Top 15 Biện pháp xây dựng nề nếp lớp học mà giáo viên chủ nhiệm nên biết

- Top 15 Biện pháp xây dựng nề nếp lớp học mà giáo viên chủ nhiệm nên biết.
- Tiếp thu ý kiến đóng góp của học sinh (Xây dựng nề nếp trật tự kỷ luật).
- Phân loại học sinh (xây dựng nề nếp học tập).
- Giáo dục những phẩm chất đạo đức cho học sinh.
- Phối kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu, Đội và các giáo viên bộ môn.
- Rèn ý thức tự quản cho học sinh bằng “sổ ghi chép cá nhân”.
- Giáo dục học sinh cá biệt.
- Với tình hình xã hội hội hiện nay, một số giáo viên đến trường chỉ quan tâm nhiều đến việc dạy, chưa thực sự quan tâm đến việc hình thành nề nếp và tìm hiểu tình cảm cuộc sống của các em….
- Vậy để nề nếp tốt cho học sinh chúng ta phải làm như thế nào cho có hiệu quả? Việc rèn luyện nề nếp cho học sinh là một việc làm quan trọng trong công tác quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm.
- Việc đưa học sinh vào nề nếp đôi khi cũng gây nhiều khó khăn cho giáo viên.
- Dưới đây là một số kinh nghiệm rèn luyện nề nếp cho học sinh hiệu quả, VnDoc xin được chia sẻ đến quý thầy cô..
- Kết quả học tập, công tác xây dựng nề nếp cho học sinh là một trong những nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu của người giáo viên tiểu học.
- Thực tế, nếu học sinh không có nề nếp thì việc giáo dục và dạy học trên lớp sẽ không đạt hiệu quả cao.
- Tuy nhiên việc hình thành cho các em nề nếp tốt ở các mặt là một điều khó thực hiện đối với giáo viên.
- Vậy làm thế nào để rèn luyện nề nếp cho học sinh là 1 câu hỏi được đặt ra và cần có phương hướng giải quyết.
- Mời các bạn hãy cùng tham khảo một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh tiểu học dưới đây và lựa chọn phương pháp phù hợp nhất với thực trạng của lớp học mình quản lý nhé..
- Ngày đầu tiên mới nhận bàn giao học sinh từ lớp dưới lên, giáo viên cần thể hiện sự nghiêm khắc nhưng cũng phải biết kết hợp dạy học với các trò chơi.
- Cũng có nghĩa là, giáo viên phải vừa cứng rắn cương quyết vừa thể hiện tình cảm dịu dàng yêu thương chăm sóc các em..
- Nếu quá cứng nhắc sẽ tạo ra bức tường rào cản giữa giáo viên và học sinh, mang đến cảm giác khó gần và không thân thiện..
- Điều quan trọng, môi giáo viên cần sự khéo léo, tinh tế, áp dụng sự nghiêm khắc đó một cách linh hoạt, chừng mực cùng với sự bao dung, dịu dàng để học sinh cảm nhận được tình cảm của thầy cô mà chất lượng giáo dục vân đảm bảo..
- Ngoài giáo viên chủ nhiệm, thì ban cán sự lớp cũng góp phần vô cùng quan trọng trong việc tạo, giữ gìn nề nếp lớp học.
- Chính cũng vì điều này mà có một số giáo viên đã đưa ra sáng kiến,.
- Sau môi lần đảo nhiệm vụ của các em ở các vị trí cán sự lớp khác nhau, giáo viên chủ nhiệm cùng cả lớp đánh giá việc thực hiện chức trách nhiệm vụ của từng em và rút kinh nghiệm.
- Cuối tuần giáo viên chủ nhiệm cùng Ban cán sự lớp đánh giá cũng như rút kinh nghiệm để điều chỉnh kịp thời và tất nhiên rồi, nề nếp lớp học cũng sẽ dần ổn định hơn..
