« Home « Kết quả tìm kiếm

hội thảo


Tìm thấy 19+ kết quả cho từ khóa "hội thảo"

Tổng quan các tham luận Hội Thảo

tainguyenso.vnu.edu.vn

Đó là một trong nhiều lý do để Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội và Viện Nghiên cứu Quốc gia về Lao động và Hướng nghiệp (INETOP, CNAM- Paris) và các bạn đồng nghiệp Canada, Singapore, Thụy Sĩ, áo. nghĩ tới việc tổ chức một Hội thảo quốc tế “Đối thoại Pháp- á về các vấn đề và hướng đi cho Giáo dục hướng nghiệp Việt Nam”. Điều này thêm một lần nữa khẳng định giáo dục hướng nghiệp giờ đây đã trở thành một vấn đề xã hội mang tính toàn cầu sâu sắc.

Kỷ yếu hội thảo 2006 - KITANANI Takiko

tainguyenso.vnu.edu.vn

Dựa trên quan điểm đó, Bộ tiếp tục tiến hành nghiên cứu thông qua “Hội thảo nghiên cứu điều tra phương pháp hỗ trợ đặc biệt” với trọng tâm là những phương pháp cụ thể trong tương lai.

Kỷ yếu hội thảo 2006 - Nguyễn Thị Hợi

tainguyenso.vnu.edu.vn

Thậm chí có thể tổ chức những buổi học ngoại khoá trong phụ huynh, thực chất là bồi dưỡng phương pháp giáo dục trẻ thơ, vừa là hội thảo, trao đổi kinh nghiệm theo chuyên đề, vừa là yêu cầu rõ ràng với các bậc phụ huynh. Coi trọng các tiếp đạo đức trong trường học, cải tiến phương pháp dạy tiết đạo đức, các khâu kiểm tra, dự giờ, giáo án.

Báo cáo tổng kết hội thảo “Nữ trí thức Việt Nam đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”

tainguyenso.vnu.edu.vn

Triển khai ý kiến chỉ đạo của Ban Bí thư Trung ương Đảng, Trung ương Hội LHPNVN và ĐHQGHN đã xây dựng kế hoạch và tổ chức việc chuẩn bị hội thảo hết sức khẩn trương, khoa học và bài bản. Các chuyên gia đầu ngành về các vấn đề có liên quan đến chủ đề của hội thảo, đại diện nữ trí thức tiêu biểu trên các lĩnh vực, vùng miền vv… đều được gửi thư mời chuẩn bị tham luận và ý kiến phát biểu tại Hội thảo.

Hội thảo Việt Pháp - Phạm Văn Nhã

tainguyenso.vnu.edu.vn

Tham luận tại Hội thảo khoa học”Chất lượng giáo dục và vấn đề đào tạo giáo viên”, Khoa Sư phạm ĐHQGHN, tháng 10 năm 2004. đổi mới giáo dục đại học hiện nay. Nguyễn Văn Nhã Ban Khoa học Công nghệ ĐHQGHN 144.Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội. Các xu hướng phát triển giáo dục đại học trong thế kỷ 21.

Hội thảo Việt Pháp

tainguyenso.vnu.edu.vn

Đặng Bá Lãm , Báo cáo về xây dựng xã hội học tập ở Việt Nam. Kỷ yếu hội thảo “Kinh tế tri thức và những vấn đề đặt ra đối với Việt Nam”. Những vấn đề về chiến lược phát triển giáo dục trong thời kỳ CNH- HĐH, Giáo dục phổ thông. Những vấn đề về chiến lược phát triển giáo dục trong thời kỳ CNH- HĐH, Giáo dục tiểu học NXB Giáo dục, 1998. Viện Khoa học Giáo dục. Đào tạo giáo viên tiểu học trong sự nghiệp phát triển giáo dục, hà nội 1995

Hội thảo Việt Pháp - Mai Trọng Nhuận

tainguyenso.vnu.edu.vn

Đề án Quy hoạch hệ thống mạng lới các trờng đại học và cao đẳng Việt Nam giai đoạn đến năm 2020, Hà Nội- 8/1999;. 2) Bộ Giáo dục và Đào tạo. 3) Kỷ yếu Hội thảo “Làm thế nào để nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo. 4) Giáo dục đại học Việt Nam. 5) Kỷ yếu hội thảo “Đổi mới giáo dục đại học Việt Nam - hội nhập và thách thức”;. 6) Kỷ yếu Diễn đàn Quốc tế về giáo dục Việt nam.

