểu ý kiến của mình về mục đích học tập do UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”.. - Học để làm gì? Mục đích của việc học ra sao? Xưa nay có nhiều cách cắt nghĩa:. - “Học để biết” tức là hiểu, nắm vững tri thức của nhân loại. - Các tri thức này có vai trò rất quan trọng trong việc bổ trợ cho nhau, tạo nên nền tảng kiến thức quan trọng cho việc hình thành nên nhân cách và tri thức cho con người.. - “Học để làm”: Vận dụng được kiến thức đã học vào trong cuộc sống, giải quyết tốt các vấn đề nảy sinh trong cuộc sống. - “Học để chung sống”: Mục đích cuối cùng của mọi hoạt động học tập, rèn luyện của con người là để vươn tới một cuộc sống tốt đẹp hơn cho mình và xã hội. - Học để chung sống tốt với mọi người. - Nếu không học thì con người sẽ không có những tri thức tối thiểu để hoà nhập với cộng đồng. - “Học để tự khẳng định mình”: Qua quá trình học tập, con người tự hoàn thiện nhân cách, khẳng định sự tồn tại, ý nghĩa của mình trong cuộc sống, trong lòng mọi người