- Tiết sinh hoạt lớp được đặt dưới sự quản lý, giám sát và tác động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm..
- Thông qua các tiết sinh hoạt lớp, giáo viên nhận xét công việc trong tuần qua : Cả lớp cùng nhận xét các việc mà lớp đã thực hiện, nhận xét được mặt tốt cần phát huy cho lớp trong thời gian tới..
- Tuyên dương học sinh gương mâu.
- Giáo viên ghi nhận các ý kiến đóng góp của các em và qua đó giáo dục các em biết dược hành vi đúng sai.
- Song song với việc xây dựng nề nếp trật tự, kỷ luật cho học sinh, giáo viên cũng rèn cho học sinh nề nếp tự quản..
- Dần dần đưa các em vào nề nếp tự quản, tự học khi vắng giáo viên.
- Trên cơ cở đó giáo viên yên tâm quản lý học sinh theo hướng chỉ đạo từ xa.
- Với những việc các em làm được giáo viên cần kịp thời khen thưởng, tuyên dương nhằm nhân rộng điển hình trong lớp, giúp nhiều học sinh học hỏi theo..
- Giáo viên phải biết năng lực học tập của môi học sinh để từ đó phân các em thành nhiều nhóm:.
- Phân hoá theo đối tượng học sinh.
- Giáo viên có kế hoạch phương pháp cụ thể nhằm giúp học sinh học tốt hơn.
- Chỉ khi nắm được cụ thể và tương đối chính xác trình độ năng lực của từng học sinh trong lớp do mình giảng dạy hoặc giáo dục thì mới có những biện pháp giúp đỡ thích hợp, trước là đối với học sinh khá giỏi và học sinh yếu kém, qua đó mà năng cao chất lượng học tập chung của cả lớp và kiểm tra, đánh giá chính là cách giúp giáo viên phân loại học sinh..
- Kiểm tra, đánh giá được tiến hành tốt sẽ giúp giáo viên nắm được:.
- Những học sinh có tiến bộ rõ rệt hoặc sa sút đột ngột..
- Cải tiến nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mà người giáo viên đang tiến hành..
- Giáo viên cần đến lớp sớm để cùng kiểm tra và dò bài với các em.
- Nếu trong lớp có học sinh chư học tốt, giáo viên phải liên hệ với phụ huynh hoặc ghé thăm gia đình để tìm hiểu nguyên nhân.
- Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn giáo viên cần tìm hiểu tận tình:.
- Giáo viên phải thường xuyên chấm trả bài đầy đủ để nắm được tình hình sức học của các em kịp thời uốn nắn , giúp các các em thấy được lôi của mình từ đó có hướng khắc phục.
- Giáo viên cũng cần học hỏi phương pháp giảng dạy tích cực để giảng dạy có hiệu quả..
- Trong quá trình dạy học, giáo viên là người điều khiển, tổ chức hướng dân học sinh học tập.
- học sinh phải biết tự giác học tập để chiếm lĩnh kiến thức.
- Vì vậy giáo viên phải biết áp dụng các hình thức học tập nhằm phát huy tính tích cực của học sinh..
- Nhất là đối với các em học sinh lớp 1, vừa bước qua cấp học mâu giáo nên tâm lí của các em còn rất hiếu động, thích chơi và ham hoạt động.
- Các em từ nhỏ đã biết tự tổ chức các trò chơi để tự chơi với nhau ở nhà, ở trường, …Nắm bắt được tâm lí của các em, giáo viên từ đó cần vận dụng phương pháp trò chơi vào hoạt động dạy trong tất cả các môn học.
- Giáo viên phụ trách lớp cần giáo dục cho các em những chuẩn mực về thái độ đối với xã hội, với lao động, với người khác và chính bản thân mình..
- Ví dụ: Trong giờ học, có một học sinh tên là Ngọc làm việc riêng khi giáo viên đang giảng bài.
- Cách giải quyết: giáo viên phải làm sao cho em Ngọc ngừng ngay việc làm của mình mà không ảnh hưởng đến lớp học.
