« Home « Kết quả tìm kiếm

Giáo dục kỹ năng sống


Tìm thấy 14+ kết quả cho từ khóa "Giáo dục kỹ năng sống"

Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên

repository.vnu.edu.vn

Bộ GD và ĐT (2008), Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp, Sách giáo viên 12, NXB Giáo dục, Hà Nội.. Bộ GD và ĐT (2010), Giáo dục kỹ năng sống trong môn Ngữ văn ở trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam.. Bộ GD và ĐT (2010), Giáo dục kỹ năng sống trong môn GDCD ở trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam.. Bộ GD và ĐT (2010), Giáo dục kỹ năng sống trong môn Sinh ở trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam.. Bộ GD và ĐT (2010), Giáo dục kỹ năng sống trong môn Địa lý ở trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam..

Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trường Trung học phổ thông Trung Văn, Hà Nội

repository.vnu.edu.vn

Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo trung ương 1, Hà Nội.. Nguyễn Thanh Bình (2003), “Giáo dục kỹ năng sống cho người học”, Tạp chí thông tin KHGD Hà Nội.. Nguyễn Thanh Bình (2006), Giáo dục kỹ năng sống - Chuyên đề Cao học. Nguyễn Thanh Bình (2007), Giáo dục Kỹ năng sống - Giáo trình dành cho sinh viên Cao đẳng sư phạm. Nguyễn Thanh Bình (2008), “Xây dựng và thực nghiệm một số chủ đề giáo dục kỹ năng sống cơ bản cho học sinh THPT”, Đề tài KHCN cấp Bô.

Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường tiểu học trên địa bàn huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội

repository.vnu.edu.vn

Hoạt động giáo dục. Kỹ năng sống. Giáo dục kỹ năng sống. Hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống . Trường Tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dânError! Bookmark not defined.. Đổi mới giáo dục Tiểu học. Đặc điểm tâm, sinh lý của học sinh tiểu học. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu họcError! Bookmark not defined.. Mục tiêu của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học trong giai đoạn hiện nay. Nguyên tắc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học.

Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường trung học cơ sở ở quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

repository.vnu.edu.vn

QLGD Quản lý giáo dục. THCS Trung học cơ sở. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ. Bookmark not defined.. Tổng quan nghiên cứu vấn đề về quản lý GD KNS Error! Bookmark not defined.. Error! Bookmark not defined.. Kỹ năng sống. Hoạt động GD KNS. Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sốngError! Bookmark not defined.. 1.3 Một số vấn đề lý luận về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS. 1.3.1 Học sinh THCS.

Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động dạy học tiếng Anh cho học sinh Trung học cơ sở tại Cung thiếu nhi Hà Nội.

repository.vnu.edu.vn

Kỹ năng sống và hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở. Mục tiêu của hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Nội dung giáo dục kỹ năng sống. Quản lý giáo dục kỹ năng sống. Phối hợp các lực lượng tham gia giáo dục kỹ năng sống. Các yêu cầu quản lý giáo dục kỹ năng sống. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG. Chất lượng giáo dục tại Cung thiếu nhi Hà Nội.

Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở trường trung học phổ thông thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên trong bối cảnh hiện nay

repository.vnu.edu.vn

Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƢỜNG TRUNG. HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAYError! Bookmark not defined.. Quản lý và quản lý giáo dục. Quản lý trường học. Kỹ năng sống. Hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống . Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường trung học phổ thông. Mục đích của giáo dục kỹ năng sống. Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường THPTError!

Thực trạng nhận thức của sinh viên sư phạm về kỹ năng sống và về giáo dục kỹ năng sống

tainguyenso.vnu.edu.vn

Kỹ năng sốnggiáo dục năng sống 1.1 Kỹ năng “là khả năng thành công trong công việc dự định tiến hành, trong việc giải quyết các vấn đề thực tế, là khả năng, kinh nghiệm trong việc thực hiện 1 hành động trí tuệ hay nghệ thuật. Kỹ năng sống, tại hội thảo “Chất lượng giáo dụcKỹ năng sống” do UNESCO tài trợ, tổ chức tại Hà nội 10/2003 đã định nghĩa: “là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày.