Hội thảo Việt Pháp - Đại học Giáo dục

tainguyenso.vnu.edu.vn

Khoa Kinh tế Đại học Quốc gia TP.HCM, Hội thảo Khoa học Toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế của Việt Nam, TP.HCM 2002. Vũ Ngọc Hải, Trần Khánh Đức (đồng chủ biên), Hệ thống giáo dục hiện đại trong những năm đầu thế kỷ XXI, Nxb Giáo d c, Hà N i 2003 ụ ộ. Bộ Giáo dục – đào tạo, Kỷ yếu Hội thảo Đổi mới giáo dục đại học Việt nam Hội nhập và Thách thức, Hà Nội 3/ 2004

Hội thảo Việt Pháp - Mai Quang Huy

tainguyenso.vnu.edu.vn

Tài liệu Hội thảo “Giáo dục nghề nghiệp – thực trạng và giải pháp” do ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội tổ chức ngày . Phan Chính Thức, Bàn về mô hình hệ thống đào tạo kỹ thuật thực hành ở nước ta giai đoạn đến 2010. Tài liệu Hội thảo “Lao động qua đào tạo nghề và đào tạo nghề trình độ cao ở Việt nam giai đoạn do Tổng cục Dạy nghề và Dự án GDKT &

Hội thảo Việt Pháp -Trịnh Ngọc Thạch

tainguyenso.vnu.edu.vn

Thứ nhất, đối với bản thân trường đại học:. 3 Mô hình Đại học nghiên cứu Hoa Kỳ- Dr.Britingham - Hội thảo QL và Nâng cao chát lượng Đào tạo, Hà Nội 12/2003. NCKH tạo điều kiện để nhà trường phát triển toàn diện: tạo ra và nâng cao chất lượng đào tạo, nhất là đào tạo sau đại học. phát triển đội ngũ giảng viên về trình độ chuyên môn cũng như cơ cấu và quy mô theo yêu cầu đào tạo và NCKH..

Hội thảo Việt Pháp - Nguyễn Thị Tuyết

tainguyenso.vnu.edu.vn

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Giải pháp nâng cao vai trò và năng lực của nữ công chức trường Đại học Kinh tế Quốc dân", Kỷ yếu hội thảo

Hội thảo Chuyên đề Nguồn gốc thanh điệu trong tiếng Việt và Giảng dạy tiếng Anh trong bối cảnh giao thoa văn hóa

tainguyenso.vnu.edu.vn

Sau thành công của Hội thảo “Nguồn gốc thanh điệu trong tiếng Việt”, ngày 24/12 Khoa Sau ĐH tiếp tục tổ chức Hội thảo chuyên đề thứ hai với nội dung: “Giảng dạy tiếng Anh trong bối cảnh giao thoa Ngôn ngữ và Văn hóa” Báo cáo viên của hội thảo là TS.

Kỷ yếu hội thảo 2006 - ThS. Trương Hải Yến

tainguyenso.vnu.edu.vn

Người mẹ nói những lời hay, ru con bằng những câu ca dao tình cảm, nhẹ nhàng, tha thiết, đọc cho con nghe những câu chuyện mang tính chất giáo dục người tốt việc tốt, luôn vui vẻ, tươi cười… chắc chắn đứa trẻ khi lớn lên cũng sẽ ứng xử nhẹ nhàng, tình cảm, và sẽ luôn luôn là người con hiếu thảo biết nghe lời và làm những việc tốt….