- Giáo viên có thể đặt ra một câu hỏi trong nội dung bài học rồi gọi em Ngọc đứng lên trả lời.
- Nếu em Ngọc không trả lời được thì giáo viên tiếp tục gọi một em khác.
- Giáo viên sẽ tuyên dương các em đó đồng thời nhắc nhở em Ngọc phải chú ý trong giờ học.
- Nếu em này vân còn lặp lại hành động đó một lần nữa trong buổi học, thì cuối giờ học giáo viên nhắc nhỡ động viên em, để từ đó em rút được kinh nghiệm cho bản thân là phải có ý thức trong học tập..
- Hoặc nếu phát hiện trong lớp có tình trạng nói tục, giáo viên nên phát động ngay những phong trào thi đua “Nói lời hay, làm việc tốt” để khắc phục hiện tượng này.
- Nếu trong số những em hay nói tục, em nào biết khắc phục và có chuyển biến giáo viên nên kịp thời khen ngợi động viên các em.Nói chung muốn khắc phục được tình trạng này, giáo viên phải tác động nhiều lần và phải tác động thường xuyên..
- Giáo viên cũng có thể phát động phong trào “Giữ vở sạch, rèn chữ đẹp”qua những câu chuyện kể mang tính xác thực như: “Thần Siêu luyện chữ”, “Văn hay chữ tốt.
- kết hợp với việc chú ý, động viên những học sinh viết chữ còn xấu .
- Phong trào thi đua tuần, tháng là việc nên làm không thể thiếu được của những người làm giáo viên chủ nhiệm lớp.
- Bởi học sinh vân thích được khen nếu hôm nay làm tốt điều gì, điều gì được khen thì ngày mai các em sẽ làm được tốt hơn..
- Nắm được tâm sinh lý đó nên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng giáo viên nên phát động thi đua..
- Trên bảng lớp hàng ngày giáo viên ghi điểm thi đua cho từng tổ.
- Để cán bộ lớp tiên theo dõi, giáo viên nên chuẩn bị cho các em một cuốn sổ kẻ sẵn nội dung một cách cụ thể theo từng tuần.
- Và giáo viên phát phần thưởng cho học sinh, môi lần thưởng một món quà khác nhau để gây hứng thú cho học sinh..
- Khi phát động thi đua hàng tuần, tháng cho các em, giáo viên cần không quên bám chủ điểm thi đua của trường.
- Giáo viên là người trọng tài ra quyết định cuối cùng.
- Học sinh tự giác chấp hành tốt các nội qui, qui chế của lớp.
- Bên cạnh những lời khen giáo viên cũng phải dùng những lời nhắc nhở thật nghiêm túc đối với những em chậm tiến.
- Hàng ngày trong các tiết học giáo viên thường nêu gương những em tốt như: có ý thức học tập, hăng say phát biểu xây dựng bài, đến trường cũng gọn gàng, sạch sẽ, đi học sớm đôn đốc các bạn trong lớp vệ sinh sạch sẽ,….
- Ngoài những tấm gương trong lớp học giáo viên cần nêu gương tốt trong các bài tập đọc đạo đức cho các em học tập noi theo.
- Giáo viên cần chú trọng nhất vào những em học sinh chưa ngoan, nếu em nào tiến bộ, ngoan thì sẽ khen ngợi, động viên kịp thời..
- Gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng nề nếp lớp học và chất lượng học tập của các em, vì thế phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên chủ nhiệm lớp và gia đình phụ huynh.
- Nắm được tầm quan trọng đó ngay từ đầu năm học giáo viên tổ chức họp phụ huynh với nội dung thông báo về nhiệm vụ, kế hoạch, chỉ tiêu phấn đấu của năm học, thông báo nội quy của học sinh, một số quy định về xây dựng nề nếp cho học sinh từng lớp .