Ứng dụng phương pháp công tác xã hội nhóm nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ em tự kỷ tại trường mầm non Ánh sao mai - Hà Nội

Noi dung luan van.pdf

repository.vnu.edu.vn

Con có thể nhìn vào đối tƣợng giao tiếp.. kỹ năng nhận thức, kỹ năng giao tiếp. 3.4 Một số giải pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ Tự Kỷ.. 3.4.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ Tự Kỷ.. Giáo dục kỹ năng giao tiếp thông qua giờ học kỹ năng sống.

THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL TÍCH HỢP VỚI RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HSPT

tainguyenso.vnu.edu.vn

THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL TÍCH HỢP VỚI RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HSPT SV: Nguyễn Thị Na, K49 - SP Ngữ văn GVHD: TS Trần Anh Tuấn Thực tế cuộc sống đòi hỏi mỗi thanh niên cần trang bị kĩ năng sống cần thiết cho bản thân. đó cũng là xu hướng thế giới nhằm tạo một nền giáo dục tương lai phát triển bền vững.

Ứng dụng phương pháp công tác xã hội nhóm nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ em tự kỷ tại trường mầm non Ánh sao mai - Hà Nội

02050002940.pdf

repository.vnu.edu.vn

Đồng thời việc giáo dục kỹ năng giao tiếp là một phương pháp phối hợp hữu hiệu với gia đình, nhà trị liệu trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ tự kỷ.. Giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ đã đươc nghiên cứu nhiều trong lĩnh vực khoa học giáo dục và tâm lý.

Vai trò của Đoàn Thanh niên trong giáo dục văn hóa giao thông cho thanh niên đô thị hiện nay (Nghiên cứu trường hợp phường Cầu Dền, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội)

02050003879.pdf

repository.vnu.edu.vn

Tác giả đã nghiên cứu trên 200 đơn vị mẫu là sinh viên của Trƣờng Đại học Công Đoàn nhằm đánh giá vai trò của Đoàn trong giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên dựa trên việc tìm hiểu nhận thức của sinh viên về kỹ năng sống, về giáo dục kỹ năng sống thông qua các hoạt động đoàn thể;. đánh giá của sinh viên về mức độ tham gia và hiệu quả giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động của Đoàn trƣờng, hoạt động của các câu lạc bộ, đội, nhóm. các nhân tố tác động đến hoạt động giáo dục kỹ năng sống của Đoàn

Giáo dục hòa nhập cho học sinh tiểu học sống tại làng trẻ SOS Hà Nội

Luận văn - Lê Thế Tình.pdf

repository.vnu.edu.vn

Giáo dục kỹ năng sống. Việc giáo dục kỹ năng sống cho các em là một trong những ƣu tiên hàng đầu của ban quản lí làng và trong gia đình. Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho các em bao gồm:. Giáo dục kỹ năng sinh hoạt, ăn uống, ngủ nghỉ, vệ sinh cá nhân. Giáo dục nhóm kỹ năng ứng xử, giao tiếp cá nhân, tập thể, xã hội:. Giáo dục nhóm kỹ năng trong học tập, lao động – vui chơi giải trí:. Giáo dục đạo đức, pháp luật. Giáo dục đạo đức, pháp luật cũng là một nội dung quan trọng để.

Bộ câu hỏi và đáp án môn Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học

vndoc.com

năng đặt mục tiêu giúp chúng ta điều gì?. Đưa chúng ta đến với thành công.

