XáC ĐịNH MốI TƯƠNG QUAN CủA Hệ THốNG CáC TEST DùNG Để ĐáNH GIá TRìNH Độ THể LựC CHUYÊN MÔN CHO NAM SINH VIÊN CHUYÊN SÂU CầU LÔNG TRƯờNG ĐạI HọC ĐồNG THáP

- XÁC ĐỊNH MỐI TƯƠNG QUAN CỦA HỆ THỐNG CÁC TEST.
- DÙNG ĐỂ ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ THỂ LỰC CHUYÊN MÔN CHO NAM SINH VIÊN CHUYÊN SÂU CẦU LÔNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP.
- 1 Khoa Sư phạm Thể dục Thể thao, Trường Đại học Đồng Tháp.
- Cầu lông, thể lực chuyên môn cầu lông, xác định mối tương quan, hệ thống các test.
- Việc xác định được mối tương quan của hệ thống các test đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cầu lông sẽ làm cơ sở cho công tác kiểm tra, đánh giá một cách chính xác, hiệu quả quá trình giảng dạy và huấn luyện..
- Kết quả nghiên cứu cũng đã lựa chọn được các test đủ độ tin cậy cũng như đủ cơ sở khoa học để đưa vào kiểm tra, đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cho nam sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp..
- Cầu lông là một môn thể thao mang tính đối kháng căng thẳng thể hiện trong việc tấn công và phòng thủ liên tục, vì thế để thi đấu tốt cần phải sử dụng rất nhiều kỹ - chiến thuật và đặc biệt là thể lực.
- Khi tập luyện và thi đấu cầu lông, bên cạnh việc chú trọng tập các kỹ thuật căn bản thì việc tập luyện thể lực chuyên môn cũng đóng vai trò vô cùng quan trọng.
- Một vận động viên dù có kỹ thuật tốt đến đâu, nếu không có được thể lực chuyên môn tốt thì hiệu quả tập luyện và thi đấu cũng sẽ không cao.
- Thế nên, trong quá trình giảng dạy việc phát triển các yếu tố về thể lực chuyên môn sẽ là cơ sở, nền tảng để tiếp thu và nắm vững.
- kỹ thuật động tác để vận dụng chiến thuật cầu lông một cách linh hoạt sáng tạo trong thi đấu.
- Xu hướng phát triển của cầu lông hiện đại với lối đánh đa dạng, thực dụng, hiệu quả, đòi hỏi ở vận động viên phải có khả năng thích ứng cao với lượng vận động lớn và năng lực phối hợp vận động cao trong thời gian dài.
- Do đó, việc huấn luyện thể lực cho sinh viên chuyên sâu cầu lông có ý nghĩa đặc biệt quan trọng không thể thiếu trong quá trình đào tạo..
- Phát triển thể lực chuyên môn cho sinh viên chuyên sâu cầu lông là quá trình sử dụng hợp lý các phương tiện chuyên môn của quá trình giáo dục thể chất, tác động một cách toàn diện đến cơ.
- thể của sinh viên, nhằm hình thành ở họ các năng lực chuyên môn phù hợp cho tập luyện và thi đấu..
- Cầu lông là môn thể thao có yêu cầu cao về kỹ - chiến thuật, thể lực và tâm lý.
- Để đạt được trình độ thi đấu xuất sắc, thì các khía cạnh về thể lực và tâm lý là những yếu tố quan trọng cần phải quan tâm.
- Đặc điểm về kỹ thuật, chiến thuật cầu lông luôn có sự biến đổi, do đó đòi hỏi người học không chỉ dựa trên cơ sở phát triển các tố chất thể lực một cách toàn diện, mà cần phải phát triển năng lực các tố chất thể lực chuyên môn.
- Vì thế, việc xác định được các test dùng để kiểm tra và đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cầu lông là một yếu tố vô cùng quan trọng và cần thiết trong quá trình giảng dạy cũng như huấn luyện..
- 2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.
- 2.1 Phương pháp và tổ chức nghiên cứu.
- Các phương pháp được sử dụng trong quá trình nghiên cứu là: Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu, phương pháp phỏng vấn (phỏng vấn bằng phiếu), phương pháp kiểm tra sư phạm và phương pháp toán học thống kê..
- Khách thể nghiên cứu là 31 nam sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp:.
- Kết quả kiểm tra được thực hiện vào tháng 11/2012..
- 2.2 Kết quả nghiên cứu.
- 2.2.1 Lựa chọn các test đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cho nam sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp Thực tế cho thấy, để trở thành một nhà chuyên môn tốt cũng như đạt thành tích cao trong tập luyện và thi đấu, thì một vấn đề có ý nghĩa rất quan trọng là việc phát triển các yếu tố về thể lực, đặc biệt là thể lực chuyên môn.
- Vì thế, việc sử dụng những test phát triển các yếu tố thể lực chuyên môn cầu lông là cần thiết và quan trọng..