- Sau khi trao đổi yêu cầu của việc giảng dạy, học tập, xây dựng nề nếp lớp, giáo viên cùng phụ huynh phối hợp chặt chẽ để giáo dục cho các em..
- Khi làm công tác chủ nhiệm, giáo viên cần:.
- Tổ chức và thực hiện tốt các kỳ họp phụ huynh học sinh do nhà trường đề ra..
- Đi thăm trao đổi trực tiếp hoặc trao đổi qua điện thoại với gia đình học sinh khi cần thiết..
- Mời phụ huynh học sinh đến trường trao đổi về việc giáo dục học sinh khi có những hiện tượng bất thường và khẩn cấp..
- Liên hệ thường xuyên với Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh để tích cực hóa các hoạt động của hội phụ huynh học sinh trong công tác giáo dục..
- Môi chủ điểm sinh hoạt trọng tâm mời Chi hội trưởng Hội phụ huynh học sinh dự buổi sinh hoạt ngoại khóa..
- Cung cấp cho phụ huynh số điện thoại của giáo viên chủ nhiệm để phụ huynh tiện liên hệ khi cần thiết..
- Đôi khi có những công việc, nội dung hay tình huống mà một mình giáo viên không thể giải quyết được thì cần phải nhờ sự hô trợ của Ban giám hiệu nhà trường, hoặc Đội và các giáo viên bộ môn nếu có thể..
- giáo viên chủ nhiệm thường xuyên tập hợp ý kiến của đồng nghiệp về lớp mình, lớp bạn.
- đề xuất các ý kiến của tập thể học sinh về công tác dạy và học với giáo viên có liên quan....
- Giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt được kế hoạch của nhà trường, Đoàn thanh niên để phối hợp và phổ biến kịp thời đến học sinh.
- Cùng với việc thực hiện, phát huy tác dụng của sổ liên lạc, sổ chủ nhiệm, sổ ghi chép của lớp trưởng, lớp phó, cán sự bộ môn, tổ trưởng, nhiều giáo viên chủ nhiệm công phu sáng tạo, biến quá trình quản lý, giáo dục thành quá trình tự giáo dục của trò bằng một loại sổ thật đơn giản, nhưng thật ý nghĩa..
- Trong các hoạt động này, học sinh có thể hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, thi tìm hiểu, vui chơi.
- Sau môi tiết học Đạo Đức hay môi hoạt động ngoại khóa, giáo viên cần giáo dục tư tưởng, tình cảm cho các em, hướng dân các em liên hệ thực tế, nâng cao nhận thức học sinh sau buổi sinh hoạt để từ đó mà hình thành nhân cách tích cực cho các em..
- Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu lý lịch, tính cách học sinh, tìm hiểu điểm yếu, thế mạnh của những học sinh này.
- Kết hợp với giáo viên bộ môn, nhà trường, gia đình trong hoạt động giáo dục..
- Giáo viên không nên nóng vội mà phải kiên trì uốn nắn dần.
- giao cho học sinh cá biệt một số việc phù hợp với năng lực.
- Luôn thông báo kịp thời các thông tin về học sinh với gia đình và ngược lại..
- Phải gần gũi, thân thiện, biết lắng nghe để học sinh cá biệt giải bày được tâm tư, khúc mắc để cùng giáo viên bộ môn và gia đình phối hợp giáo dục..
- Xem thêm: Top 9 Biện pháp rèn nề nếp, quản lý học sinh lớp một mà giáo viên chủ nhiệm nên biết.
- Ngoài Kinh nghiệm rèn luyện nề nếp cho học sinh trên, các em học sinh Tiểu học còn có thể tham khảo Bộ đề thi học kì 1 khối Tiểu học Hay Chọn lọc mà VnDoc.com đã sưu tầm.
- của VnDoc đều hoàn toàn miễn phí, là tài liệu hữu ích góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt trong các công tác của giáo viên.
- Quy định về định mức tiết dạy của giáo viên