Kỷ yếu hội thảo 2006 -TS. Nguyễn Tùng Lâm

tainguyenso.vnu.edu.vn

Mặt khác, muốn xã hội phát triển lành mạnh, xã hội đó phải có một nền văn hoá dân chủ. Việt Nam đang hội nhập thế giới, muốn trở thành một nước văn minh, hiện đại cũng phải xây dựng được một xã hội dân chủ, có được một nền văn hoá dân chủ. Muốn thế, nhà nước phải tạo ra những thiết chế để dân chủ có thể hiện hữu ở mọi lúc, mọi nơi, trong mọi cộng đồng dân cư. Đồng thời cũng phải có những con người được giác ngộ, có ý thức sâu sắc về xã hội dân chủ của mình.

Kỷ yếu hội thảo 2006 - N.G.Ư.T. Nguyễn Phú Cường

tainguyenso.vnu.edu.vn

Danh sách thầy, cô giáo và chi hội CMHS. Học sinh tự ghi kết quả học tập và rèn luyện trong tuần. Đánh giá của ban thi đua lớp. Kết quả học tập và rèn luyện + Giữa học kì 1 + Học kì 1. Sử dụng Sổ theo dõi kết quả tự rèn luyện của học sinh Ngoài phần chung dành cho HS và CMHS, chú ý. CMHS và HS thảo luận các tiêu chuẩn đánh giá đạo đức của nhà trường để thấy rõ ích lợi của việc thực hiện các qui định và tác hại của việc không áp dụng các qui định của trường, từ đó tự đánh giá.

Kỷ yếu hội thảo 2006 - TS. Ngô Thu Dung

tainguyenso.vnu.edu.vn

“Dự thảo chương trình THPT”, Báo Giáo dục và thời đại số 69 (2002).

Kỷ yếu hội thảo 2006 - ITO Ariko

tainguyenso.vnu.edu.vn

Công tác chuẩn bị đã được tiến hành với 7 thầy cô phụ trách “hoạt động đặc biệt” chuyên trách về các ngày lễ hội của học sinh, 6 em cán bộ hội học sinh, 8 em hội viên ban thể dục thể thao (cả hội học sinh và hội thể dục thể thao đều được hình thành từ các em học sinh). Trước tiên, nhóm chuẩn bị đã tiến hành công tác điều tra sức khỏe của toàn bộ học sinh bao gồm cả các học sinh có bệnh đặc biệt, và lập ra các hạng mục công việc cần thực thi.

Kỷ yếu hội thảo 2006 - OTANI Naoko

tainguyenso.vnu.edu.vn

Sức khỏe và đời sống xã hội. Sức khỏe và môi trường Môi trường và đảm bảo an toàn thực phẩm Lao động và sức khỏe I. Sự phát triển các chức năng của cơ thể và sự lành mạnh của tâm hồn. Xã hội hiện đại và sức khỏe Nuôi dưỡng tâm hồn. Suy nghĩ lành mạnh Duy trì việc tăng cường sức khỏe và phòng tránh bệnh tật.. Sức khỏe suốt đời. Sức khỏe trong từng giai đoạn. Chế độ y tế bảo vệ chăm sóc sức khỏe cũng như các cơ quan bảo vệ chăm sóc sức khỏe tại địa phương.

Kỷ yếu hội thảo 2006 - ONO Taro

tainguyenso.vnu.edu.vn

Biểu đồ 1: Số vụ bạo lực trong trường học Báo cáo này dựa trên đề xuất và thực hiện của ông Kida Yasuhiro (trường tiểu học Otsu) và được trình bày tại hội Nghiên cứu thực nghiệm kiểm soát stress nơi ông và tác giả tham gia hoạt động (Hội nghiên cứu và thực nghiệm kiểm soát stress, 2003)..

Hội thảo hướng nghiệp

tainguyenso.vnu.edu.vn

Hội thảo này cũng tạo cơ hội quan trọng và cần thiết cho chúng ta để khuấy động các bàn luận hiện tại và kêu gọi những nhà hoạch định và các chủ thể vùng về phương pháp tiến hành hướng nghiệp trong khuôn khổ phát triển kinh tế, xã hội riêng của Việt Nam và của các nước ở khu vực Đông Nam Châu Á.