Đào tạo

Tổ chức đào tạo - Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học quốc gia Hà Nội (ĐHNN-ĐHQGHN) đã thành lập Ban chỉ đạo chương trình đào tạo NVCL gồm đầy đủ các thành phần về quản lý điều hành chung, chuyên môn, cơ sở vật chất, tổ chức cán bộ, tài chính kế toán … nhằm theo dõi, chỉ đạo sát sao và tổng thể trong suốt chương trình đào tạo.. Đội ngũ giáo viên tiếng Anh có năng lực được huy động trong toàn trường tham gia chương trình đào tạo.

Đột phá trong đào tạo tiếng Anh

240_p20-21_Dot pha trong dao tao tieng Anh.pdf

Ba năm sau được dành toàn bộ cho đơn vị có chương trình đào tạo đạt chuẩn quốc tế quản lý và tổ chức đào tạo khối kiến thức ngành, hoàn thiện chương trình đào tạo để có được sản phẩm đào tạo theo yêu cầu..

Các chương trình đào tạo quốc tế

Chương trình phối hợp đào tạo tiến sĩ sẽ kéo dài toàn thời gian trong 4 năm, trong đó 1,5 năm đầu tiên học tại Đại học Massey, 1,5 năm tiếp theo tại Việt Nam và 1 năm cuối cùng tại Đại học Massey.. Kinh phí đào tạo:. Sau khi hoàn thành các yêu cầu và được sự chấp nhận của hai cơ sở đào tạo tại Việt Nam và New Zealand thuộc Đại học Massey, nghiên cứu sinh sẽ được cấp bằng tiến sĩ.

Tiên phong đào tạo về nhân quyền

294 IN(13).pdf

Đánh giá về chương trình đào tạo này tại Khoa Luật, ông Lê Tuấn Anh – Phó Trưởng phòng Thường trực về Nhân quyền của Chính phủ - cho biết, với tư cách là cơ quan đầu mối, tham mưu cho Chính phủ - hiểu rất rõ sự cần thiết, tầm quan trọng và ý nghĩa của giáo dục, đào. tạo về nhân quyền. Chúng tôi đánh giá cao những nỗ lực và chương trình đào tạo về nhân quyền của Khoa Luật.

Quy chế đào tạo Đại học ở ĐHQGHN

Đại học Quốc gia Hà Nội có các chương trình đào tạo sau: 1. Chương trình đào tạo đơn ngành a) Chương trình đào tạo chuẩn. b) Chương trình đào tạo chất lượng cao;. c) Chương trình đào tạo tài năng. d) Chương trình đào tạo đạt chuẩn quốc tế. e) Chương trình đào tạo bằng kép. f) Chương trình đào tạo văn bằng thứ hai. g) Chương trình đào tạo liên thông. Chương trình đào tạo đa ngành a) Chương trình đào tạo ngành chính - ngành phụ. b) Chương trình đào tạo ngành kép..

Cơ sở đào tạo

Cơ sở đào tạo Cơ sở đào tạo Trường Đại học Công nghệ năm trong khuôn viên của Đại học Quốc gia Hà Nội tại quận Cầu Giấy ở phía tây thành phố, ngay ngã tư của hai tuyến đường lớn: tuyến đường Phạm Hùng qua cầu vượt nối đường Phạm Văn Đồng kéo dài qua cầu Thăng Long đến sân bay quốc tế Nội Bài và tuyến đường Xuân Thủy - Hồ Tùng Mậu nối tới quốc lộ 32 đi thị xã Sơn Tây.

Thực trạng chất lượng đào tạo và các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm

000000273213.pdf

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO. Khái niệm, mục tiêu, nhiệm vụ của trường cao đẳng. Mục tiêu giáo dục cao đẳng. Nhiệm vụ của trường cao đẳng. Các nội dung cơ bản của hoạt động đào tạo. Xác định nhu cầu, mục tiêu đào tạo. Xây dựng chương trình đào tạo. Xây dựng cơ sở vật chất cho đào tạo. Chất lượng đào tạo và đánh giá chất lượng đào tạo. Chất lượng đào tạo. 8 1.3.2 Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo của trường cao đẳng. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường cao đẳng.

Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại trung tâm đào tạo và dịch vụ vận tải du lịch

000000105450.pdf

Có nhiều dạng đào tạo: đào tạo cơ bản và đào tạo chuyên sâu, đào tạo chuyên môn và đào tạo nghề, đào tạo lại, đào tạo từ xa, tự đào tạo.

Thực trạng chất lượng đào tạo và các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm

000000273213-TT.pdf

Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục đào tạo là nhân tố quyết định tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội. Chính vì lý do đó nâng cao chất lượng đào tạo luôn là mục tiêu phấn đấu của toàn xã hội, mà trong đó các cơ sở đào tạo là những đơn vị trực tiếp thực hiện mục tiêu này. Trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm là một đơn vị đào tạo luôn chú trọng đến chất lượng công tác đào tạo và không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường.