- Qua tham khảo, tổng hợp nhiều tài liệu và các công trình nghiên cứu của các nhà khoa học trong và ngoài nước nhận thấy rằng, có rất nhiều tác giả sử dụng các chỉ tiêu để đánh giá thể lực chuyên môn.
- Đồng thời, qua tìm hiểu thực trạng công tác giảng dạy, huấn luyện thể lực chuyên môn cho sinh viên, vận động viên ở một số trường, cũng như căn cứ vào tình hình thực tiễn của trường Đại học Đồng Tháp, chúng tôi lựa chọn được 12 test đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cầu lông.
- Các test đã chọn cũng đáp ứng được các tiêu chuẩn về tính phổ biến và góc độ sư phạm cần thiết..
- Từ những test đã lựa chọn được, qua đó tiến hành phỏng vấn 20 giảng viên, huấn luyện viên cầu lông.
- Kết quả phỏng vấn được trình bày ở Bảng 1..
- Bảng 1: Kết quả phỏng vấn thực trạng việc sử dụng các test đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cho nam sinh viên cầu lông (n=20).
- TT TEST Kết quả phỏng vấn.
- sử dụng % X 2.
- 2 Bật nhảy đập cầu mạnh 40 quả (s .
- 3 Nhảy dây đơn 30s (lần .
- 5 Di chuyển ngang sân đơn 10 lần (s .
- 6 Di chuyển tiến lùi mô phỏng động tác đập sủi cầu 1.
- phút (lần .
- 7 Di chuyển 4 góc sân 10 lần (s .
- 9 Di chuyển phối hợp đập cầu vào ô 1 phút (lần Di chuyển phối hợp lốp cầu vào ô 1phút (lần .
- 12 Lăng vợt nặng mô phỏng động tác đập cầu 30s (lần Để lựa chọn được các test đánh giá thể lực.
- chuyên môn đưa vào khảo sát tiếp theo, thì các test được lựa chọn cần phải đảm bảo các yêu cầu sau:.
- Các test được chọn phải đánh giá được đầy đủ và toàn diện về thể lực chuyên môn..
- Những test được lựa chọn phải có ít nhất từ 75% số ý kiến trở lên ở mức sử dụng..
- Kết quả phỏng vấn phải đảm bảo độ tin cậy với điều kiện X 2  X 2 bảng, ở mức ý nghĩa.
- Từ kết quả ở Bảng 1 chúng tôi đã chọn ra được 8 test đánh giá thể lực chuyên môn đảm bảo các yêu cầu nói trên, khi tất cả các test được chọn ở mức sử dụng đều đạt tỷ lệ từ 75% trở lên, và chỉ số X 2 của các test đều lớn hơn X 2 bảng = 5.99..
- Vậy các test được chọn là: Bật nhảy đập cầu mạnh 40 quả (s), nhảy dây đơn 30s (lần), di chuyển ngang sân đơn 10 lần (s), di chuyển tiến lùi mô phỏng động tác đập sủi cầu 1 phút (lần), di chuyển 4 góc sân 10 lần (s), di chuyển phối hợp.
- đập cầu vào ô 1 phút (lần), di chuyển phối hợp lốp cầu vào ô 1 phút (lần), lăng vợt nặng mô phỏng động tác đập cầu 30s (lần)..
- 2.2.2 Xác định mối tương quan của hệ thống các test đã lựa chọn.
- Xác định tính thông báo.
- Để xác định được tính thông báo của những test đã lựa chọn, chúng tôi tiến hành phân tích mối tương quan giữa các test đánh giá trình độ thể lực chuyên môn với thành tích thi đấu của khách thể nghiên cứu.
- Kết quả phân tích được trình bày ở Bảng 2 và Bảng 3..
- Bảng 2: Kết quả kiểm tra trình độ thể lực chuyên môn của nam sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp.
- Cv 1 Di chuyển tiến lùi mô phỏng động.
- tác đập sủi cầu 1 phút (lần Di chuyển 4 góc sân 10 lần (s Di chuyển ngang sân đơn 10 lần (s Nhảy dây đơn 30s (lần Di chuyển phối hợp lốp cầu vào ô 1.
- phút (lần Di chuyển phối hợp đập cầu vào ô 1.
- phút (lần Bật nhảy đập cầu mạnh 40 quả (s Lăng vợt nặng mô phỏng động tác.
- đập cầu 30s (lần Bảng 2 cho thấy, hệ số biến thiên của tất cả.
- các test ở cả 3 khóa đều nhỏ hơn 10%, điều đó chứng tỏ các mẩu có độ đồng nhất cao.
- test có hệ số biến thiên nhỏ nhất Cv = 1.46 là bật nhảy đập cầu mạnh 40 quả (s) chứng tỏ mẩu có độ đồng nhất cao nhất..