Tổ chức dạy học phần làm văn (Ngữ văn 10, Tập 2) theo hướng tích hợp giáo dục kĩ năng sống

repository.vnu.edu.vn

năng sốnggiáo dụcnăng sống. Phân loại kĩ năng sống. Tầm quan trọng của việc giáo dụcnăng sống cho học sinhError! Bookmark not defined.. Những kĩ năng sống có thể tích hợp giáo dục cho học sinh qua dạy học Ngữ văn THPT. Dạy học tích hợp. Các cách tích hợp. Ý nghĩa của dạy học tích hợp. Tích hợp trong dạy học Ngữ văn. Tích hợp kĩ năng sống trong dạy học Làm vănError! Bookmark not defined.. Khả năng tích hợp giáo dụcnăng sống trong phần Làm văn (Ngữ văn 10, tập 2.

Dự Thảo CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ

www.vatly.edu.vn

Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, môn Công nghệ tiếp tục phát triển các năng lực học sinh đã hình thành ở giai đoạn giáo dục cơ bản. đồng thời hình thành và phát triển các năng lực nền tảng, chuẩn bị tốt nhất cho học sinh theo học các trường đại học hay các cơ sở giáo dục nghề nghiệp thuộc các lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ. Ở giai đoạn giáo dục cơ bản, chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo tập trung vào việc hình thành các phẩm chất nhân cách, những thói quen, kỹ năng sống.

Giáo dục pháp luật kết hợp với giáo dục đạo đức cho trẻ em trên địa bàn quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội

repository.vnu.edu.vn

Lê Thị Phương Nga, GDPL, GDĐĐ và kỹ năng sống cho trẻ em ở nước ta hiện nay, Tạp chí Nghiên cứu lập pháp… Tuy nhiên, trong mô ̣t xã hô ̣i luôn chuyển đô ̣ng không ngừng sự phức ta ̣p, khó khăn như hiện nay thì việc đẩy mạnh GDPL, đạo đức, giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống, lý tưởng sống cho trẻ em, giáo dục lòng yêu nước cho học sinh là yêu cầu, đòi hỏi cấp thiết, mang tính tất yếu khách quan và hoàn toàn phù hợp với mục tiêu giáo dục toàn diện của chúng ta là:. hình thành

Kết hợp giáo dục pháp luật, giáo dục đạo đức cho người chưa thành niên ở nước Việt Nam hiện nay

00050004813.pdf

repository.vnu.edu.vn

Đời sống pháp luật”, Tạp chí Luật học, (4).. Bản chất đích thực của mối quan hệ giữa pháp luật với đạo đức. Hoàng Thị Kim Quế (2011), “Vai trò của nhà giáo trong giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật và kỹ năng sống cho ngƣời học ở nƣớc ta hiện nay”, Tạp chí dân chủ và pháp luật, (11).. Trần Thị Sáu (2012), Giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học phổ thông ở Việt nam, Luận án tiến sĩ Luật học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh..

Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Hải An, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

repository.vnu.edu.vn

Thứ nhất: Chương trình giáo dục phổ thông HĐGDNGLL thực sự là một bộ phận quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. mặt khác thông qua các HĐGDNGLL người học nâng cao tầm hiểu biết và nhận thức đầy đủ hơn về xã hội, gắn kiến thức đã học với thực tế trong cuộc sống, tăng cường phát triển trí lực, thể lực, rèn luyện kỹ năng sống và tính thẩm mỹ.

THÁI ĐỘ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC GIÁ TRỊ CHO CON

luan van (sua sau bv).pdf

repository.vnu.edu.vn

Ngô Công Hoàn (2006), Giá trị đạo đức và giáo dục giá trị đạo đức cho trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học sƣ phạm.. Đặng Cảnh Khanh (2003), Gia Đình, Trẻ Em Và Sự Kế Thừa Các Giá Trị Truyền Thống, NXB Lao động - Xã hội. Nguyễn Công Khanh, Dự án phát triển giáo dục THCS II – Đổi mới phương pháp giáo dục giá trị sốngkỹ năng sống ở trường THCS và THPT;. Phạm Lãng (1997), Giáo dục giá trị nhân văn ở trường trung học cơ sở, NXB Giáo dục..