Kế hoạch đào tạo năm học 2010-2011

V/v xõy dựng lịch trỡnh đào tạo năm học 2010-2011 Hà Nội, ngày 13 thỏng 8 năm 2010 Kớnh gửi : Đại học Quốc gia Hà Nội Thực hiện cụng văn số1767/ĐHQGHN-ĐT của Giỏm đốc Đại học Quốc gia Hà Nội về việc xõy dựng Lịch trỡnh đào tạo chi tiết năm học Trường Đại học Ngoại ngữ đó xõy dựng Lịch trỡnh đào tạo chi tiết cho chương trỡnh Đại học, Sau đại học và Trung học phổ thụng Chuyờn năm học 2010-2011.

Kết hợp đào tạo tại trường và doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại trường Cao đẳng công nghiệp Hưng Yên

000000254143.pdf

Kết hợp đào tạo. Các nguyên tắc cơ bản của việc kết hợp đào tạo nghề tại trƣờng và DN 24 1.2.5.1. Mục tiêu kết hợp đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp. Nội dung kết hợp đào tạo giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp. Các phƣơng pháp kết hợp đào tạo giữa NT và DN. Quy trình kết hợp. Một số vấn đề lý luận về xây dựng sự hợp tác đào tạo nghề giữa NT – DN 29 1.3.1. Cơ sở khoa học của kết hợp đào tạo tại trƣờng và DNSX.

chất lượng giáo dục và đào tạo giáo viên

Chất lượng giáo viên hình thành và biến đổi trong suốt quá trình hoạt động nghề nghiệp với các khâu cơ bản là đào tạo sư phạm ban đầu, bồi dưỡng nghề nghiệp, tự bồi dưỡng, đào tạo nâng cấp hoặc đào tạo lại. Hệ thống sư phạm chủ yếu có trách nhiệm về chất lượng giáo viên ở 2 khâu: đào tạo ban đầu và đào tạo lại. Đào tạo ban đầu tạo ra chất lượng nền của giáo viên, hoặc có thể gọi là chất lượng xuất phát trong quá trình phát triển nghề nghiệp của họ.

Đánh giá chất lượng đào tạo và các biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng GTVT III

Mai Văn Tân Đánh giá chất lượng đào tạo và các biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng GTVT III LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT QUẢN TRỊ KINH DOANH Hà Nội – 2005 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI. Mai Văn Tân Đánh giá chất lượng đào tạo và các biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng GTVT III LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS.

Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại trung tâm đào tạo và dịch vụ vận tải du lịch

000000105450-TT.pdf

Tên đề tài luận văn: Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Trung tâm Đào tạo và DVVT Du lịch 8. Chương 2: Giới thiệu Trung tâm Đào tạo và DVVT Du lịch, phân tích thực trạng về công tác quản lý tại tại Trung tâm đào tào tạo và DVVT Du lịch với mục đích làm rõ những vấn đề đang tồn tại, những thuận lợi khó khăn từ đó nhằm đưa ra giải pháp khắc phục và phát triển.

BƯỚC TIẾN TRONG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO

285_IN(3).pdf

Phạm vi hoạt động KĐCLGD của Trung tâm là các cơ sở giáo dục đại học, các trường trung cấp chuyên nghiệp, các chương trình đào tạo giáo dục đại học, các chương trình giáo dục trung cấp chuyên nghiệp trong hệ thống giáo dục quốc dân trên phạm vi cả nước trừ các cơ sở giáo dục và các chương trình đào tạo thuộc thẩm quyền quản lý của ĐHQGHN..

Kết hợp đào tạo tại trường và doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại trường Cao đẳng công nghiệp Hưng Yên

000000254143-TT.pdf

Song, để nâng cao chất lượng đào tạo của trường trong giai đoạn mới, cần phải có sự kết hợp đào tạo tại trường và doanh nghiệp sản xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại trường. Xác định phương thức tổng quát kết hợp đào tạo và xây dựng các giải pháp quản lý chất lượng thực hiện kết hợp đào tạo tại trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên và doanh nghiệp sản xuất trong các khu công nghiệp của tỉnh Hưng Yên.

Kiên trì với triết lí đào tạo chất lượng cao

272 FINAL(14).pdf

Triển khai nhiều hình thức tổ chức đào tạo mới như đào tạo bằng kép, ngành chính - phụ để đáp ứng tốt hơn nhu cầu xã hội.. ĐHQGHN đã kiên trì theo đuổi triết lí phát triển đào tạo chất lượng cao, đào tạo tinh hoa, không dựa vào số lượng.. Tới 2012, tỉ lệ học viên đào tạo sau đại học đã chiếm gần 30% tổng số sinh viên, học viên chính quy.

Phân tích và xây dựng một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Chương trình đào tạo kỹ sư chất lượng cao - Trưng tâm đào tạo Tài năng & chất lượng cao - Trường Đại học Bách khoa Hà Nội

Mặc dự cũn nhiều quan điểm khỏc nhau về chất lượng đào tạo nhưng nhỡn chung trong đào tạo, chất lượng đào tạo được đỏnh giỏ qua mức độ đạt được mục tiờu đào tạo đó đề ra đối với một chương trỡnh đào tạo. Cỏc thành tố tạo nờn chất lượng đào tạo Chất lượng đào tạo thể hiện chớnh qua năng lực của người được đào tạo sau khi hoàn thành chương trỡnh tạo.

Phân tích và xây dựng một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại chương trình đào tạo kỹ sư chất lượng cao - Trung tâm đào tạo tài năng và chất lượng cao - Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội

VÀI Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG CAO BẬC ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN, ĐHQGHN