Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Học trực tuyến"
271_FINAL(15).pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ông là nhà cung cấp các khóa học trực tuyến. Các nhà đầu tư ở Silicon Valley đoán chắc sẽ có sự bùng nổ đại học trực tuyến (Online-University). Ngoài ra còn có cảnh báo về sự “độc canh giáo dục”, các trường đại học danh tiếng sẽ có vai trò áp đảo đối với chương trình đào tạo trực tuyến.
000000255207.TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với mục đích ứng dụng các công nghệ tiên tiến vào triển khai đào tạo trực tuyến tại Việt Nam, sau khi tìm hiểu và chọn lọc các phần mềm, tác giả đã lựa chọn đề tài: “Ứng dụng Moodle xây dựng các khóa học trực tuyến” 2. Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu a. Mục đích nghiên cứu Xây dựng khóa học trực tuyến dựa trên Moodle và các học liệu có tính tương tác cao. Triển khai m-learning trên Moodle để người học có thể truy cập thông qua ứng dụng trên điện thoại di động.
000000310939-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 4: Xây dựng hệ thống hỗ trợ học trực tuyến Các công nghệ áp dụng. Đưa hệ thống vào thực tế. d) Phương pháp nghiên cứu. Tổng hợp tiến thức và trình bày tổng quan về hệ quản trị nội dung, hệ quản trị học trực tuyến. Tìm hiểu mã nguồn mở Moodle để xác định tính phức tạp của nền tảng này, đánh giá ưu, nhược điểm của các hệ quản trị học trực tuyến. Đưa ra phương pháp tìm hiểu, chỉnh sửa mã nguồn mở Moodle kết hợp các công nghệ hỗ trợ.
277371.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
14 CHƯƠNG 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN & THỰC TIỄN DẠY HỌC TRỰC TUYẾN THEO TIẾP CẬN TƯƠNG TÁC. 15 1.1.2 Tình hình nghiên cứu E-learning và dạy học trực tuyến. 25 1.2.3 E-learning và dạy học trực tuyến. 26 1.2.4 Dạy học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. 27 1.3 Một số vấn đề chung về dạy học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. 28 1.3.1 Đặc điểm của dạy học trực tuyến. 28 1.3.2 Yêu cầu của lớp học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. 28 1.3.3 Ưu điểm và hạn chế của dạy học trực tuyến. 30 1.4 Thiết kế khóa học trực
000000310939.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với những lý do trên, tác giả đã lựa chọn đề tài: ‘‘Nghiên cứu và phát triển hệ thống hỗ trợ học trực tuyến’’ để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp của mình với mong muốn 2 mang đến một hệ thống học tập và đào tạo trực tuyến phù hợp với hệ thống học trực tuyến đang ngày càng phát triển tại Việt Nam, đồng thời có thể ứng dụng như một giải pháp trong đào tạo nhân lực của Công ty trách nhiệm hữu hạn Geniee. 1.2 Đối tượng nghiên cứu Hệ thống E-learning hỗ trợ giáo viên, học sinh, sinh viên trong việc học
000000255207.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Có thể đưa ra một mô hình về trao đổi thông tin trong học tập trực tuyến như sau: Hình 1. Đây cũng là một hình thức rất tốt để hỗ trợ cho người học trực tuyến trong việc phát triển học tập cộng đồng. Có một số dạng liên lạc không đồng bộ được hỗ trợ bởi các công nghệ trực tuyến. Song song với phát triển trình duyệt, các hệ quản lý học tập cũng phát triển ứng dụng riêng dành cho nó, mang lại một hình thức mới cho học tập trực tuyến.
311495-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ Đề tài : Nghiên cứu và xây dựng công cụ hỗ trợ học trực tuyến cho học sinh và sinh viên. NGUYỄN THANH HÙNG Từ khoá : E-Learning, LMS, học trực tuyến. Lý do chọn đề tài Ngày nay, song song với sự phát triển của công nghệ thông tin, việc học tập, dạy học từ xa, học trực tuyến đã không còn xa lạ.
000000253093.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
VẤN ĐỀ THIẾT KẾ - TỔ CHỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN 442.2.1. Thành phần thông tin, thành phần phương tiện và môi trường học tập trực tuyến 442.2.2. Xây dựng học liệu trong môi trường E-Learning 482.3. CÁC TÁC VỤ CỦA PHẦN MỀM MOODLE HỖ TRỢ THIẾT KẾ TRANG WEB DẠY HỌC TRỰC TUYẾN 602.3.1. XÂY DỰNG TRANG WEB DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MÔN HỆ ĐIỀU HÀNH VÀ PHẦN CỨNG MÁY TÍNH PHÙ HỢP KHẢ NĂNG VÀ YÊU CẦU CỦA NGƯỜI LỚN TUỔI 763.1. CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC HỆ ĐIỀU HÀNH VÀ PHẦN CỨNG MÁY TÍNH 763.1.1.