- Bảng 3: Mối tương quan giữa các test đánh giá trình độ thể lực chuyên môn với thành tích thi đấu của nam sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp.
- Hệ số tương quan (r) Khóa.
- Khóa 2009 (n=10) 1 Di chuyển tiến lùi mô phỏng động tác đập sủi cầu 1 phút (lần .
- 2 Di chuyển 4 góc sân 10 lần (s .
- 3 Di chuyển ngang sân đơn 10 lần (s .
- 5 Di chuyển phối hợp lốp cầu vào ô 1 phút (lần Di chuyển phối hợp đập cầu vào ô 1 phút (lần .
- 7 Bật nhảy đập cầu mạnh 40 quả (s .
- 8 Lăng vợt nặng mô phỏng động tác đập cầu 30s (lần r r r Qua kết quả phân tích thu được ở Bảng 3 cho.
- thấy đa số các test đều thể hiện mối tương quan mạnh, cụ thể như sau:.
- Có 6/8 test đã lựa chọn thể hiện mối tương quan mạnh với hệ số tương quan của hầu hết các test đều có r từ 0.700 trở lên.
- vậy 6 test được chọn này có đầy đủ tính thông báo và có thể dùng được trong việc đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cho sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp.
- Còn lại 2 test thể hiện mối tương quan yếu, khi hệ số tương quan của 2 test này cao nhất cũng chỉ là r = 0.452 <.
- 0.05, do đó 2 test nhảy dây đơn 30s (lần), lăng vợt nặng mô phỏng động tác đập cầu 30s (lần) không đủ tính thông báo để đưa vào đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cho sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp..
- Mức độ tương quan giữa các test đánh giá trình độ thể lực chuyên môn với thành tích thi đấu của khách thể nghiên cứu đều tăng theo từng.
- năm học và mức độ tương quan năm sau chặt hơn năm trước..
- Kiểm nghiệm độ tin cậy của các test đã lựa chọn dùng để đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cho sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp.
- Để kiểm nghiệm độ tin cậy của các test đã lựa chọn được, chúng tôi tiến hành xác định độ tin cậy bằng phương pháp test lặp lại được áp dụng cho khách thể là nam sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp.
- Kết quả phân tích được trình bày ở Bảng 4..
- Bảng 4: Kết quả kiểm nghiệm độ tin cậy của các test đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cho sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp.
- Cv Hệ số.
- tương quan 1 Di chuyển tiến lùi mô phỏng động.
- tác đập sủi cầu 1 phút (lần).
- Di chuyển 4 góc sân 10 lần (s Di chuyển ngang sân đơn 10 lần (s Di chuyển phối hợp lốp cầu vào ô 1.
- Di chuyển phối hợp đập cầu vào ô 1.
- Bật nhảy đập cầu mạnh 40 quả (s Qua Bảng 4 cho thấy, ở tất cả các test đều thể.
- hiện độ tin cậy ở mức cao giữa hai lần kiểm tra, khi hệ số tương quan của hầu hết các test ở cả ba khóa và 2009 đều có r lớn hơn 0.800, ở ngưỡng p <.
- Điều này cũng cho thấy rằng, các test trên đều thể hiện mối tương quan mạnh, có đủ tính thông báo và đảm bảo độ tin cậy.
- Như vậy, việc đưa các test đã chọn vào trong đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cho sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp là hoàn toàn khả thi và phù hợp với điều kiện thực tế..
- Từ những kết quả đạt được, có thể thấy rằng mức độ tương quan giữa các test đánh giá trình độ thể lực chuyên môn với thành tích thi đấu của khách thể nghiên cứu đều tăng theo từng năm học và mức độ tương quan năm sau chặt hơn năm trước.
- Đồng thời, 6 test được chọn ở trên đều thể hiện mối tương quan mạnh, có đủ tính thông báo và đảm bảo độ tin cậy, các test đó là:.
- Di chuyển tiến lùi mô phỏng động tác đập sủi cầu 1 phút (lần)..
- Di chuyển 4 góc sân 10 lần (s)..
- Di chuyển ngang sân đơn 10 lần (s)..
- Di chuyển phối hợp lốp cầu vào ô 1 phút (lần)..
- Di chuyển phối hợp đập cầu vào ô 1 phút (lần)..
- Bật nhảy đập cầu mạnh 40 quả (s)..
- Như vậy, việc đưa các test đã chọn vào trong đánh giá trình độ thể lực chuyên môn cho sinh viên chuyên sâu cầu lông Trường Đại học Đồng Tháp là hoàn toàn khả thi và phù hợp với điều kiện thực tế vì có đủ tính thông báo và đảm bảo độ tin cậy..
- Lê Hồng Sơn (2005), Nghiên cứu ứng dụng hệ thống các bài tập nhằm phát triển thể lực chuyên môn cho VĐV nam cầu lông trẻ lứa tuổi 16-18, Luận án Tiến sĩ, Hà Nội.