000000253093-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 3: Xây dựng trang web dạy học trực tuyến môn Hệ điều hành và phần cứng máy tính phù hợp khả năng và yêu cầu của người lớn tuổi. Phần này trình bày việc vận dụng cơ sở lý luận về đào tạo người lớn, thành tựu của E-Learning và Moodle để xây dựng các hoạt động dạy học và không gian dạy học cho trang web dạy học trực tuyến.
297586.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
v CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ HỌC TRỰC TUYẾN. Đặc điểm của dịch vụ học trực tuyến. Chất lượng và chất lượng dịch vụ. Khái niệm về dịch vụ. Chất lượng dịch vụ. Chất lượng dịch vụ giáo dục. Những nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng dịch vụ học trực tuyến. Mô hình nghiên cứu chất lượng dịch vụ. Tổng quan về công ty cổ phần dịch vụ giáo dục Việt Nam. Dịch vụ công ty cung cấp. Các bước sử dụng dịch vụ của công ty.
297586-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Văn Nghiến Từ khóa: chất lượng dịch vụ, học trực tuyến Nội dung tóm tắt: a) Lý do lựa chọn đề tài Ngày nay, với sự phát triển của hệ thống internet cùng với công nghệ điện tử: điện thoại thông minh, tivi internet, xu hướng học trực tuyến đang phát triển mạnh mẽ. Bởi lẽ, dịch vụ này khắc phục được hàng loạt những nhược điểm của phương pháp học tập truyền thống.
277371-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
học trực tuyến học phần Kiến trúc máy tính, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trực tuyến ngành CNTT.
311332-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 2: Trình bày tổng quan các thuật toán học trực tuyến phổ biến Chương 3: Trình bày mô hình học trực tuyến dựa trên lý thuyết Bayes’ Chương 4: Trình bày mô hình học trực tuyến dựa trên Cây Hoeffding và các phép chiếu ngẫu nhiên (Random Projection) Chương 5: Trình bày kết quả thử nghiệm của 2 mô hình đề xuất, phân tích và đánh giá hiệu quả. Kết luận Luận văn đã giới thiệu tổng quan về các hướng tiếp cận để giải bài toán học có giám sát theo phương pháp học trực tuyến.
311332.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để thuận tiện cho việc giải thích ý tưởng cũng như phân tích ưu điểm và nhược điểm, các thuậttoán được chia làm 4 nhóm như minh họa trong hình sau:Học máy trực tuyếnHọc máy trực tuyến tuyến tínhHọc máy trực tuyến dựa trên BayesianHọc máy trực tuyến dựa trên câyHọc máy trực tuyến kết hợpHình 2.1: Phân loại các phương thức học trực tuyếnCác thuật toán học trực tuyến đều có chung một quy trình tổng quát bao gồm 3 bước như sau:• Dự đoán: Khi một quan sát xtmới tới, mô hình học hiện tại Ltsẽ được dùng
297523.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các công cụ phát triển ứng dụng học tập trực tuyến. Học tập trực tuyến ( Learning Online- eLearning. Khái niệm về học tập trực tuyến. Đặc điểm cơ bản của học tập hợp tác. Thực trạng giáo dục trực tuyến tại Việt Nam. XÂY DỰNG BÀI GIẢNG MÔN TIN HỌC ĐẠI CƢƠNG TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 18-BQP. Môn “Tin học đại cƣơng” tại trƣờng Trung cấp nghề 18-BQP. Chƣơng trình môn “Tin học đại cƣơng. Cơ sở vật chất và phƣơng tiện dạy học. Thực trạng giảng dạy.
297523-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, để có thể xây dựng được 1 bài giảng trực tuyến cần có sự đầu tư về tài liệu học tập, phát triển các công cụ ứng dụng nhằm đem tới cho học viên các trải nghiệm có tính tương tác, kết cấu bài giảng, tổ chức học tập trực tuyến như thế nào để học viên có thể tiếp thu được kiến thức… Thực trạng học tập trực tuyến tại Việt Nam đã có các cơ sở đào tạo tuy nhiên vẫn chú trọng ở những môn học cơ bản ngoại khóa chưa đủ đáp ứng được nhu cầu học các môn chuyên ngành về kỹ thuật vì thiếu cơ sở vật
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các ứng dụng cần truyền tải dữ liệu lớn như xem video trực tuyến theo thời gian thực, học trực tuyến, tải dữ liệu lớn… trên điện thoại chưa phát triển. Thêm vào đó, với công nghệ 3G, tốc độ tải dữ liệu lớn sẽ khắc phục được nhược điểm quan trọng nhất của các hệ thống thông tin trực tuyến trên điện thoại di động.
000000254093.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TOPICA PHIẾU ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO (thông tin không bắt buộc) Họ và tên. 4 1.1 Đào tạo đại học trực tuyến (E-learning.
000000254093.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
(so với chương trình ĐH/CĐ đã học trước đây. HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC MARKETING CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TRỰC TUYẾN TOPICA ĐẾN NĂM 2015
000000254093.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
(so với chương trình ĐH/CĐ đã học trước đây. HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC MARKETING CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TRỰC TUYẾN TOPICA ĐẾN NĂM 2015